初中化學-海洋化學資源教學設計學情分析教材分析課后反思

《海洋化學資源》教學設計一、教學目標1、知道海洋蘊藏著豐富的資源，能說出海洋資源包括化學資源，礦產(chǎn)資源，動力資源，生物資源。2、了解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì)。3、知道海水淡化的方法二、教學重、難點1、教學重點：了解海洋資源及其開發(fā)利用的價值海水提鎂、海水淡化的方法——蒸餾法2、教學難點：海水提鎂、“多級閃急蒸餾法”三、教學教具學生分組教具：鐵架臺，酒精燈，燒杯，海水，試管，單孔橡皮塞，玻璃導管，膠頭滴管，硝酸銀溶液，多媒體教學四、教學過程1、新課引入視頻：關于海洋資源的視頻（引發(fā)學生學習興趣）尋寶之旅活動一：結合課本，自主學習，找到海洋中有哪些資源生物資源動力資源生物資源動力資源化學資源礦產(chǎn)資源化學資源礦產(chǎn)資源導彈取寶之旅導彈火箭火箭鎂飛機鎂飛機如何利用海水制取金屬鎂？小組合作交流談論鹽酸石灰乳鹽酸石灰乳MgCl2Mg(OH)2海水或鹵水MgCl2Mg(OH)2溫馨提示溫馨提示1.NaOH的市場平均價格是2960元／噸，Ca(OH)2的市場平均價格是1800元／噸2.貝殼的主要成份是CaCO3。海邊為了方便經(jīng)濟通常采用貝殼制取Ca(OH)2。海水中本來就有MgCl2，為什么不直接提取，而是經(jīng)歷了“MgCl2→Mg(OH)2→MgCl2”的轉化過程？請分析這樣做的目的是什么？請寫出上述變化的化學方程式海水淡化【提出問題】怎樣除去海水中的鹽得到淡水呢？【建立假設】蒸餾法【收集證據(jù)】實驗步驟注意事項1、組裝儀器，檢查裝置的氣密性。1.請按照從下到上，從左到右的順序組裝儀器。2.加熱前試管外壁的水要擦干，先預熱。3.試管中液體的體積不得超過容積的1/3，試管夾夾在試管的中上部（或距離試管口約1/3的位置）4.試管口向上傾斜，與桌面約呈45度5.實驗結束后，先將導管從小試管中取出，再熄滅酒精燈6.實驗時，不要用手觸摸大試管外壁！2、向大試管中加入約5毫升海水，塞好橡皮塞，固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱。3、往氯化鈉溶液和小試管里的冷凝水中加入幾滴硝酸銀溶液。小組內(nèi)實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象1、組裝儀器，檢查裝置的氣密性。2、向大試管中加入約5毫升海水，塞好橡皮塞，固定在鐵架臺上，用酒精燈加熱。3、往氯化鈉溶液和小試管里的冷凝水中加入幾滴硝酸銀溶液?！窘涣髟u價】①為使冷凝效果更好，你認為應對實驗裝置做哪些改進？【交流評價】②該實驗裝置能否用來大規(guī)模地淡化海水呢？還有哪些淡化海水的方法？4、護寶之旅在開發(fā)海洋資源的同時可以采取哪些措施來保護海洋呢？5、暢談收獲當堂檢測1、廣泛應用于火箭、導彈和飛機制造業(yè)的金屬鎂可以從海水中提取，鎂屬于（）A.礦產(chǎn)資源B.動力資源C.化學資源D.生物資源2.下列操作不能用來淡化海水的是（）A.過濾B.使海水結冰脫鹽C.加熱蒸餾D.多級閃急蒸餾3.海洋是人類豐富的資源寶庫，下列做法中，不屬于保護海洋環(huán)境，也不屬于合理利用海洋資源的是（）A.禁止向大海中排放各類污水B.海水曬鹽C.海洋中蘊藏著巨大的潮汐能，可用來發(fā)電D.船舶垃圾直接傾倒到大海中去海洋資源的開發(fā)前景十分廣泛，下圖是我們從海水中提取鎂的流程圖：

(1)為了使MgCl2轉化為Mg(OH)2，試劑①可選用________，為了使MgCl2完全轉化為沉淀，加入試劑①的量應________。(2)加入試劑①后，能分離得到Mg(OH)2沉淀的方法是________。(3)海水制鎂過程中涉及的反應類型有________、________。作業(yè)布置保護大海的手抄報《海洋化學資源》學情分析在學生頭腦中儲存的關于海洋的信息較多的是海的壯觀和美麗，他們一般都知道從海水中可以獲取海洋生物，可以得到食鹽等，但知道從海洋中可以開發(fā)石油、可燃冰，利用海水可制取鎂。但，他們一般不會從開發(fā)和利用海洋資源的角度去思考海洋問題，更不會想到海水淡化是用化學方法解決社會問題。因此，教學中要充分利用學生對大自然的美好感情，使他們對本單元的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而深刻體會化學在資源開發(fā)和利用中的重要價值。本單元充分重視了學生化學觀念的形成，充分重視了學生對科學的思想方法和研究方法的掌握。對資源進行科學開發(fā)的觀念是本單元的教學主線之一，要在教學中切實落實。本單元穿插了一些科學方法，如設計實驗方案，權衡利弊，實驗條件的控制，觀察圖表，繪制曲線等，也必須有機的體現(xiàn)在教學過程中。在本單元的教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用，認真組織好探究活動，把化學觀念和化學方法的教學落到實處?！逗Ｑ蠡瘜W資源》效果評價本節(jié)課的整體設計主要遵循了學生學習化學的認知發(fā)展規(guī)律，而且體現(xiàn)了新課改的要求，注重學生自主能力的培養(yǎng)和獨立思考習慣的養(yǎng)成，同時培養(yǎng)學生交流分享的能力，所以突出了獨立思考、同位交流和小組合作，激發(fā)了學生學習的積極性，效果較好。一、課堂表現(xiàn)——積極、活躍、參與度較高學生可以在老師的指導下跟隨課堂，積極發(fā)表自己的觀點，能夠獨立思考，自主展示，整理要點，歸納方法。在小組交流展示中，每一個學生都能參與其中，有疑惑，有解決，有觀點，提高了課堂的參與度。二、實效性強——落實較好，課堂反饋良好學生課堂落實較好，基礎知識牢固，升華部分也比較好，后面的評測練習可以看出學生掌握得總體比較理想。在獨立思考環(huán)節(jié)，學生能自己概括總結，圈點勾畫，反應迅速，回答問題完整，概括準確，分析到位。在交流分享環(huán)節(jié)，無論是同位交流還是小組合作，學生都專心地投入其中，認真交流并有所收獲。在展示環(huán)節(jié)，無論是個人解答，還是小組代表展示，學生都能積極參與課堂，展示交流，有自己的獨特見解。三、情感升華——保護海洋，人人有責在課堂的最后，請同學們聯(lián)系生活，說出保護環(huán)境有哪些方法，在日常生活中應該如何做。通過本節(jié)課的學習，學生掌握了海洋化學資源，海水提鎂的流程和方程式，以及海水淡化的方法。并且，懂得了要保護水資源和保護大海的情感。通過課堂測試以及課下作業(yè)的檢測發(fā)現(xiàn)大部分的同學掌握的都很好，只有個別同學的個別題目出現(xiàn)問題。通過教師和同學的幫助，最后都得到了正確的答案?！逗Ｑ蠡瘜W資源》教材分析本單元旨在幫助學生初步了解海洋中蘊藏的豐富資源及其利用，體驗科學的研究方法，逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。本單元的設置，既通過海洋這個巨大的資源寶庫，為學生開拓了一個新的、廣闊的化學背景，又使學生掌握了一些必須的基礎知識和基本方法，引領學生認識海洋化學資源，初步滲透：“科學合理開發(fā)資源”的觀點。以海洋資源開發(fā)為社會背景，把分離與提純物質(zhì)，利用化學方法實現(xiàn)物質(zhì)的轉化等基本方法與觀念的學習滲透在對海水綜合利用的認識之中。讓學生通過探究了解化學在海水綜合利用中的重要作用，體驗科學探究的過程，理解和掌握有關探究了解化學在海水綜合利用中的重要作用，體驗科學探究的過程，理解和掌握有關的概念和方法，體現(xiàn)從生活走向化學，從化學走向社會的課程理念。教材還注意了對學生進行資源觀和環(huán)境觀的教育，充分重視了科學的思想方法和研究方法的教育，如：設計實驗方案，科學決策、實驗條件的控制表，觀察圖表等。本節(jié)教材從海水中溶有的物質(zhì)開始深入到海底蘊藏的礦物資源，體現(xiàn)了認識事物的全面性和完整性，并以大量的圖片資料生動的再現(xiàn)了人們對海洋資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，同時不忘告誡人們：在開發(fā)海洋資源的同時，也要好好地保護人類共同擁有的海洋資源，以強化學生的環(huán)保意識。本節(jié)教材的重點是關于海水提鎂和海水淡化的基本原理。對于海水提鎂，重要的是要引導學生知道富集的方法在化學上的應用，要使學生認識到由于海水中的氯化鎂的含量很低，人們想要得到它，就要設法使之富集。如果直接用海水為原料，則將其中的氯化鎂轉化為沉淀的過程就是為了使鎂元素富集，如果以鹵水為原料，則在海水曬鹽階段就經(jīng)過了一次富集，轉化為沉淀的目的不僅是為了進一步富集，還能夠除去其中的氯化鈉等雜質(zhì)。關于海水的淡化，一方面讓學生了解淡化的主要方法，另一方面要培養(yǎng)學生的實驗探究能力，從中滲透節(jié)水意識的培養(yǎng)?！逗Ｑ蠡瘜W資源》評測練習〖明確目標，揚帆起航〗1、知道海洋蘊藏著豐富的資源，能說出海洋資源包括化學資源，礦產(chǎn)資源，動力資源，生物資源。2、了解海水及海底所蘊含的主要物質(zhì)。3、知道海水提鎂和海水淡化的方法〖知識梳理〗1．海水制鎂流程：海水或鹵水eq\o(→,\s\up7(石灰乳))氫氧化鎂eq\o(→,\s\up7(鹽酸))_______eq\o(→,\s\up7(通電))鎂。原理：用化學方程式表示(1)_____________________________(2)_____________________________(3)_____________________________2．海底礦物常規(guī)能源：煤、________、天然氣等。新型資源：天然氣水合物——__________金屬礦物：多金屬結核——____________3．蒸餾法淡化海水意義：可在一定程度上解決__________危機。原理：通過加熱蒸發(fā)而將液體從溶液中分離出來。裝置：現(xiàn)象：加熱后大試管中的海水沸騰，小試管中有少量無色液體。鑒別：向小試管的冷凝水中滴加_________溶液后出現(xiàn)________的是海水；___________的是蒸餾水。4．海水淡化方法：目前在世界范圍內(nèi)能做到規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化的方法主要是_______和__________。膜法又稱為反滲透法。熱法中較為常用的有低溫多效蒸餾法和________________。〖精題演練〗基礎題考點1海水中的物質(zhì)及海底礦物1．海水中含量最多的鹽是(）A．NaClB．MgCl2C．CaCl2D．MgSO42．任何物質(zhì)都是由元素組成的，海水中含量最多的元素是(）A．OB．NaC．ClD．H3．關于多金屬結核的敘述正確的是(）A．多金屬結核是含錳的化合物B．多金屬結核也稱錳結核C．錳結核只有一種金屬D．全世界多金屬結核含量微乎其微4．(2017·聊城)海洋開發(fā)水平是衡量各國綜合國力的重要指標。2017年5月18日，我國在南海首次試開采可燃冰成功。“可燃冰”是由天然氣和水在低溫、高壓條件下形成的冰狀固體。(1)天然氣的主要成分是________(填化學用語)，寫出該物質(zhì)燃燒的化學方程式_________________。(2)天然氣作為燃料比石油和煤具有的優(yōu)點是________________________(寫出一條即可)。考點2海水制鎂5．浩瀚無際的海洋為人類提供了豐富的資源。由海水制備金屬鎂，主要有以下步驟：①電解熔融的氯化鎂；②加熟石灰；③加鹽酸；④過濾；⑤濃縮結晶。其先后順序正確的是(）A．②④⑤③①B．③②④①⑤C．③④②⑤①D．②④③⑤①考點3海水淡化6．下列方法可用來淡化海水的是(）①加熱蒸發(fā)②過濾③多級閃急蒸餾④膜分離法淡化海水⑤加入明礬凈化A．①②③④⑤B．①③④⑤C．③④D．②③④中檔題7．(2017·棗莊)2017年5月18日，我國首次在南海神孤海域試采“可燃冰”(天然氣水合物)成功。下列關于“可燃冰”說法正確的是(）A．“可燃冰”外形像冰，是天然氣冷卻后得到的固體B．“可燃冰”燃燒后幾乎不產(chǎn)生殘渣和廢氣，被譽為“綠色能源”C．通常狀況下，天然氣和水就能結合成“可燃冰”D．“可燃冰”儲量巨大，屬于可再生能源8．濱州市瀕臨渤海，蘊藏豐富的海洋資源。下列對海洋化學資源利用的有關敘述錯誤的是(）A．利用多級閃急蒸餾法淡化海水B．利用反滲透法淡化海水C．利用向海水或鹵水中加入石灰乳的方法將海水中的Mg2＋富集沉淀出來D．利用海底蘊藏的大量“可燃冰”作燃料，以它為燃料不會加劇溫室效應9．海水中含有豐富的鎂，目前世界上生產(chǎn)的鎂60%來自于海水。分離出食鹽的海水稱作苦鹵水，其中含有豐富的MgCl2。工業(yè)上以苦鹵水為原料制取金屬鎂的流程如下：(1)寫出沉淀槽中發(fā)生反應的化學方程式______________________、______________________________________。(2)Y與Z反應后的產(chǎn)物溶于水可得X溶液，從而實現(xiàn)了Y的循環(huán)利用，則Z的化學式為____________，X溶液的名稱是_______________。(3)烘干后得到的MgCl2中可能含有的雜質(zhì)是______________。10．海洋是巨大的資源寶庫。請你運用所學過的知識回答下列問題：(1)人類所需要的下列物質(zhì)，可以從海洋中獲取的是(）①石油②無機鹽③可燃冰④海洋生物⑤淡水A．①③④⑤B．①④⑤C．②③④D．全部(2)在粗鹽提純過程中，需得到純凈的氯化鈉，需要調(diào)節(jié)溶液的酸堿性。為了測定溶液的酸堿度，最簡單的方法是使用___________；現(xiàn)測得溶液的pH為10，為了將pH調(diào)節(jié)到7，應向溶液中加入適量的__________(填物質(zhì)名稱)。(3)淡化海水可采用膜分離技術(如圖所示)。水分子可以透過淡化膜(海水中其他離子不能透過)進入左側的池子，從而得到淡水。以下分析中正確的是(）A．右側池中海水的密度不變B．右側池中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大C．淡化膜可用濾紙代替D．用膜分離技術得到的淡水為硬水11．海洋是人類千萬年來賴以生存的重要資源寶庫，圖1是海水中化學資源的圖示，請結合圖示回答相關問題。(1)向海水中滴加AgNO3溶液的現(xiàn)象是_____________。(2)下列有關海水及其開發(fā)的說法正確的是___________。a．圖2中海水所含化學資源都是化合物b．蒸餾法淡化海水是化學變化c．海水資源的開發(fā)不需要考慮環(huán)境保護問題d．海水中含有NaCl和MgCl2(3)海水中含有10個電子的微粒有H2O、Mg2＋和_________。12．我國的領海主權不容侵犯。南海是我國的固有海域，蘊藏著豐富的海洋資源。請回答下列問題：(1)南海某島采用風力發(fā)電提供的能源對海水進行了下圖所示的綜合利用。反滲析法淡化海水是利用海水中各成分的____________不同分離出淡水。(2)用苦鹵制取金屬鎂的流程圖如下：苦鹵eq\o(→,\s\up12(石灰乳),\s\do4(步驟Ⅰ))氫氧化鎂eq\o(→,\s\up12(稀鹽酸),\s\do4(步驟Ⅱ))氯化鎂eq\o(→,\s\up12(電解),\s\do4(步驟Ⅲ))鎂上述轉化過程中，所發(fā)生的反應屬于復分解反應類型的步驟是________(填序號)。步驟Ⅱ的化學方程式為______________________。利用苦鹵制取氫氧化鎂比“直接向海水中加入石灰乳制取氫氧化鎂”的優(yōu)勢是___________________________。《海洋化學資源》課后反思教師在備課時一般注重自己搜集資料。其實，課前讓學生從報刊或網(wǎng)站上搜集資料會更好，這樣既可以提高他們的信息收集與整理能力，又可激起他們學習化學的興趣，明確化學與社會的密切聯(lián)系。比如，本節(jié)課可以讓學生課前搜集有關海洋資源、海洋污染、可燃冰等方面的資料。教師不能只關注知識與能力目標的落實，而忽視過程與方法和情感、態(tài)度與價值觀這兩項目標，其實這正是目前中考考查的重點內(nèi)容，也是學生受益終生的內(nèi)容。比如，本節(jié)課不但要讓學生知道海洋中有豐富的海洋資源，更應該培養(yǎng)他們合理開發(fā)利用的資源意識；不但要會用簡易