小學數(shù)學同課異構心得體會

小學數(shù)學同課異構心得體會學校數(shù)學同課異構心得體會

學校數(shù)學同課異構心得體會

學校數(shù)學“同課異構”觀摩研討會心得體會寧津縣張大莊學校張淑靜

今年11月16日17日，我有幸參與了德州市學校數(shù)學高效課堂教學策略“同課異構”教學形式觀摩研討會。通過觀看牛獻禮、夏青峰、賁友林、吳正憲等專家的觀摩課，傾聽他們的講座，我學到了許多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。下面我談一談我的心得體會。

所謂“同課異構”即同一教學內(nèi)容，讓不同的老師依據(jù)自己的教學閱歷、教學技能進行不同的教學設計，然后讓老師“八仙過海，各顯其能”，課上呈現(xiàn)自己的教學構思，最終對各個老師的教學進行點評，分析其利弊與優(yōu)缺點?！巴n異構”讓我們清晰地看到不同的老師對同一教學內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開老師的教學思路，彰顯老師教學共性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補?！巴n異構”的教研方式，可以引發(fā)參加者的才智碰撞，讓參加者取長補短，促進老師專業(yè)化的進展。

這次聽課我主要聽了《百分數(shù)的意義》、《小數(shù)的意義》、《圖形的放大與縮小》。每一教學內(nèi)容都是德州本地老師和外地專家各上一節(jié)。在教學中老師盡可能地給同學供應寬闊的表現(xiàn)空間，自覺地將教學過程處理成組織引導同學進行探究、操作、實踐的過程。讓同學們合作溝通、動手實踐、自主探究，從中獵取新知，體驗嘗試勝利、探究與發(fā)覺的歡樂。這樣，同學主動思索、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松開心，也使同學的認知力量得到充分發(fā)揮。通過同學之間的互動，

達到人人教我，我教人人的目的，彌補了老師個人不能面對全體同學的不足。

《百分數(shù)的意義》是德州市解放北路學校優(yōu)秀老師鄭璐和北京市亦莊試驗學校專家老師牛獻禮上的。他們都從同學的實際動身，選取生活中的百分數(shù)，讓同學反復練習，探討百分數(shù)的意義。在教學中牛獻禮老師設置了這樣一個問題：小明的爸爸是個灌籃高手，請問他投中2分球的百分率是多少？許多同學都選了90的答案。見到這種狀況牛老師又出示了聞名球星姚明的投中2分球的百分率是52.4。同學恍然大悟，應當是40。這個問題的設置既引起了同學的愛好，又讓同學在感愛好的題目中學到了學問。牛獻禮老師的教學，不但讓同學學會了解釋生活中百分數(shù)的詳細意義，而且讓同學理解了百分數(shù)是表示兩個數(shù)量相比的關系。不僅如此，牛老師的課還讓同學理解了百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，理解了百分數(shù)和比之間的聯(lián)系和區(qū)分。

上完課之后，牛獻禮老師進行了精彩的講座。在分析“為什么教”“教什么”“怎么教”的問題時，他“在同學想不透的時候教，想不明白的時候教”、“一節(jié)課不要過于飽滿，環(huán)節(jié)簡明，活動要充分”、“突破難點時，要充分利用每一題的作用，要一題多用”、“上課要預備好材料，問題，加強材料間的整合”等觀點都給我深刻地啟示?！缎?shù)的意義》是德州市黎明街學校副校長孫靜老師和北京市朝陽區(qū)訓練討論中心的專家夏青峰老師上的。孫靜老師整個課堂采納了一種“猜想----舉例-----驗證---結論---應用”的教學模式。例如孫老師設置的“你來猜一猜小數(shù)的意義和分數(shù)有什么關系”、“依據(jù)兩

位小數(shù)和一位小數(shù)的意義你能猜出三位小數(shù)的意義嗎”等問題都以“猜想”貫穿始終。而夏青峰老師講解小數(shù)的意義時，老師不斷啟發(fā)，同學不斷思索，一步步走向深化。需要老師講的夏老師就講，需要同學自己體驗的夏老師就放手讓同學自己去探究。通過反復的訓練，同學很快把握了本節(jié)內(nèi)容。

《圖形的放大與縮小》是德州市建設街學校優(yōu)秀老師張兆輝和江蘇南京師范高校附屬學校賁友林老師上的。張兆輝老師用同學感愛好的魔術撲克牌導入新課，很快引起了同學的學習愛好，而賁老師讓同學在觀看、比較、思索和溝通等活動中感受圖形放大、縮小在生活中的應用，適合同學的認知水平和心理進展特點，收到了良好的效果。

總之，這次同課異教學觀摩會意義非凡，讓與會老師眼前一亮，既收獲了學問，又激發(fā)了改進教學的愛好。我肯定不會辜負專家老師們對我們的期望，為那些求知若渴的同學奉獻自己的力氣。再次感謝！

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學校數(shù)學同課異構聽課心得體會

201*年11月22日，我有幸參與了“肥城市學校數(shù)學第三屆同課異構課堂教學觀摩研討會”，在一天的時間里，觀摩了來自肥城市南片區(qū)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的五名學校數(shù)學老師的課，這次聽課收獲很大，受益匪淺。下面我談談自己的體會。

1、我深刻地感受到了學校數(shù)學源于生活，體現(xiàn)于生活。老師作為同學學習的引導者為同學供應活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷來編材。與生活貼近的學問，同學聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來樂觀性高，也體現(xiàn)出教學面對同學，面對生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課同學日常生活中常常見到的，使同學感到數(shù)學問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了同學內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了同學的思維，使同學的創(chuàng)新意識得到了較高的培育，也實現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學化?！?/p>

2、在這5節(jié)課中，老師能放手讓同學自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位老師都很有耐性的對同學進行有效的引導，充分體現(xiàn)“老師以同學為主體，同學是數(shù)學學習的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。

3、精彩的導課特別重要。講課的老師幾乎都細心設計了課堂導入，像袁輝老師，就以同學親身經(jīng)受的愛好小組的活動場景導入新課。好的導課可以拉近師生距離，使同學的向師性更強，樂觀參加老師的教學活動，提高課堂學習效率。

4、老師評價要準時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位老師都留意了準時評價及激勵評價，對同學的贊揚和鼓舞不斷，同時也準時訂正同學的行為習慣。這些看似微不足道的語言，在同學的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的樂觀影響。

總之在這次活動中，上課的老師都能依據(jù)學校生的特點為同學創(chuàng)設布滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。最大限度地利用學校生奇怪???、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們樂觀思索，激發(fā)同學的求知欲，激起他們探究、追求的深厚愛好。在今后的教學工作中，我肯定要努力探究，找出訓練教學方面的差距，向這些訓練教學閱歷豐