小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會學(xué)校老師學(xué)習(xí)心得體會(精選多篇)

第一篇：學(xué)校老師學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)校老師學(xué)習(xí)心得體會

11月10號中心校組織我們一行16人，到南京市東山學(xué)校進行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗了陽光運動80分，看了6節(jié)課，傾聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。

給我第一感覺就是孩子們是歡樂的。孩子們歡樂學(xué)習(xí)，歡樂運動，歡樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓同學(xué)放松，從而制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了同學(xué)的潛能，教會了同學(xué)輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓同學(xué)回憶鞏固，讓同學(xué)生成驚人的記憶力制造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件歡樂的事了。

孩子們從低班級就開頭訓(xùn)練，從一開頭就能用完整的話溝通，不會消失一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時常常會說：“我提示??”、“我補充??”、“我總結(jié)??”、“我們爭論??”、“我們用__方式來表達??”，小組合作在這里得到充分呈現(xiàn)，而這些都是在輕松，歡樂中進行的。

環(huán)境美麗的學(xué)校，寬敞干凈的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞光明的教室，深厚而又共性鮮亮的班級文化氛圍：同學(xué)寵愛的明星薈萃，展現(xiàn)同學(xué)猜疑的展板，供同學(xué)吸取學(xué)問的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都布滿共性，都洋溢著歡樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在歡樂中學(xué)會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴厲?而又不失溫順地對同學(xué)說：“面對別人感動時犯下的小錯誤，我們寬容一些，好嗎？”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的語言所折服。

給我其次感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運動，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，老師非常明確自己

的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景，誘發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。老師鼓舞同學(xué)相互啟發(fā)、相互促進、共同提高，完全讓同學(xué)成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺還給同學(xué)，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，同學(xué)在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品行。

在友善用腦的課堂上，老師鼓舞同學(xué)畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖關(guān)心同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)，更清楚地思維。運用思維導(dǎo)圖應(yīng)當遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓舞同學(xué)把自己的理解畫出來，而不應(yīng)當局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上老師應(yīng)當強調(diào)的重點。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在老師設(shè)計的每個教學(xué)單元的間歇，讓同學(xué)花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不會影響教學(xué)，反而會提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操老師也可以常常讓同學(xué)做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，同學(xué)閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡潔又有用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使同學(xué)感到學(xué)習(xí)的輕松和歡樂，讓同學(xué)全面健康地進展。從東山學(xué)校的這些展現(xiàn)課中，我充分感受到老師發(fā)揮出自己的主動性，使同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的訓(xùn)練教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又開心的狀況下進行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。

我覺得身為東山學(xué)校的老師是幸福的，而東山學(xué)校的孩子們則是無比幸運的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實踐，總結(jié)，再實踐，讓我的工作更輕松，我的同學(xué)更歡樂，更幸福！

其次篇：學(xué)校老師學(xué)習(xí)心得體會

11月10號中心校組織我們一行16人，到南京市東山學(xué)校進行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗了陽光運動80分，看了6節(jié)課，傾聽了《友善用腦》講座……我頓感受益匪淺。

給我第一感覺就是孩子們是歡樂的。孩子們歡樂學(xué)習(xí)，歡樂運動，歡樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動感的健腦操等讓同學(xué)放松，從而制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了同學(xué)的潛能，教會了同學(xué)輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓同學(xué)回憶鞏固，讓同學(xué)生成驚人的記憶力制造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件歡樂的事了。

孩子們從低班級就開頭訓(xùn)練，從一開頭就能用完整的話溝通，不會消失一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時常常會說：“我提示……”、“我補充……”、“我總結(jié)……”、“我們爭論……”、“我們用__方式來表達……”，小組合作在這里得到充分呈現(xiàn)，而這些都是在輕松，歡樂中進行的。

環(huán)境美麗的學(xué)校，寬敞干凈的水泥路，開闊的塑膠操場，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞光明的教室，深厚而又共性鮮亮的班級文化氛圍：同學(xué)寵愛的明星薈萃，展現(xiàn)同學(xué)猜疑的展板，供同學(xué)吸取學(xué)問的圖書角，綠意盎然的置物柜……每一物，每一角都布滿共性，都洋溢著歡樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在歡樂中學(xué)會做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個孩子不僅講錯了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴厲?而又不失溫順地對同學(xué)說：“面對別人感動時犯下的小錯誤，我們寬容一些，好嗎？”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會為老師的語言所折服。

給我其次感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運動，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，老師非常明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場景，誘發(fā)同學(xué)思索，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。老師鼓舞同學(xué)相互啟發(fā)、相互促進、共同提高，完全讓同學(xué)成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺還給同學(xué)，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，同學(xué)在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品行。

在友善用腦的課堂上，老師鼓舞同學(xué)畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖關(guān)心同學(xué)更有效地學(xué)習(xí)，更清楚地思維。運用思維導(dǎo)圖應(yīng)當遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓舞同學(xué)把自己的理解畫出來，而不應(yīng)當局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上老師應(yīng)當強調(diào)的重點。健腦操也是友善用腦課堂上的一個重要特色。在老師設(shè)計的每個教學(xué)單元的間歇，讓同學(xué)花一兩分鐘做做健腦操活動一下，不但不會影響教學(xué)，反而會提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操老師也可以常常讓同學(xué)做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，同學(xué)閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡潔又有用，不但使友善用腦的課堂生動活潑，豐富多彩，而且能使同學(xué)感到學(xué)習(xí)的輕松和歡樂，讓同學(xué)全面健康地進展。從東山學(xué)校的這些展現(xiàn)課中，我充分感受到老師發(fā)揮出自己的主動性，使同學(xué)愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的訓(xùn)練教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又開心的狀況下進行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。

我覺得身為東山學(xué)校的老師是幸福的，而東山學(xué)校的孩子們則是無比幸運的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實踐，總結(jié)，再實踐，讓我的工作更輕松，我的同學(xué)更歡樂，更幸福！

第三篇：貴州省學(xué)校老師學(xué)習(xí)心得體會

201*年4月8日參與《六枝特區(qū)中學(xué)校老師職業(yè)道德培訓(xùn)》學(xué)習(xí)心得體會

六枝特區(qū)龍場中心學(xué)校高守方在一成天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，先后學(xué)習(xí)了張國宏老師主講的《老師的職業(yè)道德與幸福生活》和楊永梅老師主講的《新課程老師禮儀》是自己受到很深的訓(xùn)練，需將本次所學(xué)的先進閱歷及方法應(yīng)用于自身訓(xùn)練教學(xué)活動中(來自好范文網(wǎng).)。

上午學(xué)習(xí)張國宏老師主講的《老師的職業(yè)道德與幸福生活》時，張老師通過了許多實例，有聲有色的闡述了作為一名老師應(yīng)當做的事情和應(yīng)留意的事，我自己覺得在自身訓(xùn)練教學(xué)工作中，應(yīng)善待每一個同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，藥學(xué)會“忽視”和“等待”要找捷徑，提高成果擅長與同學(xué)溝通，與家長溝通，和同學(xué)一起擁有樂觀的生命狀態(tài)，隨時想到學(xué)校是師生共同成長的地方，應(yīng)力求設(shè)計出有益于同學(xué)身心健康進展的各種課內(nèi)課外活動，并爭取準時得以實施，須不斷借鑒先進學(xué)校的先進閱歷，結(jié)合本校本辦實際，努力改進訓(xùn)練教學(xué)方法，能通過各種課內(nèi)外活動提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，爭取做一名好老師，要擅長利用先進的高科技的教學(xué)手段，鼓舞同學(xué)好好寫字寫正楷字，好好讀書，讀好書，讀人物傳的書，好好睡覺，做一名書香老師，不斷創(chuàng)新，當好一名向?qū)?。下午學(xué)習(xí)楊永梅老師主講的《新課程老師禮儀》中，自己感到作為一名老師無論在什么場合都應(yīng)當留意自己的言行舉止，應(yīng)隨時考慮到同學(xué)的要求，了解同學(xué)的狀況，敬重同學(xué)，不斷規(guī)范自己的言行舉止，服飾，應(yīng)莊重大方，在禮節(jié)上要有正確的姿態(tài)，包括鞠躬，站姿，坐姿，行姿······還要留意人際距離的禮儀，在關(guān)懷同學(xué)，敬重同學(xué)的同時，還有擅長觀賞同學(xué)，加強自身老師形象的塑造，用規(guī)范的禮貌行為，良好的心情，文明的言行，端莊的舉止，服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)工作。

綜上所述，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，應(yīng)把同學(xué)放在首位，樂觀關(guān)懷和愛惜他們，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想，不斷規(guī)范自己的言行舉止，借鑒先進學(xué)校的先進閱歷，利用先進的科技教學(xué)手段，努力創(chuàng)新，更好的服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)工作。

第四篇：叢臺區(qū)東門外學(xué)校老師學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)心得體會

本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動，讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上老師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，同學(xué)的思維的活躍，更讓我看到同學(xué)的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

一、注意同學(xué)的主體地位,注意讓同學(xué)成為課堂的仆人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓同學(xué)自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見,樂觀性很高！

二、就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。作為一名新老師，我始終苦于課堂語言，尤其是對同學(xué)的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你肯定會有新的感受和發(fā)覺”------以上這些評價，我認為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地達到訓(xùn)練的抱負境界——“寓教于樂”。

第五篇：中學(xué)校老師政治學(xué)習(xí)心得體會

中學(xué)校老師政治學(xué)習(xí)心得體會

老師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，訓(xùn)練同時也面臨激烈競爭。學(xué)校要進展、壯大，必需要有一個良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。

在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位同學(xué)，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢？老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新訓(xùn)練觀念，把握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的進展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其中在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上，為了給孩子制造一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，要求老師把握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點體會：

一、愛崗敬業(yè)。首先，要喜愛訓(xùn)練事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標準來衡量同學(xué)，與每一個同學(xué)建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個同學(xué)，敬重每一個同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。正確處理老師與同學(xué)家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使同學(xué)進展的方法、措施，在訓(xùn)練教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對同學(xué)的思想訓(xùn)練，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對那些學(xué)習(xí)特