粵教版必修3《黃山記》教學設計

粵教版必修3《黃山記》教學設計一、教學背景粵教版必修3的《黃山記》一篇文章，屬于修辭分析類文章。本文主要講述作者對黃山這座山的了解與感受，通過對黃山景區(qū)的描繪以及黃山神話故事的講述，來表現(xiàn)作者對這座山的贊美和敬仰之情。其中，運用了各種修辭手法，如擬人、比喻、排比等，文章語言華麗，意境深遠，非常值得學習。二、教學目標1.知識目標理解修辭手法的概念；掌握文章分析方法；理解黃山的地理、人文和歷史背景；掌握文章結構的分析方法。2.能力目標能夠運用修辭手法分析文學作品；能夠分析文章的結構與內容；能夠提取文章核心思想和意蘊。3.情感目標培養(yǎng)學生對自然山水的欣賞和保護意識；發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的美德，如尚禮、敬仰、虛懷、好奇等。三、教學重點培養(yǎng)學生對黃山的理解和欣賞；分析文章中的修辭手法；分析文章的結構和主旨。四、教學難點把握文章的修辭手法；分析文章的結構和主旨。五、教學方法閱讀教學法，學生閱讀原文并做學習筆記；問題導學法，提出問題引導學生探究問題；分組討論法，學生分組就問題進行討論；知識點講解法，教師講解并示范分析方法；手抄筆記法，學生進行學習筆記的手抄。六、教學過程1.教師講解1.介紹文章背景、作者、主題等內容。2.分析文章結構、中心思想等。2.學生閱讀與思考1.學生閱讀并進行讀書筆記。2.學生發(fā)現(xiàn)并總結文章中的修辭方法和運用效果。3.分組討論分組內討論并梳理出文章中各修辭手法，并利用分析手法的框架進行分組內交流，知識點講解，把握文章結構和內涵。4.課堂檢測在課堂上進行測試，以自測歸納走讀內容。測試內容的類型可以參照以下幾點：對文章中的修辭手法進行提問，考生需要回答這些修辭手法的應用問題，如生動、立體、真實等。分析文章的結構、內容、形式、朗讀節(jié)奏等。文章中的主旨論述，設定問題并還原原文。七、教學評價1.問題導向，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.分組討論法，能夠激發(fā)學生的主動性和合作性，提高學生的分析能力和表達能力。3.課堂檢測法，能夠準確檢測學生學習情況，為教師及時調整教學策略提供依據(jù)。八、課后作業(yè)1.閱讀一個同類文章，把握文章的主旨和修辭手法。2.根據(jù)講解筆記整理總結，復習本文結構和主旨。九、教學總結本文通過粵教版必修3《黃山記》的教學設計，全面考慮了學生的知識水平、能力水平和情感態(tài)度。采取了多元化的教學手段，讓學生通過閱讀、討論、分析等方式，全面深入地了解文章內容和結構，并能夠分析