初中信息技術(shù)-《Flash動(dòng)畫制作-遮罩動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Flash動(dòng)畫制作——遮罩動(dòng)畫教材分析：本節(jié)課主要探討通過設(shè)置圖層屬性來制作遮罩動(dòng)畫。從教材內(nèi)容來看，本課是在補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置圖層屬性制作遮罩層，從而制作遮罩動(dòng)畫，讓學(xué)生了解到遮罩動(dòng)畫在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解遮罩動(dòng)畫的原理。掌握遮罩動(dòng)畫的制作。過程與方法：1.通過分析并制作“彩虹字遮罩動(dòng)畫”的實(shí)例，理解遮罩動(dòng)畫的原理，掌握制作遮罩動(dòng)畫的制作方法，鍛煉學(xué)生的思考能力和動(dòng)手操作能力。2.通過制作和欣賞遮罩動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、創(chuàng)新的精神，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞“百葉窗過渡照片”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，它在我們身邊隨處可見。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解遮罩動(dòng)畫的原理難點(diǎn)：設(shè)置圖層屬性來制作遮罩動(dòng)畫教學(xué)方法：自主探究、小組合作教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放“彩虹字遮罩”的動(dòng)畫視頻，用遮罩動(dòng)畫原理將彩色“舞動(dòng)青春”這四個(gè)字通過手電筒照射形式展現(xiàn)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生欣賞并引入這節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。探索新知：任務(wù)一：初步了解遮罩動(dòng)畫打開源文件并測(cè)試影片，請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看：1.有幾個(gè)圖層，分別包含了什么內(nèi)容？2.誰是遮罩層誰是被遮罩層？3.遮罩層和被遮罩層之間有什么關(guān)系？（過程中教師可以引導(dǎo)著回答問題）學(xué)生討論回答上述問題，最后得到遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系即遮罩動(dòng)畫的原理。任務(wù)二：制作遮罩動(dòng)畫一、制作彩虹字遮罩動(dòng)畫詢問學(xué)生想不想自己制作出“彩虹字遮罩動(dòng)畫”，然后一起分析制作遮罩動(dòng)畫的步驟：1.分析圖層關(guān)系：誰是遮罩層（橢圓形狀）誰是被遮罩層（彩虹字）2.分析狀態(tài)：誰是靜止（彩虹字）誰是動(dòng)態(tài)的（橢圓形狀）3.創(chuàng)建圖層：先創(chuàng)建哪個(gè)圖層（被遮罩層）4.設(shè)置圖層屬性：將圖層二設(shè)置為遮罩層。一起了解制作遮罩動(dòng)畫時(shí)需注意運(yùn)用的技巧后，學(xué)生開始制作。環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主探索，根據(jù)課本探索手電筒掃射式遮罩動(dòng)畫。創(chuàng)建被遮罩層用文本工具輸入文字，然后分離（CTRI+B）兩次將其打散（方便上顏色），再用顏料桶工具（將填充色選為彩虹色）將文字填充為彩色，40幀插入幀。新建圖層二，選中第一幀，用橢圓工具在文字左邊畫出形狀，在40幀插入關(guān)鍵幀，選擇工具拖動(dòng)橢圓至文字最右邊，在1—40幀之間創(chuàng)建傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫。設(shè)置被遮罩層在時(shí)間軸圖層二位置右擊將圖層二設(shè)置為遮罩層。測(cè)試影片學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)環(huán)節(jié)二：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示操作并講解教師根據(jù)學(xué)生操作講解進(jìn)行補(bǔ)充，并就學(xué)生操作過程中遇到的困難進(jìn)行講解。再給學(xué)生時(shí)間讓他們完善作品。二、制作圖片文字遮罩動(dòng)畫請(qǐng)學(xué)生欣賞效果圖，并觀察和上一個(gè)作品有何不同？加上圖片后誰是遮罩層誰是被遮罩層？誰是靜止的誰是動(dòng)態(tài)的？學(xué)生回答后，教師把最重要的不同告訴他們并演示制作過程。演示完畢后請(qǐng)學(xué)生用下發(fā)的素材“三葉草”制作作品。制作過程中，學(xué)生互幫互助，完成作品并上交到教師機(jī)。課堂評(píng)價(jià)：打開學(xué)生上交作品，展示給大家，請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)。拓展延伸：告訴學(xué)生我們學(xué)習(xí)的這節(jié)課在日常生活中的常見性并請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)高難度的作品，為他們講解大體制作步驟，課下自己可以試著做做，下節(jié)課帶作品來給同學(xué)分享。課堂小結(jié)：一起回顧制作遮罩動(dòng)畫注意的兩點(diǎn)1.產(chǎn)生遮罩，至少要有遮罩層和被遮罩層。2.遮罩層看到的是形狀，被遮罩層看到的是內(nèi)容。教學(xué)反思：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教學(xué)過程中應(yīng)該多讓學(xué)生互動(dòng)，讓他們討論得出答案，教師在這個(gè)過程中做引導(dǎo)者、補(bǔ)充者。讓學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，提升他們的自學(xué)能力。《遮罩動(dòng)畫》學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為九年級(jí)學(xué)生，此年齡階段的學(xué)生求知欲與好奇心都強(qiáng)，前即可學(xué)習(xí)了補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)生對(duì)Flash有了一定的基礎(chǔ)，但該年級(jí)學(xué)生操作能力還不熟練，有待提升。本課重點(diǎn)是理解遮罩動(dòng)畫的制作原理。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，先給學(xué)生播放動(dòng)畫效果視頻，從視覺上沖擊他們，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，引起他們探索之心，但在課件設(shè)計(jì)、課堂講解上還有很多不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，圍繞學(xué)生為主，讓學(xué)生在體驗(yàn)中探索、獲取新知。新課標(biāo)提倡“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。所以，在課堂上采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生自主自學(xué)能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，注重提升學(xué)生自身感悟，不局限他們?！墩谡謩?dòng)畫》效果分析從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)少且明確，信息技術(shù)課重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，激發(fā)他們好奇心和學(xué)習(xí)求知欲。通過制作遮罩動(dòng)畫，讓他們感受信息技術(shù)的強(qiáng)大，體會(huì)信息技術(shù)在日常生活中隨處可見，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的熱愛。學(xué)生在課堂上積極參與，不懂不會(huì)的會(huì)及時(shí)與同桌、同學(xué)談?wù)撜?qǐng)教，參與度高，思維活躍，能認(rèn)真研究并制作作品。從教師方面來看，教學(xué)過程整體還是有待加強(qiáng)，尤其課堂應(yīng)變能力。怎樣讓學(xué)生全身心的投入到課堂中去，這是我需要進(jìn)一步考慮并實(shí)現(xiàn)的。要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他們，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，相信自己并不是一無是處，讓課堂保持溫度和高度。我愿意去探索，去構(gòu)建有感染力的課堂。教學(xué)是一門大學(xué)問，我會(huì)不斷去探索去學(xué)習(xí)?！禙lash遮罩動(dòng)畫制作》教材分析《Flash遮罩動(dòng)畫制作》是青島版教材信息技術(shù)初中第五冊(cè)第二單元第9課內(nèi)容。從教學(xué)內(nèi)容來看，是在學(xué)習(xí)了補(bǔ)間動(dòng)畫基礎(chǔ)上，添加遮罩層，來使遮蓋住的地方顯示出來的動(dòng)畫制作。本課分兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一學(xué)習(xí)制作遮罩層動(dòng)畫制作的基本過程：1.創(chuàng)建被遮罩層，輸入想要顯示的內(nèi)容（本課是設(shè)計(jì)彩虹字）2.創(chuàng)建遮罩層，設(shè)計(jì)顯示形狀，在時(shí)間軸插入關(guān)鍵幀，為圖形設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)軌跡創(chuàng)建動(dòng)畫并修改屬性為遮罩層來創(chuàng)作遮罩動(dòng)畫。任務(wù)二在任務(wù)一的基礎(chǔ)上將被遮罩層對(duì)象改為圖片，遮罩層輸入白色字體設(shè)置遮罩層，將字體顏色改為圖片顏色的動(dòng)畫?！墩谡謩?dòng)畫》評(píng)測(cè)練習(xí)《遮罩動(dòng)畫》課后反思本課在教學(xué)過程中體現(xiàn)新的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位。本課先以視頻導(dǎo)入方式引入本課即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入課堂。通過任務(wù)一分析源文件，回答教師準(zhǔn)備的問題，引出遮罩動(dòng)畫的原理，并用日常生活中常見的例子再次解釋，讓學(xué)生對(duì)概念理解的更加透徹。任務(wù)二進(jìn)行作品制作，先自主探究如何設(shè)計(jì)彩虹字遮罩動(dòng)畫，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生演示指導(dǎo)教師進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生再合作完善自己作品。在時(shí)間把握上，分配的還是不錯(cuò)的，能夠完成課堂任務(wù)，教學(xué)重難點(diǎn)明確。學(xué)生參與度高，認(rèn)真積極創(chuàng)作，在思想上樹立了信息意識(shí)，學(xué)會(huì)了制作遮罩動(dòng)畫，完成本課教學(xué)目標(biāo)。本課不足之處是，課堂對(duì)個(gè)別學(xué)生在制作過程中遇到的問題沒有及時(shí)在課堂上呈現(xiàn)出來，其他學(xué)生也是會(huì)遇到這種情況的。課堂掌控力還有待加強(qiáng)；課堂組織能力也需要加強(qiáng)。讓我感觸最深的是，課堂素材應(yīng)與學(xué)生密切相關(guān)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的共鳴。學(xué)生是純真的，教學(xué)要對(duì)他們的生活開放，向日?，F(xiàn)實(shí)開放，讓學(xué)生在日程生活中體會(huì)信息技術(shù)給他們帶來的便利。在今后教學(xué)中，我要再接再厲，改變自己不足，力爭做到盡善盡美?！墩谡謩?dòng)畫》課標(biāo)分析信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主要培養(yǎng)目標(biāo)，以知識(shí)與技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)信息素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)雙價(jià)值觀。初中信息技術(shù)課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫作品，直觀地表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過程。即欣賞動(dòng)畫作品，比較動(dòng)畫與其他信息表達(dá)方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動(dòng)畫在信息表達(dá)方面的獨(dú)特性；通過剖析作品，了解動(dòng)畫的制作原理，熟悉動(dòng)畫的基本概念；學(xué)會(huì)使用一種常用的動(dòng)畫制作工具，設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫，表達(dá)動(dòng)態(tài)信息或描述過程。本課分兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一學(xué)習(xí)制作遮罩層動(dòng)畫制作的基本過程：1.創(chuàng)建被遮罩層，輸入想要顯示的內(nèi)容（本課是設(shè)計(jì)彩虹字）2.創(chuàng)建遮罩層，設(shè)計(jì)顯示形狀，在時(shí)間軸插入關(guān)鍵幀，為圖形設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)軌跡創(chuàng)