教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

Word第第頁教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)老師連續(xù)教育遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1

我參與中學(xué)校連續(xù)教育遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧學(xué)習(xí)經(jīng)受，感慨頗多、受益匪淺。對一位工作二十多年的老師來說，顯得特殊重要，全面、系統(tǒng)、以理論教育為底子提高了我的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)和學(xué)問水平?；仡櫷?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開頭的只覺興奮、不知所措到如今教學(xué)中問題的豁然開朗、操作嫻熟;從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到如今迫不及待地搜尋資源、領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……我開頭反省自己的教育教學(xué)行為，在工作中以同學(xué)為本，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，處理好老師的主導(dǎo)和同學(xué)主體地位的互相關(guān)系，提高我們教書育人的水平，為國家全面推行素養(yǎng)教育和實施新課程標準做好鋪路石，盡一點自己微薄之力。現(xiàn)將個人參與連續(xù)教育做如下總結(jié)：

一、增厚了專業(yè)學(xué)問儲備和提高學(xué)科教學(xué)水平.。

老師由最初的同學(xué)到登上三次講臺，實現(xiàn)人生第一次華麗轉(zhuǎn)身。老師在經(jīng)過若干年教學(xué)以后，再次回身比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，深化了對學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的熟悉和提高了學(xué)科教學(xué)水平，實現(xiàn)人生的其次次華麗轉(zhuǎn)身。這次遠程培訓(xùn)讓我加強了對數(shù)學(xué)學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了學(xué)科的一些新的進展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進展，提高了自我提升教育教學(xué)水平的力量，增添了教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實踐力量，受益匪淺。

二、增添職業(yè)抱負和職業(yè)使命感.。

在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。讓我看到了教育的天外有天，在我們同行中有我學(xué)習(xí)的模范，教育的事業(yè)還有很大的舞臺。這次培訓(xùn)也讓我真正熟悉到教育是功在千秋、利在當(dāng)代的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任之重大，從而增添職業(yè)抱負。這次培訓(xùn)也讓我明白教育是需要無窮才智和辛勤耕耘的事業(yè)，通過培訓(xùn)，看到他們的教學(xué)設(shè)計，我從這些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、教研的本事，而且學(xué)到了如何做人為師，甘心奉獻的蠟燭情懷。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，我們更愿開啟重新跋涉的新起點，連續(xù)奉獻在教育的三尺講臺。

三、要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為

面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，老師是公平中的首席。作為公平中的首席，老師要成為課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。

(1)新課程要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者。老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織就是為同學(xué)供應(yīng)合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。同時要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的`時間。讓同學(xué)在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組合作、組組溝通、全班溝通等。

(2)教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，同學(xué)迷路時老師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以是一種激勵，當(dāng)同學(xué)退卻時，老師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

(3)老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者。老師參加同學(xué)學(xué)習(xí)活動的主要是：觀看、感知、參加、傾聽、溝通。老師觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照看差異，發(fā)覺火花。師與生之間的溝通，有認知的溝通，有情感的溝通，通過語言進行溝通，通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。

四、教學(xué)中要明確同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)課堂教學(xué)活動必需與同學(xué)的熟悉進展水平和已有的學(xué)問基礎(chǔ)為起點。

表達同學(xué)學(xué)習(xí)的過程是在老師的引導(dǎo)下自主建構(gòu)、自主生成的過程。同學(xué)能簡潔被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地收集、選擇、和處理，從而獲得學(xué)問。學(xué)習(xí)的過程是自主生成的過程，這種生成是老師無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的傳授。在教學(xué)中要留意從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動身，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的、教學(xué)過程。不行一味地講解，一味地記憶。只有這樣課才能到達有效教學(xué)。

五、注意同學(xué)的素養(yǎng)全面進展

評價好每一個同學(xué)新課程評價關(guān)注的是同學(xué)的全面進展，不能只關(guān)注同學(xué)的學(xué)問和技能的增長，而且關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感看法和價值觀等方面的進展。這樣，才能培育出適合時代進展需要的身心健康，有學(xué)問、有力量、有紀律的創(chuàng)新型人才。

六、通過這次培訓(xùn),使我理解了提高信息技術(shù)與課程整合有效性的方法

以課程標準為根據(jù)，從日常的教學(xué)動身，選擇肯定的主題單元進行設(shè)計，并關(guān)注技術(shù)的支持作用;理解討論性學(xué)習(xí)的含義，能夠結(jié)合主題單元，設(shè)計討論性學(xué)習(xí)活動方案，培育同學(xué)的探究力量;理解評價的基本含義，能夠運用多元化的方法，為主題單元學(xué)習(xí)中的評價要素設(shè)計相應(yīng)的評價方案;理解實施單元教學(xué)的一般方法，能夠運用授遞策略、組織策略與管理策略組織實施教學(xué)活動，初步理解運用信息技術(shù)支持討論的一般過程;能夠整理自己的學(xué)習(xí)成果，并與其他學(xué)員共享自己的培訓(xùn)作品，對自己經(jīng)受的學(xué)習(xí)活動進行反思。使我熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，教育技術(shù)力量是老師專業(yè)素養(yǎng)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。關(guān)心我重新熟悉了什么是老師的教育技術(shù)力量。我的體會是，信息技術(shù)力量是老師的教育技術(shù)力量的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計力量是教育技術(shù)力量的關(guān)鍵，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合是教育技術(shù)力量的核心。教育技術(shù)力量的終端是一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，這份設(shè)計中隱藏著老師對教學(xué)資源的科學(xué)選擇與取舍，表達著老師信息素養(yǎng)的凹凸。總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！痹诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

老師連續(xù)教育遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2

如今，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不行少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了學(xué)校實現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來，并利用資源實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點體會：

一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

面對如此充分、精致的遠程教育資源，我感到特別的興奮、興奮，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中學(xué)到了學(xué)問，既減輕了同學(xué)的負擔(dān)，又提高了同學(xué)的愛好。

二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿意了，便開頭大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學(xué)的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了同學(xué)們的探究精神及求知欲：

如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時同學(xué)們一下子明白了原來數(shù)學(xué)中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛好，大家開頭強烈商量一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀看自己生活四周好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培育了孩子們的珍惜時間的好習(xí)慣。

三、活學(xué)活用，利用資源實施素養(yǎng)教育

遠程教育為我供應(yīng)了多姿多彩的資源，為進行素養(yǎng)教育供應(yīng)了條件。

在利用同學(xué)自習(xí)時，我利用多媒體課件，有打算的播放一些數(shù)學(xué)學(xué)問，在數(shù)學(xué)學(xué)問節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進展，體會到數(shù)學(xué)的力氣，向往著數(shù)學(xué)的將來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的才智，使同學(xué)們感覺到生活中到處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在、經(jīng)過一年多的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學(xué)不再感覺到數(shù)學(xué)的乏