人音版高中音樂《音樂與人生》說課稿

人音版高中音樂《音樂與人生》說課稿

一、說教材

1.教材分析

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第一單元《學(xué)會(huì)傾聽》第一節(jié)《音樂與人生》。本課將主要觀賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的根本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲?！兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲髑也窨品蛩够鶆?chuàng)作的，具有很高的藝術(shù)成就。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想心情，感受音樂的形式要素，培育學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的力量。

②初步學(xué)習(xí)和熟悉音樂的根本要素和形式要素，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美力量的形成與進(jìn)展。

（為了更好的`完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①通過觀賞作品和對音樂的理解，學(xué)生能夠熟悉局部音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

二、說教法說學(xué)法

高中的學(xué)生，學(xué)問構(gòu)造完整、有肯定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參加互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動(dòng)的畫面，到達(dá)視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采納合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程

①導(dǎo)入局部：首先播放騰格爾《天堂》的音頻，協(xié)作草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入，營造氣氛，從而集中學(xué)生的留意力，引起他們的興趣。

②之后我將提問學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么”學(xué)生答復(fù)，最終我來總結(jié)“騰格爾把大草原，他的家鄉(xiāng)比方成天堂，可見他對大草原的喜愛，接下來我們再聽一個(gè)發(fā)生在大草原上的故事，這個(gè)故事很特殊，是用琵琶來敘述的”

③完整傾聽《草原放牧》之后，問學(xué)生音樂心情是怎樣的？（富有生氣和朝氣、天真、活潑）聯(lián)想和想象到了什么？（聯(lián)想到漂亮的草原和放牧的生活情景）。

然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗寒冷、斗風(fēng)雪、愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。

④接下來我將有請本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)協(xié)作《草原放牧》的音樂，展現(xiàn)幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，意圖是加深音樂記憶，培育和激發(fā)長久興趣．

⑤然后觀賞《第六悲愴交響曲》，了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征，讓學(xué)生從社會(huì)、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖，培育學(xué)生音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的力量。下面有來了介紹柴可夫斯基：（④書上第6頁）

⑥接下來引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和熟悉音樂的根本要素和形式要素的根本內(nèi)容。（⑤書上第8頁）之后再次傾聽《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，通過對音樂的理解，向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”爭論最終總結(jié)

四、拓展

③傾聽管弦樂曲《森吉德瑪》，感受、體驗(yàn)樂曲的音樂心情，想象樂曲的音樂形象及意境，分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。

五、總結(jié)

通過觀賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》，可以