小學語文優(yōu)秀教學案例

小學語文優(yōu)秀教學案例學校語文優(yōu)秀教學案例

教學目標：

1．學會本課三個生字。

2．熟讀短文，了解短文含義，知道數(shù)字12的趣味所在，由此感受祖國語言文字的魅力。

3．通過學習激發(fā)同學探究詞語中數(shù)字的含義。

教學重點、難點：

學習生字，激發(fā)同學探究數(shù)字神秘的愛好。

教學預(yù)備：

教學課件

教學時數(shù)：

兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：朗讀歌謠，學習3個一類字。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入：

"12'這個數(shù)字在我們的生活中是非常好玩的，我們的生活與12有什么聯(lián)系呢？

同學們說出了許多，幾天我們要讀的這首短歌謠，精練地概括了12這個數(shù)字在生活中的用途，還非常好玩呢！讓我們一起來讀一讀吧！

二、朗讀歌謠：

1.數(shù)字12有什么奇異的地方呢？請同學們打開書自由讀一讀歌謠。

2.指名讀文。

3.通過讀文你知道了數(shù)字12好玩在哪里？關(guān)于12你還知道什么，補充一下。

4.再讀文，理解"學習總覺新知少，探究神秘靠鉆研'

三、學習一類生字。

簡jiǎn擴詞：簡潔、簡便、簡化

反義詞：簡（繁），簡潔（簡單）

成語：簡明扼要、言簡意賅、深居簡出

肋li胸部的兩側(cè)

擴詞：肋骨、兩肋、肋條

奧o部首"大'含義深，難于理解

擴詞：神秘、奧妙、奧運會

重點留意強調(diào)：奧字的上半部分不封口。

其次課時

教學內(nèi)容：完成課后練習。

教學過程：

一、完成課后練習：

1．讀一讀，寫一寫。練習擴詞。

簡（簡潔）（簡潔）奧（神秘）(奧妙)

2．想一想，這些詞句中的數(shù)字表示什么

這道題可以先讓同學通過預(yù)習，自己理解，匯報，老師在此基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)。

3、毛筆寫字練習

可結(jié)合寫字課進行滲透和教學。

二、布置作業(yè)：

1．書寫本課一類生字并擴詞練習。

2.找找生活中還有哪些數(shù)字有特別的意義。

三、板書設(shè)計：

好玩的十二

簡肋奧

分別擴詞

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《樹和喜鵲》

教學目標：

一、學問與技能：

復(fù)習鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過程與方法：

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習生字、詞語，奠定堅固的語文基礎(chǔ)。

2、通過觀看圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同溝通等方法來領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，同時獲得閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價值觀：

使同學明白有伴侶才有歡樂，同學之間要團結(jié)友愛。

教學重點：理解課文內(nèi)容，知道團結(jié)友愛會使同學的相處更加歡樂。

教學難點：同學在自主學習中領(lǐng)悟閱讀的方法。

教學過程：

一、出示謎語。

今日老師給大家?guī)硪粋€謎語?？纯凑l的小腦瓜最聰慧，第一個猜出來。

二、復(fù)習舊知：

這節(jié)課我們連續(xù)學習第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學們想不想知道在樹和喜鵲身上究竟發(fā)生了什么故事？那就讓老師看看大家預(yù)備工作做好了嗎？

3、考察字詞把握狀況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學賽讀詞語。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

(1)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段？標上序號。

(2)提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思索：

什么是孤獨？為什么樹和喜鵲都很孤獨？

體會"只有'的意思

(相機板書：一棵樹一個鳥窩一只喜鵲(孤獨)

2、你有過這種經(jīng)受嗎？四周沒有伴侶，沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會始終這樣孤獨下去嗎？讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來有了什么變化？

(2)是什么緣由讓他們產(chǎn)生變化的？(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作溝通上面兩個問題。

6、匯報溝通結(jié)果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了伴侶他們很歡樂，同學們，你們歡樂嗎？能不能把你和伴侶在一起的歡樂事情給大家共享一下？(四人小組溝通自己的歡樂)

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的伴侶們是怎樣在一起歡樂生活的？(同學找出課文中的相關(guān)段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話？分別寫的什么事？

(2)"嘰嘰喳喳'"安寧靜靜'照樣子說詞語。

(3)體會歡樂，指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫"也'句。

四、總結(jié)全文

有伴侶是一件多么令人開心的事啊!同學們，學完這篇課文你有沒有什么話想對大家說？有伴侶才有歡樂!

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教學目標：

1、體會文章表達的樂觀進取、喜愛生命的人生態(tài)度。

2、結(jié)合實際體驗，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

教學設(shè)想：

(一)讓同學通過對文本的多種形式的閱讀(默讀、朗讀、品讀)，在自主學習中體會樂觀進取、喜愛生命的人生態(tài)度。

(二)以生動、形象的圖片，激發(fā)同學的想象和體驗，引導(dǎo)同學聯(lián)系生活實際，共同探討、感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學們，進入中同學活，你的人生又翻開了新的一頁。追求美妙的人生，是我們共同的目標。然而，人生是一個令人深思的話題。第單元的課文寫的是對于人生的向往、體驗和思索，閱讀這些文章，將引導(dǎo)你體會人生、關(guān)愛人生。今日老師就和同學們一起學習第三課《生命生命》。

(說明：導(dǎo)語設(shè)計留意中、學校語文的連接;并用X飽滿的語言使同學入境傳情。)

二、通過多種形式的閱讀，讓同學在自主學習中體會文章內(nèi)容：

1、同學默讀課文。初次感知課文，老師提出默讀要求：

(1)結(jié)合文后解釋理解詞義。

(2)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

(指導(dǎo)同學學會看文后解釋，留意中、學校語文的連接;整體感知課文，概括文章的主要內(nèi)容。)

同學通過投影復(fù)習、反饋文中字詞;概括文章的主要內(nèi)容。

2、再次默讀課文。品讀文章，提高讀書質(zhì)量，默讀要求：

(1)在文中勾畫出你認為寫得精彩的語句。

(2)找出對人生的思索和感悟的句子。

同學溝通：

1、朗讀自己勾畫的認為寫得精彩的語句，說出自己喜愛的理由，并試著有感情的朗讀，處理好朗讀技巧。

2、溝通自己找出的對人生的思索和感悟的句子。理解這些句子的含義，

并結(jié)合的身世，體會文章表達的樂觀進取、喜愛生命的人生態(tài)度。通過同學自主學習，感悟文章的美麗語言和表達的思想內(nèi)容。

3、齊讀課文。

(師)：杏林子本人就是一個喜愛生命、珍惜時間、不懈努力，為生命而奮斗的榜樣。讓我們和一起感受這支生命的贊歌。

在前兩次默讀、同學溝通、語段理解試讀的基礎(chǔ)上，出聲齊讀文章，再次加深對文章的理解。從而增加對生命意識的體會和熟悉。

4、出示投影奧斯特洛夫斯基的名言：

"人最珍貴的是生命。生命，對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當他回首往事時，不應(yīng)為虛度年華而懊悔，也不應(yīng)碌碌無為而慚愧'

(補充名句，激發(fā)同學情感，加深對主題的理解。)

三、拓展延長，感悟生命內(nèi)涵的豐富性。

1、說

(師)：從生活中的尋常小事，感悟出深刻的人生哲理。你也能從生活中的尋常小事，感悟出有關(guān)人生的熟悉和道理嗎?當然生命本是多姿多彩、博大豐富的，你或許有和不同的、未提到的獨特的感悟和體驗?我們先觀賞幾幅圖片，看看你看到了什么?你想到了什么?

投影展現(xiàn)五幅圖片，老師先示范(選一幅圖)：

(師)：我看到了白茫茫的雪地上，有一串串深深淺淺、歪歪斜斜的腳印伸向遠方。我們想到生命是一場困難的跋涉，那深深淺淺、歪歪斜斜的腳印正記錄著我們?nèi)松臍v程。

其余四幅同學爭論、溝通，激發(fā)同學的想象和已有的體驗，同學談了關(guān)于生命的不同熟悉和感受，言之有理，都應(yīng)賜予認可。

2、寫

通過課文、圖片、同學們的溝通，結(jié)合你自己的實際體會，寫出你對生命的熟悉和感悟。

同學當場寫作，并進行全班溝通，共同體驗生命內(nèi)涵的豐富性。

老師也溝通自己寫的對生命的熟悉和感悟。

四、結(jié)束語：

同學們，今日我們在一起觀賞生命。其實觀賞生命的過程，也是在觀賞多姿多彩的自己。盡管只