部編版二年級語文上冊《 語文園地一 》教案

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案

今天我有時候在學校上課，有時候在家里看書。在野外生存時，有時候需要背包、帳篷、睡袋等必備物品。四、書寫練習1、出示“作、都、法、別”4個字。2、教師示范書寫，學生跟讀書寫。3、學生自主練習，教師巡視指導。教學反思本課通過識字加油站和字詞句運用的學習，讓學生了解野外生存必備物品的詞語，并掌握描述日常生活的句式。同時，通過書寫練習，規(guī)范學生生字的書寫。但是，教師在課前需要對課件進行檢查，避免出現(xiàn)格式錯誤。同時，在教學過程中，應該更多地引導學生自主探究和交流，提高課堂互動性。（3）理解古詩的意思，引導學生討論梅花的精神和意義。（4）熟讀并背誦古詩《梅花》。三、學習我愛閱讀1、出示小詩《分不清是鴨還是霞》。分不清是鴨還是霞，飛來飛去好輕松。藍天白云任它飛，真是一只聰明鳥。（1）學生自由讀一讀，讀準字音。（2）指生朗讀，指導讀準“分、鴨、霞”的聲母和韻母，讀準“聰明”和“任它飛”的語調(diào)。（3）引導學生理解小詩的意思，討論鳥的聰明和自由飛翔的意義。（4）朗讀小詩《分不清是鴨還是霞》。四、課堂小結(jié)今天我們學習了古詩《梅花》和小詩《分不清是鴨還是霞》，感受了梅花的精神和鳥的自由飛翔的意義。希望同學們能夠積極閱讀，不斷學習，愛上閱讀，愛上語文。二年級上冊語文教案（2018-2019學年度第一學期）課題：我愛閱讀教學目標：1.通過學習古詩《梅花》，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。2.學習兒歌《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)學生的語感和語音表達能力。教學重點：1.理解古詩《梅花》的意義，掌握重點詞語。2.學習兒歌《分不清是鴨還是霞》，掌握兒歌的內(nèi)容和語音表達。教學難點：1.理解古詩《梅花》中的高尚品格和不畏嚴寒的精神。2.掌握兒歌《分不清是鴨還是霞》中的分不清的原因。教學過程：一、課前導入1、讓學生回憶上一堂課學習的內(nèi)容。2、出示一幅描繪梅花的圖片，讓學生觀察并談談自己的感受。二、學習古詩《梅花》1、朗讀古詩出示古詩《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。教師先朗讀，學生跟讀。2、理解古詩（1）讓學生自己閱讀古詩，并找出生詞和短語。（2）解釋生詞和短語的意思。（3）讓學生用自己的話簡單解釋古詩的意思。（4）對古詩進行小幅度的改寫，讓學生更好地理解。3、理解重點詞語引導學生從字面理解詞語的意思，只要能說出大致意思即可。①凌寒：冒著嚴寒。②遙知：距離很遠就知道。③為：因為。④暗香：指梅花不易感覺到的清香。4、想一想這首詩是寫哪個季節(jié)的？這首詩寫的是冬天的梅花不畏嚴寒，獨自開放的景象，贊美了梅花的不畏嚴寒的高尚品格。5、朗讀古詩出示這首詩的朗讀節(jié)奏：墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨自開。遙知/不是雪，為有/暗香來。學生練習朗讀，讀出梅花的傲寒獨自開的高潔和香味。6、在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。三、學習我愛閱讀1、出示兒歌《分不清是鴨還是霞》2、學生自由朗讀，注意把注音的字讀準確，再把兒歌讀通順。3、指生朗讀，相機正音。4、理解兒歌（1）這首兒歌寫了誰和誰的事？（天上的霞和水中的鴨的事。）（2）霞和鴨本來一個天上，一個地上，互不相干，他們怎么會分不清呢？從兒歌中找答案。出示相關(guān)句子，讀一讀，體會分不清的原因。麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨，樂壞了鴨，粉碎了霞，分不清是鴨還是霞