小學(xué)美術(shù)-《剪紙貼花》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《剪紙貼花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：中國是一個(gè)擁有5千年文化歷史的古國，剪紙是中國古老的民間藝術(shù)，具有悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。那生動(dòng)活潑的藝術(shù)造型，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生了解更多民間藝術(shù)的內(nèi)涵。學(xué)情分析：本階段的學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過有關(guān)剪紙的課程，并且對(duì)剪紙有了初步的認(rèn)識(shí)。而這一節(jié)課，繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)我國中國傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓他們了解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。這一節(jié)課是一種新的剪紙方法，在原有剪的基礎(chǔ)上進(jìn)行拼貼。而該階段學(xué)生的美術(shù)知識(shí)已經(jīng)有一定的積累，對(duì)于這節(jié)課也能較容易的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生懂得多色剪紙的基本方法，提高學(xué)生的造型能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力。并在制作活動(dòng)中，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，豐富學(xué)生的想象力。2.通過欣賞民間剪紙作品，讓學(xué)生了解民間剪紙的文化內(nèi)涵，營造向民間藝人學(xué)習(xí)的風(fēng)尚。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象再將它們拼貼成一幅作品。教學(xué)難點(diǎn)：剪紙色彩的搭配，主題突出，形象夸張、變化和富有情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、廢棄報(bào)紙、剪刀、膠棒、剪紙作品、教學(xué)課件等。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，啟發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段精彩的動(dòng)畫片，想不想看一看？（生：想）。師：在看的同時(shí)，你們注意觀察片中的角色和場景都運(yùn)用了我們美術(shù)中的哪種藝術(shù)形式呢？帶著這個(gè)問題，我們一起來欣賞一下。（PPT播放視頻《太陽出來嘍》）視頻看完了，同學(xué)們看出片中的角色和場景是運(yùn)用了我們美術(shù)中的哪種藝術(shù)形式呢？生齊答：剪紙師：對(duì)，是剪紙，那你們發(fā)現(xiàn)沒，所有的剪紙都用了同一個(gè)顏色，是什么顏色？生答：紅色。師：沒錯(cuò)，我們中國剪紙就喜歡用紅色來創(chuàng)作，可剪紙呢，不僅僅只有紅色，還有像這樣彩色的剪紙，（PPT呈現(xiàn)作品）那今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這種獨(dú)特的剪紙形式“剪紙貼花”。板書課題，導(dǎo)入新課。二、新授：1.說一說生活中的剪紙說到剪紙，同學(xué)們?cè)谏钪械哪男┑胤蕉荚娺^呢？（是什么樣子？什么時(shí)間。。？你能具體描述一下嗎）生答：……師評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們都是善于觀察生活的人呢！2.剪紙的文化內(nèi)涵其實(shí)呢剪紙是存在于我國民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，具有悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。剪紙的題材大多都是表現(xiàn)人們喜聞樂見的事物，用以美化人們的生活，傳達(dá)喜慶、吉祥等美好的寓意，同時(shí)也表達(dá)了廣大農(nóng)民群眾對(duì)美好生活的熱愛和向往。然而，在我們菏澤就有著一位非常厲害的剪紙藝人，她是誰呢（PPT呈現(xiàn)葛秀英的照片），看，她就是屏幕中這位和藹可親的葛秀英老奶奶。（PPT呈現(xiàn)她的作品牡丹），她利用剪紙的形式將我們菏澤的牡丹，表現(xiàn)得這般的艷麗，充分體現(xiàn)了牡丹雍容華貴的美。3.剪紙的特點(diǎn)：色彩、紋樣說到這，老師不得不向你們介紹另一位在我國乃至世界上都非常有名的一位剪紙大師，庫淑蘭老奶奶（PPT呈現(xiàn)她的照片），她一生中創(chuàng)作了許許多多的精美作品，我們一起來欣賞一下（PPT呈現(xiàn)作品）同學(xué)們感覺漂亮不漂亮？生答：漂亮師：和單色剪紙相比，它為什么看起來這么漂亮呢？誰能起來說一說。生：色彩豐富、艷麗（五彩斑斕）（引導(dǎo)：你能試著用一個(gè)詞語來形容一下嗎）師：你形容的非常準(zhǔn)確，在大家的眼中，它們的色彩是如此的豐富、鮮艷。板書：色彩豐富、鮮艷。師：我們以這幅作品為例，仔細(xì)的觀察一下你都發(fā)現(xiàn)了哪些顏色？生：紅、黃、藍(lán)、綠。。。。。。師：你觀察的可真仔細(xì)，并且我們還發(fā)現(xiàn)其中紅色和綠色，藍(lán)色和橙色、黃色和紫色互為對(duì)比色，使得畫面色彩看起來更加艷麗。師：除了顏色非常豐富鮮艷外，你們有沒有發(fā)現(xiàn)另一個(gè)秘密，在他們身上都有一些不同形狀的紋樣，誰發(fā)現(xiàn)了？誰來試著說一說你都發(fā)現(xiàn)了哪些形狀的紋樣？生答：圓形。月牙形。。。。師：花瓣形，鋸齒形，，等等等，我們用一個(gè)詞來形容就是紋樣繁多（板書：紋樣繁多）除了剛才我們說的這些形狀外，我們?cè)诩艏堉羞€會(huì)經(jīng)常用到這些紋樣。（PPT呈現(xiàn)紋樣）。師：在這里如果老師隨便剪一個(gè)紋樣，你們覺得可以用來裝飾？那老師用過期的報(bào)紙剪一個(gè)紋樣，可不可以用來裝飾？對(duì)，都是可以的。哪怕是我們生活中一些廢棄的材料。在創(chuàng)作的過程中，只要你感覺紋樣適合你的作品，就沒有什么不可以。4.剪紙的造型特征同學(xué)們，老師在課本中還發(fā)現(xiàn)了一只非常奇特的大公雞，你瞧！（PPT呈現(xiàn)大公雞剪影圖片）這只大公雞的形態(tài)和我們生活中見到的有什么區(qū)別呢？（引導(dǎo)）生：尾巴比較大，身體比較窄。雞爪比較簡單……師：你不僅觀察的非常仔細(xì)，而且描述得也非常準(zhǔn)確。師：這恰巧就是我們剪紙中經(jīng)常用到的兩種方法：夸張與概括（板書）不僅是這幅作品，我們中國剪紙作品的造型都有簡練和夸張的特點(diǎn)，像庫淑蘭老奶奶的這幅作品，人物的眼睛進(jìn)行了夸張，馬的尾巴利用了簡練的手法。師：看，老師也剪了一個(gè)動(dòng)物的剪影，老師想讓你們猜一猜我剪的是一只什么動(dòng)物呢？生答：……生答……生答……師：同學(xué)們說的都沒錯(cuò)，我們只是通過動(dòng)物概括的外形進(jìn)行的大膽猜測(cè)。在藝術(shù)的世界里，由于我們每個(gè)人觀察的角度不同，思考的方向不同，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受也各有不同，所以，一會(huì)你們?cè)诩敉庑螘r(shí)，盡管大膽的去畫、去剪，再夸張都不要緊，因?yàn)槟鞘悄阈哪恐袆?dòng)物的形象。到底老師的這是只什么動(dòng)物呢，答案我們一會(huì)揭曉。為了讓老師的這只小動(dòng)物變得漂亮些，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)幫忙給它化化妝，拼一拼，貼一貼。在這里老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一些形狀各異，五顏六色的紋樣（找兩位同學(xué)上來拼貼）。師：在這兩位同學(xué)的幫助下，拼貼出一只漂亮的小老虎，你們實(shí)在是太棒了，我們掌聲送給這兩位小化妝師。像老虎的耳朵等單個(gè)的紋樣我們是直接利用了拼貼的方法，而為了使的它更加好看，我們將多個(gè)紋樣粘在一起，這是利用了堆疊的方法。5.總結(jié)制作步驟在同學(xué)們的幫助下，老師的作品已經(jīng)完成了，那么我們快點(diǎn)來總結(jié)總結(jié)，要想剪出這樣一件好看的作品，我們?cè)摪凑帐裁吹牟襟E去制作呢？第一步是什么。。第二步又是什么呢？你們組來回答，生回答：……師：你們組總結(jié)的非常準(zhǔn)確。（板書：畫剪外形拼貼紋樣繁多）在剪的時(shí)候我們要注意利用夸張和概括的手法讓外形看起來更加的形象生動(dòng)，再剪貼紋樣時(shí)注意色彩要鮮艷豐富，紋樣多樣化。6.構(gòu)思創(chuàng)意師：講到這里，你們是不是也想試一試了，先別著急，老師給你們一點(diǎn)時(shí)間，小組內(nèi)討論一下你們組想剪一只什么動(dòng)物？誰負(fù)責(zé)剪外形，誰負(fù)責(zé)剪紋樣，誰又負(fù)責(zé)拼貼呢？生答：……生答：……師評(píng)價(jià)：你們的想法都很有創(chuàng)意，老師期待你們的作品。（你們分工非常的明確，你們組肯定是最快完成作品的。）（看來你的造型能力在你們組是最棒的，老師看好你。）三、學(xué)生創(chuàng)作（PPT播放作品賞析）四、展示評(píng)比貼窗花五、小結(jié)其實(shí)不僅我們中國人民喜歡剪紙，在法國有一位老爺爺也非常喜歡剪紙，他就是法國著名藝術(shù)家馬蒂斯。我們來欣賞一下他的作品（PPT呈現(xiàn)作品）畫面中一位身穿黑衣的舞者在白色的背景下正在翩翩起舞，黑白的強(qiáng)烈對(duì)比襯托出舞者的優(yōu)美姿態(tài)。大面積的藍(lán)色與紅、黃形成鮮明的對(duì)比，使整個(gè)畫面顯得如此鮮艷奪目。同學(xué)們，我們中國的傳統(tǒng)文化剪紙已經(jīng)走出國門傳向了世界。我們作為傳統(tǒng)文化的繼承者，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)傳承我國剪紙民間藝術(shù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)：剪紙貼花形象夸張、概括畫剪外形色彩鮮艷、豐富拼貼紋樣繁多評(píng)測(cè)練習(xí)：填空題，填出下列色彩的對(duì)比色。紅色--（）黃色--（）藍(lán)色--（）通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了我國中國傳統(tǒng)文化剪紙的魅力，你都有哪些感想？請(qǐng)結(jié)合自己的感受談一談。通過該課的學(xué)習(xí)，效果分析：《剪紙貼花》一課是四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課。在學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一幅精美的剪紙的同時(shí)，讓學(xué)生去感受我國傳統(tǒng)文化剪紙的藝術(shù)魅力。整堂課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過看一看，說一說，做一做。自主探究、小組內(nèi)討論合作完成知識(shí)的教授。讓學(xué)生親身感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。1.注重利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞豐富的民間剪紙作品，感受剪紙藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.重視學(xué)生開放性思維的發(fā)展。利用動(dòng)物的剪影，讓學(xué)生大膽猜測(cè)動(dòng)物，解放他們的思維束縛，并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性。3.營造輕松、活潑的課堂氣氛。課堂的開展從始至終是以小組合作方式開展，特別是在小組創(chuàng)作時(shí)，他們組內(nèi)合理分工，任務(wù)明確。培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的集體主義觀念。課后反思：《剪紙貼花》一課屬于“造型·表現(xiàn)”。這樣的課堂對(duì)學(xué)生來說是可以引起學(xué)生的興趣和愛好的。在導(dǎo)入階段，我利用視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并通過單色和彩色剪紙的對(duì)比，讓學(xué)生更加想去學(xué)習(xí)這種獨(dú)特的剪紙形式。在新授階段，我讓學(xué)生走入生活，回想剪紙作品，并向它們講述了剪紙的內(nèi)涵和意義。我結(jié)合了菏澤當(dāng)?shù)丶艏埶嚾烁鹦阌⒌淖髌愤€有我國著名剪紙大師庫淑蘭的作品，給學(xué)生以視覺的沖擊，引起了學(xué)生們的陣陣驚嘆，讓學(xué)生充分感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。在整堂課中，充分以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，探索剪紙的特征和制作步驟。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重以下兩點(diǎn)：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、參與者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價(jià)值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一次的教學(xué)，我希望下次上這一節(jié)課時(shí)多給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的資料，讓學(xué)生以直觀地形式得到更多的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛我國傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。觀評(píng)記錄：學(xué)校班級(jí)四·3班科目小學(xué)美術(shù)講課教師課題《剪紙貼花》時(shí)間星期四觀課記錄觀課感悟一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放《太陽出來嘍》學(xué)生觀察視頻中所用的藝術(shù)形式。2、師出示彩色剪紙和視頻中紅色剪紙形成對(duì)比。激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。二、新授1、學(xué)生回憶生活中見到的剪紙（1）在哪里見到？什么樣的形象？師評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們?cè)谏钪卸家晃挥行娜恕?、剪紙的文化內(nèi)涵（1）PPT播放剪紙作品并隨附講解剪紙的文化內(nèi)涵。（2）呈現(xiàn)菏澤剪紙藝人葛秀英的照片及作品。3、剪紙的特點(diǎn)：色彩、紋樣（1）介紹剪紙大師庫淑蘭及欣賞她的作品。讓學(xué)生說感受，并和單色剪紙進(jìn)行對(duì)比為什么這么漂亮？師評(píng)價(jià)：你形容的非常準(zhǔn)確，在大家的眼中，它們的色彩是如此的豐富、鮮艷。（2）以庫淑蘭的作品局部為例，讓學(xué)生找顏色。師評(píng)價(jià)總結(jié)，你觀察的可真仔細(xì)，并且其中紅色和綠色，藍(lán)色和橙色互為對(duì)比色，使得畫面色彩看起來更加艷麗。（3）再次欣賞庫淑蘭作品局部，找不同形狀的紋樣。（4）師現(xiàn)場隨意剪紋樣，進(jìn)行示范。4、剪紙的造型特征（1）出示大公雞剪影圖片，對(duì)并生活中大公雞，它們的造型有什么不同。師評(píng)價(jià)：這恰巧就是我們剪紙中經(jīng)常用到的兩種方法：夸張與概括。（2）以庫淑蘭的作品局部講解夸張與概括的運(yùn)用。（3）師呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物剪影，學(xué)生進(jìn)行大膽猜測(cè)。師總結(jié)：同學(xué)們說的都沒錯(cuò)，我們只是通過動(dòng)物概括的外形進(jìn)行的大膽猜測(cè)。在藝術(shù)的世界里，由于我們每個(gè)人觀察的角度不同，思考的方向不同，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受也各有不同，所以，一會(huì)你們?cè)诩敉庑螘r(shí)，盡管大膽的去畫、去剪，再夸張都不要緊，因?yàn)槟鞘悄阈哪恐袆?dòng)物的形象。到底老師的這是只什么動(dòng)物呢，答案我們一會(huì)揭曉。（4）學(xué)生上臺(tái)拼貼動(dòng)物。師評(píng)價(jià)：在兩位同學(xué)的幫助下，拼貼出一只可愛的小老虎。5、學(xué)生總結(jié)制作步驟6、構(gòu)思創(chuàng)意學(xué)生以小組的形式討論創(chuàng)作的形象，任務(wù)的分工。師評(píng)價(jià)：你們的想法很有創(chuàng)意，老師期待你們的作品。三、學(xué)生創(chuàng)作（PPT播放作品賞析）四、展示評(píng)比貼窗花五、小結(jié)（1）剪紙拓展，介紹法國藝術(shù)家馬蒂斯的剪紙作品。（2）師總結(jié)：我們中國的傳統(tǒng)文化剪紙已經(jīng)走出國門傳向了世界。我們作為傳統(tǒng)文化的繼承者，希望同學(xué)們能夠繼續(xù)傳承我國剪紙民間藝術(shù)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)：剪紙貼花形象夸張、概括畫剪外形色彩鮮艷、豐富拼貼紋樣繁多今天聽了劉老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《剪紙貼花》一課，讓我受益匪淺，總管整堂課，教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相連，精彩不斷。突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的性強(qiáng)，層層推進(jìn)。利用剪紙的視頻導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都是通過視覺得直接傳達(dá)，讓學(xué)生去體會(huì)。問題的設(shè)定具有針對(duì)性和啟發(fā)性。二、注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。整堂課，劉老師都是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過欣賞作品去歸納總結(jié)出剪紙的特征、制作方法步驟等。特別是在讓學(xué)生猜小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí)，充分激發(fā)的學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生進(jìn)行了大膽的聯(lián)想，并且最后劉老師沒有否定任何一位學(xué)生的答案，而是結(jié)合藝術(shù)視角告訴他們?cè)谒囆g(shù)的世界沒有什么不可以，讓學(xué)生真正感受到藝術(shù)的熏陶。保護(hù)了學(xué)生原有的藝術(shù)創(chuàng)造力。并且劉老師非常重視學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作。三、潛移默化的情感傳達(dá)。雖然這是一節(jié)造型表現(xiàn)課，但劉老師非常重視中國傳統(tǒng)文化的教授，通過講授、視覺得傳達(dá)，讓學(xué)生感受我國中國傳統(tǒng)文化的博大精深。正堂課既有文化內(nèi)涵的底蘊(yùn)又讓學(xué)生學(xué)到剪紙的方法。營造了一堂輕松、愉悅的課堂氣氛。讓學(xué)生在快樂中學(xué)，在快樂中去實(shí)踐?？傊?，聽了劉老師的課，深深的感受到上好一節(jié)美術(shù)課對(duì)學(xué)生的重要性。不僅僅可以讓學(xué)生學(xué)到很多美術(shù)知識(shí)，更重要的還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。用一種美好的視角去更加熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。《剪紙貼花》學(xué)情分析：本階段的學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過有關(guān)剪紙的課程，并且對(duì)剪紙有了初步的認(rèn)識(shí)。而這一節(jié)課，繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)我國中國傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步讓他們了解我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。這一節(jié)課是一種新的剪紙方法，在原有剪的基礎(chǔ)上進(jìn)行拼貼。而該階段學(xué)生的美術(shù)知識(shí)已經(jīng)有一定的積累，對(duì)于這節(jié)課也能較容易的學(xué)習(xí)?！都艏堎N花》效果分析：《剪紙貼花》一課是四年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課。在學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作一幅精美的剪紙的同時(shí)，讓學(xué)生去感受我國傳統(tǒng)文化剪紙的藝術(shù)魅力。整堂課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過看一看，說一說，做一做。自主探究、小組內(nèi)討論合作完成知識(shí)的教授。讓學(xué)生親身感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。1.注重利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞豐富的民間剪紙作品，感受剪紙藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.重視學(xué)生開放性思維的發(fā)展。利用動(dòng)物的剪影，讓學(xué)生大膽猜測(cè)動(dòng)物，解放他們的思維束縛，并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性。3.營造輕松、活潑的課堂氣氛。課堂的開展從始至終是以小組合作方式開展，特別是在小組創(chuàng)作時(shí)，他們組內(nèi)合理分工，任務(wù)明確。培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的集體主義觀念?！都艏堎N花》教材分析：中國是一個(gè)擁有5千年文化歷史的古國，剪紙是中國古老的民間藝術(shù)，具有悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛。那生動(dòng)活潑的藝術(shù)造型，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生了解更多民間藝術(shù)的內(nèi)涵?！都艏堎N花》評(píng)測(cè)練習(xí)：填空題，填出下列色彩的對(duì)比色。紅色--（）黃色--（）藍(lán)色--（）通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了我國中國傳統(tǒng)文化剪紙的魅力，你都有哪些感想？請(qǐng)結(jié)合自己的感受談一談。通過該課的學(xué)習(xí)，