高中英語閱讀中的批判性思維研究課題匯報材料

Word第第頁高中英語閱讀中的批判性思維研究課題匯報材料課題組成員召開了工作室籌備會議，主持人介紹了打算課題實施方案、課題討論方法、步驟等。進一步細化了分工、討論方式、階段劃分等詳情問題。然后按分工分頭預備開題所需要的各項數(shù)據(jù)、資料。課題主持人準時將課題立項狀況向?qū)W校相關領導做了匯報，介紹課題組的工作進展及設想，以求得學校領導在思想上、業(yè)務上和資金上的支持。

二、開題后的工作進展

課題開題后，課題組全體成員團結(jié)合作，根據(jù)申報書中確定的方法和步驟綻開課題討論。

〔一〕課題組成員過去一個階段的分工工作

1.課題組成員系統(tǒng)學習有關的教育、教學理論，研讀基礎教育課程改革綱要和新課程標準，了解國內(nèi)外的有關討論現(xiàn)狀，明確討論目標，確立討論重點，進一步做好分工工作。

2.課題組通過翻閱圖書資料，查閱相關網(wǎng)站，并結(jié)合課題組需要和同學實際狀況，每人都寫了文獻綜述。

3.課題成員每學期分批次參與學校教研工作，多次到濟南市各中學聽課，并與學校老師溝通，座談。

4.課題成員聽課后，互相交換看法并進行商量討論，共同擬定調(diào)查問卷。調(diào)查問卷由專人發(fā)放和回收

5.問卷的統(tǒng)計由課題組成員合理安排，分別完成。而數(shù)據(jù)匯總、分析，確定存在的代表性問題則由課題組成員共同商量完成。

6.撰寫調(diào)查報告：專人負責

7.對代表性問題進行深化討論、分析，并與同學進行溝通：將問題安排到人，分頭進行，定期集中，溝通感受，共同討論解決問題。

〔二〕過去一階段教學活動中的詳細實踐

首先，課題組成員首先共同討論閱讀教學與批判性思維力量培育的`教學策略，轉(zhuǎn)變教學理念，提升力量，形成了較強的批判性思維和嫻熟的批判反思力量。我們并沒有由于高中生面臨的主要是高考，就考什么講什么，依據(jù)教材照本宣科。大家奇妙設計課堂問題，使同學對問題產(chǎn)生討論愛好。例如，人教版《一般高中課程標準試驗教科書英語》選修9Unit1中，老師可以問同學DoyouthinkthattheeventsthatAshritaparticipatesinarechildish?Whyorwhynot?這個開放性問題可以充分調(diào)動同學的主動性，在思索問題的過程中培育批判性思維。在《新概念英語》Book2lesson57中，老師可以問Whythewomaninjeanshesitatedforamoment?(beforeshewentintoanexpensiveshop).Lesson49中，老師可以問WhythemaninTeheranwastiredofsleepingonthefloor?，從而使同學了解不同的文化。《劍橋國際英語教程》第三冊和第四冊中的文章原汁原味，老師在教授語言學問的同時，還引領同學對其中的人物，背景，情節(jié)和潛藏的種種問題綻開大膽的推想和分析，在思索過程中提高批判性思維的力量。

其次，鼓舞同學能夠自己發(fā)覺問題，分析問題并解決問題。這一部分主要是針對考試試題中的閱讀理解和完型填空。在閱讀理解的處理過程中，除了對五個選擇題的講解外，我們通常有以下幾種深度處理方法：

1.同學自己找出來文中的好句子，并且說明緣由。讓同學明確，好句子不僅僅是傳統(tǒng)意義上的句子結(jié)構(gòu)好，還有語言的運用，內(nèi)容的表達。讓同學在說明緣由的過程中，了解的寫作意圖和語言的運用。鼓舞同學互相商量甚至辯論。同學在一問一答的過程中，不光學習到了語言學問，還能了解語言背后深層次的東西，大大提高同學對文章的理解和把握。

2.同學來做出題者。利用閱讀材料，同學自己出題，設計選項。同學在體會出題者角色的同時，能更好的換位思索，理解出題者的意圖，更好的理解文章。對于節(jié)選的文章，可以讓同學預報內(nèi)容的進展趨勢，拓展同學思維。

3.對于觀點或者現(xiàn)象，讓同學進行分析，闡述和發(fā)表觀點。同學以小組活動進行或者辯論進行。同學在商量或者辯論的過程中，不僅能深層次理解的文章，還能有效地進行批判性思維。假日時日，同學對于任何問題都能形成自己的觀點并能精確闡述，提高了同學的綜合力量。

4.進行文化的碰撞。閱讀小短文中反映出的西方文化，讓同學去假想：若是在其他的國家，比方中國，事情還會是文中所說的那樣與否。

5.對于‘心靈雞湯’式的文章，就讓同學進行一場心靈的洗禮。

6.閱讀理解變身完形填空。遇到合適的材料，我們會讓同學自己挖空，并設計選項。

最終，老師們不僅在閱讀中充分實施批判性思維力量培育的策略，還把這種策略遷移到單項選擇，寫作以及英語教學中的各個方面，收獲頗豐。同學從高一到高三改變巨大，與調(diào)查問卷的結(jié)果相符合