下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
淺談初中歷史教學(xué)高效課堂的構(gòu)建獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘
要:隨著教育改革的深入,對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué),更加注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。因此,在初中歷史教學(xué)中,教師通過科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞剑瑸閷W(xué)生開展有效的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)如今人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而為了促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,對(duì)于現(xiàn)如今初中歷史課堂教學(xué)的有效教學(xué)策略進(jìn)行深入的探討,也成為了歷史學(xué)科教育中的重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞:初中;歷史;高效課堂
歷史的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)初中教育,對(duì)初中生了解歷史知識(shí)起著非常重要的作用。但是縱觀現(xiàn)如今的初歷史學(xué)科教育現(xiàn)狀,其情況著實(shí)令人堪憂,仍舊有著很多的教師受于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,認(rèn)為歷史學(xué)科是一門“副課”,對(duì)于學(xué)生的歷史教學(xué)不重視,在教學(xué)活動(dòng)上設(shè)計(jì)單一,教學(xué)內(nèi)容上擴(kuò)展不足,不僅影響了歷史課堂教學(xué)效果,同時(shí)也阻礙了學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí),影響了學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),影響了學(xué)生的全面發(fā)展。為了有效的改變這一教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)新課改教學(xué)理念的深化發(fā)展,筆者將對(duì)初中歷史課堂教學(xué)的高效開展策略進(jìn)行具體的探討。
一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師的教學(xué)方式也常常是運(yùn)用講授的方法,這使得許多相應(yīng)的歷史知識(shí)不能夠最大限度的直觀的展示給學(xué)生,而且長時(shí)間的重復(fù)運(yùn)用同一種教學(xué)方式,也會(huì)讓學(xué)生有一種枯燥的感覺,讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣。而為了充分的體現(xiàn)教材相關(guān)知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師就可以采取情境創(chuàng)設(shè)的方式,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味情境,會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而更加積極的參與課程學(xué)習(xí)。
如在教學(xué)中國共產(chǎn)黨成立的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以運(yùn)用角色表演的方式,讓幾名學(xué)生分別扮演歷史劇中不同的角色,共同表演“中共一大召開”的歷史片段,通過再現(xiàn)歷史事件的過程,使學(xué)生有身臨其境之感,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠促進(jìn)學(xué)生更好的掌握相關(guān)歷史知識(shí)。又如在講解新航路的開辟的相關(guān)知識(shí)時(shí),其教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)于新航路的行進(jìn)路線有一定的了解。為了有效的達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo),教師就可以運(yùn)用多媒體課件的方式,將圖中靜態(tài)的航路轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài),運(yùn)用相關(guān)的軟件將文本中的地圖做成動(dòng)畫,以箭頭的閃爍、自動(dòng)延伸等,讓整個(gè)地圖鮮活起來。通過這樣的方式,讓學(xué)生對(duì)于新航路有了更為形象的了解,不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記憶更加深刻,同時(shí)也有效地克服了知識(shí)難點(diǎn)。而在教學(xué)抗日戰(zhàn)爭這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),為了讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到日軍侵華的罪行,并牢記這一國恥。教師可以以多媒體課件的方式,將日軍侵華的罪行的相關(guān)圖片,進(jìn)行收集整理,然后制作成幻燈片的方式,在課堂上為學(xué)生進(jìn)行展示,在展示的過程中教師加以悲憤的解說,以低沉的音樂配上一幅幅慘絕人寰的畫面,讓學(xué)生直面日軍侵華的罪行,使學(xué)生的心靈受到撞擊,進(jìn)而真切地領(lǐng)悟到落后一定挨打的道理。通過生動(dòng)而又形象的情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生能在課堂中感知遙遠(yuǎn)歷史事物,能夠有效的促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
二、科學(xué)設(shè)置教學(xué)問題,激活學(xué)生歷史思維
新課程理念強(qiáng)調(diào),歷史教學(xué)應(yīng)是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了有效的促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教師就必須重視在歷史課堂教學(xué)中,以問題教學(xué)為中心,讓學(xué)生自主的探究問題和解決問題。在這一過程中,學(xué)生通過自身的努力,使學(xué)習(xí)問題得到解決,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,促進(jìn)學(xué)生的歷史思維發(fā)展,同時(shí)也能讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會(huì)到探究的樂趣和積極思維的快樂,感受到歷史學(xué)習(xí)的魅力,也有助于切實(shí)的促進(jìn)歷史課堂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
如在教學(xué)法國大革命的相關(guān)知識(shí),教師可以依據(jù)教材里法國社會(huì)三個(gè)等級(jí)示意圖和漫畫《多重壓迫下的法國農(nóng)民》,來設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)和知識(shí)的探究。如教師可以提問:這兩幅圖告訴了我們法國當(dāng)時(shí)什么樣的現(xiàn)狀?根據(jù)你的理解什么人的反抗意愿最強(qiáng)?為什么人們把這場革命叫資產(chǎn)階級(jí)革命?你認(rèn)為這場革命的是成功的還是失敗的?依據(jù)是什么?讓學(xué)生結(jié)合圖片來閱讀教材內(nèi)容,然后將教材內(nèi)容與問題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)劃出來,通過分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)教師的問題進(jìn)行解答。這一方式的運(yùn)用,不僅能夠讓學(xué)生享受到思維的快樂,同時(shí)也有助于促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。又如在辛亥革命的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí),教師可以結(jié)合課程內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置這一的問題:“辛亥革命雖然有它的局限性,但它畢竟是民主共和國的觀念深入人心,這是一種社會(huì)的進(jìn)步”為什么這樣說呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容對(duì)這一問題進(jìn)行分析解答。通過對(duì)這一問題的探究,讓學(xué)生深切了解思想進(jìn)步的重要性,也能為學(xué)生上好后面的課程做好鋪墊。
三、積極組織小組合作,強(qiáng)化學(xué)生互動(dòng)溝通
在新各種理念下,要求現(xiàn)如今的初中歷史教學(xué),應(yīng)積極轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,而小組合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)氛圍和主動(dòng)探究方面的優(yōu)勢,則是能為這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來巨大的幫助。與傳統(tǒng)教學(xué)相比,小組合作學(xué)習(xí),能夠?yàn)閷W(xué)生提供溝通交流的空間,有助于充分發(fā)揮集體功能,來對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行鍛煉,同時(shí)還能使學(xué)生在課堂上占據(jù)主動(dòng),從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來,使學(xué)生能夠在初中歷史課程學(xué)習(xí)過程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。
如在隋唐的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)過程中,教師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行歷史人物知識(shí)比賽,比一比看哪一個(gè)小組了解唐朝歷史人物最多。在活動(dòng)的過程中,教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,將學(xué)生分成能力均衡的幾個(gè)小組,每個(gè)小組最好是3~6人之間,然后讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),同時(shí)注意傾聽別人的見解,然后選出小組代表,將所有人的觀點(diǎn)進(jìn)行整合記錄,并推選出小組代表發(fā)言,其他組員在代表發(fā)言時(shí),為其進(jìn)行補(bǔ)充輔助。教師通過積極組織小組合作,引導(dǎo)學(xué)生充分的參與到課堂活動(dòng),共同對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開探究,不僅有助于促進(jìn)學(xué)生之間的互相進(jìn)步,互幫互助,同時(shí)也能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
總而言之,對(duì)于學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 臨床輸血安全管理要點(diǎn)
- 新解讀《DBJT 15-137-2018一體化預(yù)制泵站工程技術(shù)規(guī)范 》
- 福建省漳州市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試卷(解析版)
- 2024光功率預(yù)測系統(tǒng)運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)
- 人力資源政策對(duì)服務(wù)業(yè)人才流動(dòng)影響的研究
- 股權(quán)結(jié)構(gòu)對(duì)公司環(huán)境責(zé)任意識(shí)的影響研究
- unit1(基礎(chǔ)作業(yè))2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè) 英語 人教版
- 心理健康專題課件02大學(xué)生心理健康講座
- 云人工智能行業(yè)消費(fèi)者群體特征分析
- 2023年若爾蓋縣緊密型縣域醫(yī)共體相關(guān)專業(yè)人員招聘考試試題及答案
- 幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》
- 銀行客戶經(jīng)理營銷技巧培訓(xùn)
- 【施工組織設(shè)計(jì)】內(nèi)容完整性和編制水平
- 鼻腔鹽水沖洗在兒童上呼吸道感染的應(yīng)用專家共識(shí)2023(完整版)
- 跨部門工作聯(lián)絡(luò)單
- 醫(yī)療器械工作程序目錄
- 第1單元 神州古韻-《梅花三弄》課件 2022-2023學(xué)年粵教版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)
- 山東黃金集團(tuán)有限公司省內(nèi)井下一線產(chǎn)業(yè)工人招聘筆試試題及答案2021
- 預(yù)制PC墻板施工方案
- 2023-2024學(xué)年遼寧省重點(diǎn)高中沈陽市郊聯(lián)體高二上學(xué)期10月月考數(shù)學(xué)試題(解析版)
- 安徽省七年級(jí)上學(xué)期第一次月考卷
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論