小學(xué)語文-古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

古詩復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本冊中五首古詩，掌握古詩中應(yīng)該鞏固的知識點(diǎn)，學(xué)會古詩復(fù)習(xí)的一般方法。讓學(xué)生能夠在原有知識基礎(chǔ)上對古詩學(xué)會自主復(fù)習(xí)。（重點(diǎn)）復(fù)習(xí)晨誦中的古詩篇目，對背誦情況進(jìn)行測試，查漏補(bǔ)缺，學(xué)會在理解基礎(chǔ)上背誦。（難點(diǎn)）讓學(xué)生在古詩的讀、背、寫、復(fù)習(xí)中感受古詩的語言魅力，對古詩學(xué)習(xí)有更濃厚的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹本課，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，古詩是千百年來傳誦不衰的中華文化瑰寶。今天我們將漫步于古詩園，復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的五首課內(nèi)古詩，并對我們晨誦的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí)，你們準(zhǔn)備好了嗎？本節(jié)課分為自主復(fù)習(xí)、小組展示、課內(nèi)測試、課外比拼四個(gè)環(huán)節(jié)，我們將以小組比拼，個(gè)人搶答多種形式進(jìn)行積分比賽，展現(xiàn)你們風(fēng)采的時(shí)候到了。自主復(fù)習(xí)，學(xué)生展示大家已經(jīng)在課下做了初步溫習(xí)，誰知道，通常古詩復(fù)習(xí)要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生代表發(fā)言回答。教師：很好，我們來把大家的回答總結(jié)一下。無論你是初學(xué)，還是期末復(fù)習(xí)，都要完成以下幾方面任務(wù)：解詩題（讀詩的時(shí)候最先映入我們眼簾的就是題目，詩題中通常會包含很多信息。）知詩人。（了解作者其人，所處朝代，能幫你深入理解整首詩的背景。）明詩意。（明白了關(guān)鍵字、詞、句的含義，你才能理解整首詩的內(nèi)容。）讀、背、默寫。（非常重要，起到對你學(xué)習(xí)的檢測作用。）我們以《小池》為例，從這四個(gè)方面入手進(jìn)行復(fù)習(xí)。這首詩中寫了荷葉、樹蔭、泉水、蜻蜓這些景物，組成了美妙的畫卷，當(dāng)你理解詩意，詩情便會一目了然?？戳藦?fù)習(xí)模板，我們來仿照這種形式，從四方面來整理復(fù)習(xí)內(nèi)容。四個(gè)小組分別整理《江南春》、《春日偶成》、《池上》、《小兒垂釣》，完成后分小組進(jìn)行展示，優(yōu)秀的可以獲得加分。注意：書寫時(shí)可以借助課本和工具書，易錯字寫你曾經(jīng)錯過的字或者你認(rèn)為難寫的字。小組展示。每組選出一名代表上臺展示自己的總結(jié)內(nèi)容。教師分別進(jìn)行點(diǎn)評并布置書寫任務(wù)?！督洗骸罚盒〗M代表展示。教師點(diǎn)評：她講出了跨越千年的美景和作者憂國憂民的情感，那我們能不能伴著音樂把這首詩美美的讀一遍？女生齊讀。讀好還不夠，完成測試題：寫出詩中借古諷今的詩句。書寫后對照答案?！洞喝张汲伞罚盒〗M代表展示。教師點(diǎn)評：她講出了作者愉快的心情。那男生們能不能伴著音樂讀出感情？男生齊讀。完成測試題：寫出詩中表達(dá)詩人心情的詩句。書寫后對照答案?！冻厣稀罚盒〗M代表展示。教師點(diǎn)評：他講出了詩中的重點(diǎn)內(nèi)容，孩子的天真可愛。和老師合作，一起讀出詩中趣味。合作齊讀。完成測試題：寫出表達(dá)孩子采蓮動作的詩句。書寫后對照答案?！缎捍贯灐罚盒〗M代表展示。教師點(diǎn)評：他講出了詩人對孩子的喜愛。男女生合作，一起讀出詩中意味。合作齊讀。完成測試題：寫出表達(dá)孩子專心垂釣的詩句。書寫后對照答案。三、探究古詩，復(fù)習(xí)小結(jié)通過剛才的復(fù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)詩句中的共同點(diǎn)了嗎？選生答。明確：《江南春》和《春日偶成》都描繪了春天美景，情和景色自然交互，融為一體?！冻厣稀泛汀缎捍贯灐范忌鷦用枥L了鄉(xiāng)村兒童的質(zhì)樸可愛，表現(xiàn)了詩人對兒童的喜愛和贊美。通過今天的復(fù)習(xí)，我們明白了在古詩學(xué)習(xí)中要明白詩意，才能領(lǐng)悟詩情。只有詩句中描繪的場景真正理解了，才算是真的讀懂了詩句。老師認(rèn)為我們剛才學(xué)的還不夠，希望同學(xué)們的思想能插上想象的翅膀，體會到詩句之外的更多內(nèi)容，能有你腦海中自己的理解。古人常說詩情、畫意是相輔相成的，請看這幅圖，這是哪首詩？完成以下問題，同桌間討論。選生回答。好，同學(xué)們把詩人沒寫的都說了出來，可見你們的理解更深刻了，老師獎勵同學(xué)們一個(gè)禮物，我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。四、全力以赴，小組比拼晨誦的篇目復(fù)習(xí)了嗎？我們每組選代表來回答，答對加分?？磮D片或者看翻譯背誦古詩。讀提示，搶答背古詩?？磮D，說出古詩表達(dá)的情感或者哲理?？偨Y(jié)，古詩的背誦要堅(jiān)持及時(shí)溫習(xí)，帶著理解去背誦。這節(jié)課大家表現(xiàn)積極，老師想把復(fù)習(xí)能手的稱號送給每位同學(xué)！五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)課堂的最后，希望大家牢記今天學(xué)到的方法，完成課下作業(yè)，舉一反三，學(xué)會用今天所用的方式復(fù)習(xí)晨誦的古詩。再送大家一首詩，杜秋娘的《金縷衣》，齊讀：勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。學(xué)情分析四年級大部分學(xué)生有一定的古詩積累量。本次學(xué)習(xí)不僅是對古詩內(nèi)容的考察，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的一種鍛煉和升華。1、在情感態(tài)度方面：通過學(xué)生的小組合作競賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。2、在能力方面：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，把學(xué)生變成小老師，讓他們敢于分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱情，全面復(fù)習(xí)古詩的能力。3、在知識方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，全面鞏固古詩學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)方法上采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，使古詩復(fù)習(xí)的過程成為生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。效果分析通過本堂課，學(xué)生在已有的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，鞏固了古詩的學(xué)習(xí)，課內(nèi)古詩能熟練背誦書寫。學(xué)生能夠領(lǐng)會到復(fù)習(xí)古詩的要求，從四個(gè)方面去復(fù)習(xí)古詩，包括：詩題、詩人、詩意，鞏固好讀、背、默寫。只有做到以上幾點(diǎn)，才算是把古詩復(fù)習(xí)好了。通過對課外古詩的復(fù)習(xí)練習(xí)，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)完本課，學(xué)生對古詩的興趣更大了，在學(xué)習(xí)的時(shí)候能帶著目的去學(xué)習(xí)，并學(xué)會進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。對課外學(xué)習(xí)古詩也有一定的幫助。教材分析本課復(fù)習(xí)內(nèi)容以蘇教版四年級下冊四首古詩為依托，通過四首古詩的復(fù)習(xí)，由課內(nèi)到課外，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)古詩。第一個(gè)主要環(huán)節(jié)上是復(fù)習(xí)四首課內(nèi)古詩?！督洗骸访枥L了千里江南明媚可愛的秀麗春光，同時(shí)由煙雨迷蒙中的樓臺佛寺聯(lián)想到南朝覆滅，流露了興亡之感，寄托了諷喻之意?！洞喝张汲伞穭t是詩人春日郊游，偶有所感，于是由著意興所至，寫下了這首即景生情的作品；《池上》描繪小娃偷采了白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。《小兒垂釣》描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。這兩首詩非常貼近兒童的生活。符合兒童的心理，充滿了童真、童趣?？偨Y(jié)出古詩復(fù)習(xí)的幾個(gè)要點(diǎn)：解詩題，知詩人，明詩意，讀、背、默寫。本節(jié)課第二個(gè)環(huán)節(jié)是對課外學(xué)習(xí)的古詩的練習(xí)。我校開展了每天的晨誦古詩活動，本節(jié)課從其中選取了一些課外古詩，如《大林寺桃花》、《飲湖上初晴后雨》。對學(xué)生的古詩理解、背誦等方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)訓(xùn)練，對古詩復(fù)習(xí)起到鞏固的作用。評測練習(xí)課上中有以下幾項(xiàng)練習(xí)：對照老師的模板，對四首課內(nèi)古詩進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)?！洞喝张汲伞贰ⅰ冻厣稀?、《小兒垂釣》、《江南春》?？疾煸娋鋾鴮懀簩懗觥洞喝张汲伞吩娭斜磉_(dá)詩人心情的詩句。寫出《江南春》詩中借古諷今的詩句。寫出《池上》表達(dá)孩子采蓮動作的詩句。書寫后對照答案。寫出《小兒垂釣》表達(dá)孩子專心垂釣的詩句。課后作業(yè)：以課上的方法對新學(xué)的晨誦每日一詩進(jìn)行復(fù)習(xí)。課后反思五課型在平時(shí)課堂中經(jīng)常會用到，尤其是復(fù)習(xí)課，每到期中考試和期末考試時(shí)候老師都會帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是往往復(fù)習(xí)課由于缺乏一定的設(shè)計(jì)導(dǎo)致課堂枯燥無味，老師們上課費(fèi)勁，學(xué)生們也提不起精神和興趣。所以，針對這種情況，我設(shè)計(jì)了本次語文古詩復(fù)習(xí)課。本課有課內(nèi)和課外兩大塊內(nèi)容。平時(shí)都是老師講，所以在復(fù)習(xí)五首課內(nèi)古詩的時(shí)候，我稍加點(diǎn)撥，總結(jié)，把古詩復(fù)習(xí)的幾個(gè)要素給學(xué)生呈現(xiàn)出來，剩下的就是讓學(xué)生自己去復(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)的成果，學(xué)生自己來講解。沒想到，一個(gè)個(gè)小老師的講解精彩紛呈，不僅有古詩的重點(diǎn)內(nèi)容，還加入了很多自己的理解和深入的思考。代表發(fā)言結(jié)束，我又及時(shí)讓學(xué)生把詩句內(nèi)容落實(shí)到筆尖，起到鞏固的作用。又通過各種形式的誦讀，讓學(xué)生們鞏固了古詩誦讀。課外內(nèi)容主要是我們學(xué)校的特色內(nèi)容，每天一首古詩誦讀。很多老師反映，每天都背誦，但是很少去反饋復(fù)習(xí)。所以我設(shè)計(jì)了搶答練習(xí)的方式，創(chuàng)設(shè)了各種題目，有考察譯文的，有給出提示背誦詩句的，有根據(jù)中心思想去背誦的，讓孩子們把背過的古詩進(jìn)行了很好的復(fù)習(xí)。很多學(xué)生為了本次復(fù)習(xí)課，課下主動復(fù)習(xí)了我們背過的幾十首古詩，可見他們的積極性很高漲。我也很意外，學(xué)生們在課堂上總會給老師帶來各種意想不到的驚喜和意外。課程中也存在諸多不足之處。課堂語言要簡潔明了，擲地有聲，我還有很多需要鍛煉的地方，需要和孩子們共同去努力，加油。課堂上課外復(fù)習(xí)的古詩內(nèi)容有限，很多孩子沒有參與成功，只有個(gè)別代表發(fā)言。今后我會不斷調(diào)整，把課堂效率進(jìn)一步提高。課標(biāo)分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文。這些詩文主要供學(xué)生讀讀背背，增加積累。新課標(biāo)要求語文教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地誦讀積累；注重平時(shí)誦讀方法指導(dǎo)和過程評價(jià)激勵，確保落實(shí)到位。根據(jù)新課標(biāo)，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。所以通過設(shè)計(jì)這堂復(fù)習(xí)課能讓學(xué)生去在探究過程中提升語文學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，學(xué)會古詩學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)生復(fù)習(xí)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。本節(jié)課充分的做到了這點(diǎn)，讓一個(gè)個(gè)小代表作為小老師進(jìn)行講解展示。并且重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)注。因此，在本次教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了復(fù)習(xí)的情景，通過教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對古詩的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行有條理的復(fù)