(完整)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育

健康教育家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行心(完整長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教健康教育首先我們要想到孩子的心里問題,這就必須要與孩子進(jìn)行良好的溝教育.他做錯(cuò)事時(shí)不要武力解決不要輕易對(duì)孩子做承諾,說過的就必須要實(shí)的獨(dú)立能力和抗壓能力,孩子有成績(jī)是要盡量表?yè)P(yáng)，當(dāng)然以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，發(fā)角落都存在著風(fēng),讓孩子經(jīng)理一些小的“意外”有利于培養(yǎng)他們預(yù)知和處理風(fēng)險(xiǎn)的專家指導(dǎo):父母怎樣當(dāng)好孩子的“心理醫(yī)生”這個(gè)角色如果不懂如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育那么失敗的不僅僅是角色本身。行題,這是最輕的一類心理偏常多發(fā)生在年齡較小的兒童身上.二是人格缺陷是指一些青少年在人格發(fā)育和的過程中出現(xiàn)了人格特征和結(jié)構(gòu)的偏異,比如自卑、沖動(dòng)、敏感多疑、交往障礙、偏執(zhí)等。三是心理障礙，主要是學(xué)校適應(yīng)障礙、考試綜合征、神經(jīng)衰弱等。四是心理疾病，如兒童多動(dòng)癥、抑郁癥、精神分裂癥等,往往是青少年多發(fā)的心理疾病.而這些問題如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)或加以解決，其后果是極其嚴(yán)重的。家對(duì)..(完整何健育孩子的心理健康發(fā)生重要影響面對(duì)孩子的心理健康問題家長(zhǎng)究竟如何做呢？善于發(fā)現(xiàn)孩子的心理偏差專家說，由于社會(huì)環(huán)境及家庭結(jié)構(gòu)的變化,許多家長(zhǎng)在教育孩子方面心態(tài)發(fā)生了很大的變化尤其是獨(dú)子女的唯一性,使家長(zhǎng)對(duì)孩子的成覺:.對(duì)孩子過分關(guān)注孩子稍微表現(xiàn)出一點(diǎn)不盡如人意的地方就驚慌失措,子病如活潑好動(dòng)是孩子的天性但我經(jīng)常聽到有的家長(zhǎng)給我說他的孩子有多動(dòng)癥結(jié)果由于家長(zhǎng)的不正確標(biāo)定和暗示的結(jié)果許多孩子真的表現(xiàn)出多動(dòng)傾向或者真的成為多動(dòng)癥兒童。你要學(xué)會(huì)欣賞孩子每個(gè)人都有被欣賞和被張的需要，因?yàn)榉Q贊能滿足人的自尊傾向。一般而言，每個(gè)人都有一種自尊傾向，喜歡以肯定的態(tài)度對(duì)待自己.如果一個(gè)人總不能以肯定的態(tài)度對(duì)待自己那就失去了自身存在的價(jià)值感還可能逃避現(xiàn)實(shí)甚至?xí)晕覛?。想一想，如果一個(gè)妻子今天為過生日的先生精心做了一桌豐盛的晚餐可先生吃了一口卻說：“你怎么做的飯，一點(diǎn)滋味都沒?或者一位先生費(fèi)盡心思為妻子買了一件衣服果妻子卻說“你買的什么衣服顏色難看款式陳舊.她)會(huì)是什么感受？以后會(huì)怎樣做？稱贊能產(chǎn)生特殊的心理效應(yīng),它能夠加強(qiáng)或滿足他人的自尊,使他人塑造孩子的良好行為中有非常重要的作用.稱贊可以通過口頭語言，也可以好..(完整何健育處，在別人需要稱贊的時(shí)候，個(gè)體又以他所能接受的方式去稱贊,才能獲得滿意的效果?！皵?shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！焙⒆痈枰玫阶鹬匦睦韺W(xué)的研究表明：孩子只有在受到尊重時(shí)會(huì)樂于自我提高.被尊稱為教育史上的哥日尼的捷克教育家夸美紐斯也指出:“應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子?！焙⒆右彩侨?，不論年齡大小，都有感情有他自己的行為方式，有自己的獨(dú)立人格。孩子是在成人的尊重中學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)自尊的遺憾的在現(xiàn)實(shí)生活中我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)把孩子看作自己的私有財(cái)產(chǎn)或者附屬物不給孩子任何自由自主的權(quán)利有的家長(zhǎng)不分場(chǎng)合訓(xùn)斥甚至打罵孩子有的家長(zhǎng)對(duì)青春期的孩子查閱日記跟蹤其與同學(xué)的交往;有家長(zhǎng)隨意公開孩子的缺陷等等.結(jié)果是踐踏了孩子的尊嚴(yán)傷害了孩子的自尊心，也使孩子失去了上進(jìn)的動(dòng)力.家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)注意保護(hù)孩子學(xué)會(huì)以平等的態(tài)度與孩子相處學(xué)會(huì)用孩子的眼光看世,給孩子發(fā)言權(quán)給提供自我嘗試的機(jī)會(huì),尊重孩子的獨(dú)立意識(shí).尤其是青春期的孩子，要提供必要的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。學(xué)會(huì)用肯定的語言與孩子溝通,盡量不用或少用否定語言.讓孩子在一個(gè)健康心理狀態(tài)下成長(zhǎng)起來。對(duì)孩子提出合理的期待現(xiàn)在許多孩子缺乏生活目標(biāo)過一天算一天,知道為什么活著.這樣一個(gè)故事一個(gè)城市的一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生在了一個(gè)電視節(jié)目后。原來這個(gè)孩子在星期天的時(shí)候看到電視上演出了這樣一個(gè)情節(jié)一個(gè)青年志愿者在詢問西北的一個(gè)正在放羊的孩子為什么放羊結(jié)果那孩子回答是賣錢,接著問賣錢干什么，回答蓋房娶媳婦；蓋房娶媳婦什么，回答..(完整何健育好像也是這樣一個(gè)輪回刻苦學(xué)習(xí)——-考大學(xué)-—找一個(gè)好工作———成家-——子，將來自己的孩子也是一樣。想一太沒有意思了,就結(jié)束了自己的生命。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出合理的期待是孩子健康成長(zhǎng)重要條件有事發(fā)生在我國(guó)的魯西南。這里有個(gè)小村子叫姜村因?yàn)榭忌洗髮W(xué)、研究生甚至是博士的人多而聞名遐邇，被稱為大學(xué)村。其秘密是在“文革"期間有一個(gè)大學(xué)教授因故被貶到這個(gè)偏遠(yuǎn)的小村子.不久有一個(gè)傳說在村子里流老師說了，我將來能成為數(shù)學(xué)家；有的孩子說，老師說我將來能成為作家，有的孩子說，老師說我將來能成為音樂家有的說，老師說我將來能成為錢學(xué)森那樣的人,等等不久家長(zhǎng)們就發(fā)現(xiàn)自己的孩子與以前大不一樣，他們懂事了，好像他們真的是數(shù)學(xué)家、作家、音樂家的材料。幾年后,奇跡發(fā)生了，這些孩子到了高考的時(shí)候,大部分以優(yōu)異的成績(jī)考上了大學(xué)。后來,這個(gè)老師年齡大了回到了城里,但他把他的預(yù)測(cè)方法教給了接任他的教師。接任的教師還會(huì)一級(jí)一級(jí)地給孩子們預(yù)測(cè),而且，他們堅(jiān)守老教什里播下了希望的種子,便會(huì)收獲一個(gè)豐碩的人生.如果家長(zhǎng)的期望過高卻會(huì)成為影響孩子健康發(fā)展的因素對(duì)孩子確立家庭教育目標(biāo)時(shí)許多家長(zhǎng)總是從自身考慮出發(fā)以自己的經(jīng)驗(yàn)和愛好作為依據(jù)而很少考慮孩子的實(shí)際能力和水平以及社會(huì)的需求現(xiàn)實(shí)長(zhǎng)..(完整何健育的普遍心態(tài)。據(jù)一次調(diào)查表明，90％的家長(zhǎng)希望孩子能上大學(xué)，19%的家長(zhǎng)希望自己的孩子能讀到博士。這種目標(biāo)的高定位,造成孩子心理負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致個(gè)性發(fā)展不健康。孩子的教育是一個(gè)永恒話題而心健康教育又顯得極其重要一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭，離不開父母,而給孩子當(dāng)好心理保健醫(yī)生是每一個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任.四、教師指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育的策略第一指導(dǎo)開展家庭心理健康教育時(shí)首先要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。素質(zhì)教育的今天，必須改變家長(zhǎng)們以往那種只看孩子智力水平，孩的子.不急躁不以成績(jī)最好同學(xué)做攀比理性看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)注重培養(yǎng)學(xué)生身上優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。二,指導(dǎo)開展家庭心理健康育時(shí)，幫助家長(zhǎng)了解孩子。幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生在此階段的普遍心理狀況，除了了解孩子的個(gè)性理想興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)活動(dòng)好模仿，處常常充滿各種矛盾。三,指導(dǎo)開展家庭心理健康教育時(shí),幫助家長(zhǎng)信任孩子。父母同子女既是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系又應(yīng)該是朋友關(guān)系。子女對(duì)父母應(yīng)當(dāng)尊敬父母對(duì)子女更應(yīng)當(dāng)尊重任、..(完整何健育幫助.在日常生活中父母同子女之間意見不統(tǒng)一或產(chǎn)生矛盾時(shí)應(yīng)在平等、信任的基礎(chǔ)上,采用民主協(xié)商的方法，并循循善誘,耐心啟發(fā)，動(dòng)之以情,處世等方面的能力。因此,凡孩子的事，無論在生活上、學(xué)習(xí)上，做父母的切忌越俎代庖，而應(yīng)給予更多的啟發(fā)性的幫助。第四，指導(dǎo)開展家庭心理健康教育時(shí)，幫助家長(zhǎng)避免對(duì)孩子長(zhǎng)期的心理懲罰.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),偶爾做錯(cuò)一件事父母就天天罵或時(shí)常提及此的學(xué)生本身就有情緒上的障礙,如果家長(zhǎng)自身容易沖動(dòng)，就會(huì)更加嚴(yán)重。更不要在學(xué)習(xí)上升學(xué)上對(duì)孩子施加壓力把孩子的成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn),久而久之，使孩子產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)、憎恨考試等心理障礙。家庭教育作為教育的一個(gè)重要對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。特別是在心理健康教育這方面，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成材,么心理狀態(tài)，去迎接屬于他們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如果不顧孩子的自身實(shí)際只知道讓孩子這個(gè)拿第一，那個(gè)要優(yōu)秀，就會(huì)也不讓干，這只會(huì)讓孩子感到壓.第一不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目,不要給孩子的行為太多的約束。..(完整何健育如果不顧孩子的自身實(shí)際，只知道讓孩子這個(gè)拿第一那個(gè)要優(yōu)秀,就會(huì)給孩子造成巨大的壓力，還有一些父母只讓孩子學(xué)習(xí)這也不讓干，那也不讓干，這只會(huì)讓孩子感到壓抑。第二：給孩子安排足夠的休息和娛樂時(shí)間。如果孩子不能得到足夠睡眠休息不好就會(huì)感到身心疲勞集壓力的較好途徑，與孩子一起做游戲,使孩子沉浸在快樂的事情當(dāng)中，壓力就會(huì)被拋到九霄云外.第三：積極鼓勵(lì)孩子。減輕孩子的心理壓力做父母的還取積極鼓勵(lì)的態(tài)度能大大減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力而父母對(duì)孩子否定態(tài)度則往往會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。第四做孩子的知心朋友。孩讓。.讓孩子暢所欲言，一吐為快，幫助他解除心理壓力。第五：教孩子思維不要對(duì)化。