滬教版小學四年級語文下冊《小珊迪》教學設計

滬教版小學四年級語文下冊《小珊迪》教學設計一、教學背景本次教學針對的是小學四年級學生，主要授課內容為語文課中的文學閱讀部分。而本次的教學主題是《小珊迪》，這是一篇充滿很多文學元素和感性魅力的作品。通過對本課文的深入閱讀、理解和體會，可以幫助學生更好地掌握語文知識和提高文學素養(yǎng)。二、教學目標培養(yǎng)學生對文學作品的敏感性和欣賞能力；讓學生了解課文中描述人物內心活動和語言表達方式的方法，提高學生寫作能力；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)新意識和鑒別能力，提高學生的閱讀能力；學習傳統(tǒng)文化，體驗生命之美。三、教學重點讓學生在了解文學作品背景的基礎上，領會文中文學語言、情感、形象等方面的精彩之處，提升自身的審美素養(yǎng)和文學素養(yǎng)。四、教學難點通過課堂引導，幫助學生把握故事情節(jié)，了解主人公的性格和內心活動，掌握相關寫作技巧，并加深對語文和文學的理解，實現(xiàn)學科知識及技能和綜合素質的提高。五、教學過程1.預習階段讓學生利用瑣碎的時間反復閱讀課文，特別是注意描寫主人公的性格和內心活動的部分?？梢砸髮W生在讀完之后，做一個簡單的書面記錄，總結自己的閱讀體會，總結中可以包括自己的疑問和不理解的地方。2.講授階段教師首先簡要介紹《小珊迪》的作者、作品的背景和主要內容，讓學生對這個故事有一個基本認知。并引導學生思考，當時的時代、環(huán)境和文學創(chuàng)作的意義。讓學生體驗傳統(tǒng)文化中的經典之作。談論主要人物——小珊迪的性格特點。啟發(fā)學生用自己的語言概括形象并簡單加以評價，以深化對小珊迪的形象理解。教師通過閱讀的方式，幫助學生把握文章主要情節(jié)、細節(jié)描寫和語言等方面的文學效果。其中包括小珊迪的多方面表現(xiàn)（如在森林里輾轉尋找汁液、對袋鼠的態(tài)度變化、與音樂老師相處等），并給學生一個全面的，具體的參考。引導學生就小珊迪的行為展開討論，了解其思考和行為方式的變化和原因。幫助學生深入感受故事情節(jié)中的情感沖突和溫暖，理解作者精心設計的故事情節(jié)及其創(chuàng)作意圖。教師可以通過組織一些小游戲和小說話的方式來讓學生在互動中更好地理解課文和故事。3.課外拓展在學生理解了文學作品的精彩之處后，可以推薦一些相關的書籍或者其他資料，幫助學生進一步加深對文學作品的理解和欣賞。六、課后作業(yè)在回家之后，要求同學們寫一篇關于《小珊迪》的讀后感或閱讀筆記，體現(xiàn)出學生對文章所涉及的主題或問題的理解。學生寫出或者口頭述說中發(fā)現(xiàn)的關鍵詞和圖片，再把它們與課文中的相關經歷連結起來。學生在課上對于情節(jié)或是對于角色的理解存在爭議時，以“辯論”的形式，讓學生就相關內容展開自由表達和辯論，切磋學科觀點交流技能，提高思維交流和合作能力。七、教學后記通過以上的教學，學生們對于本課文的深入理解與挖掘，提高了他們的審美和思考能力。讓學生們更好地感