2023年實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板匯編八篇

2023年實(shí)用的小學(xué)美術(shù)教案模板匯編八篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教材分析:

童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對兒童來說都是一件歡樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的新奇心，想去探究其中的奇妙。本課正是基于兒童的這種生活閱歷設(shè)計(jì)的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡潔方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些詳細(xì)形象？最終通過對紙材的裝飾加工，創(chuàng)建出富有情趣的作品來。這對培育學(xué)生設(shè)計(jì)意識和動手制作實(shí)力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡潔的科學(xué)學(xué)問滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美妙回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力。

3、學(xué)生主動參加造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)建，奇妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡潔的科學(xué)學(xué)問設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣奇妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)老師與學(xué)生主動互動，共同發(fā)展，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動的、富有特性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)：

一、初步感知、激發(fā)愛好

玩一玩，說一說

師：今日老師給同學(xué)們帶來了一位摯友，想不想如道它是誰？生：想。

師：那就以熱情的掌聲歡迎它出場。（學(xué)生熱情鼓掌）

師：（拿出木搖馬并）大家好，我是木搖馬，是一件特別有意思的玩具，你們情愿和我玩嗎？生：（興奮地說）情愿。

師：那你們興奮地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們在玩的過程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動手玩玩。（學(xué)生動手玩兒）

想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

二、視察、探究

l.探究搖擺玩具，會搖且不倒的奇妙

師：這些搖擺玩具為什么會搖呢？你能說出其中的奇妙嗎？（學(xué)生探討后回答）

師：（）同學(xué)們說得很對，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會搖。

師，那為什么不倒呢？（學(xué)生分組探討，老師巡察輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)

好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動手“醫(yī)”活）（老師巡察了解狀況）

師：誰來告知大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

探究搖擺玩具的制作方法

師：請同學(xué)們再細(xì)致視察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（制作步驟）同學(xué)們真聰慧，我們首先要設(shè)計(jì)自己打算做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對折，接著繪畫、粘貼，最終完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告知大家。（指名學(xué)生到前面演示）

三、綻開創(chuàng)作過程

啟發(fā)想像

師：剛才我們一起探討了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以依據(jù)自己的須要自由地選擇。

（2）選擇自己喜愛的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）肯定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師信任你們確定能做出別出心裁的作品。

提出嘉獎(jiǎng)方法：

師：假如能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計(jì)師，嘉獎(jiǎng)“我能行”；假如能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精致，嘉獎(jiǎng)“我最棒”，假如小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜愛的方式選擇自己感愛好的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動良好的氛圍，老師依據(jù)學(xué)生的不憐憫況用富有激勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里觀賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生觀賞并盡情地玩）

師：（老師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行）

五、

師：同學(xué)們不僅用靈活的雙手制作出了精致的玩具，而且的井井有條。你們真是太棒了。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料來表現(xiàn)出來。通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手制作實(shí)力。

3、結(jié)合班級或?qū)W校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)打算：圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同材料制作出風(fēng)格奇妙的鞋。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們特別重要。

今日，我們就來設(shè)計(jì)制作鞋。

二、教學(xué)新課。

1、觀賞探討鞋。

我們一起來觀賞鞋的圖片。

同學(xué)們肯定要看細(xì)致這些鞋的造型，了解它的特點(diǎn)和裝飾的紋樣。

2、分析創(chuàng)作。

讓學(xué)生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設(shè)計(jì)、制作鞋。

三、作品展評。

采納自評、互評、點(diǎn)評的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

第一課明與暗

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解物體在光照耀下所產(chǎn)生的明與暗。

2．培育學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的探討愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)視察、分析和比較物體在光照耀下的明暗改變的原理和規(guī)律。

教具打算：

球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅

第1課

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入

1．出示素描范畫，說說這些作品有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。

二、探究新知

1．探討明暗怎樣產(chǎn)生的。

①把一張白紙放在燈光下視察，它的`表面上有沒有明暗改變？

②把紙卷一下，視察在光的照耀下發(fā)生了什么改變？

總結(jié)：有了從明到暗的慢慢過渡。

③把紙折一下，放到燈光下，有什么改變？

總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對比特別劇烈。

④把紙揉皺了，在燈光下又會發(fā)生怎樣的改變？

總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗改變。

2.通過視察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：有體積的物體在光線的照耀下，會呈現(xiàn)出肯定的明暗改變。

三、視察體會

1.把石膏球體擺在桌上，視察光線照耀時(shí)，我們有什么發(fā)覺？球體的亮部有沒有明暗改變？暗部呢？

（學(xué)生思索、探討后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。球體的明暗改變比較困難，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即干脆受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體攔住光源產(chǎn)生）。

2．出示石膏幾何體視察，找找看

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你發(fā)覺了什么？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗改變的基本規(guī)律，希望同學(xué)們能將這些學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，畫出優(yōu)秀的作品。

第2課

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解物體在光照耀下所產(chǎn)生的明與暗。

2．學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具打算：

球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。

教學(xué)過程：

一、演示繪畫

同學(xué)們，怎么作素描畫呢？

師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系，并講解畫法。

1．整體視察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2．起稿。直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；標(biāo)出明暗交界線、投影。

3．鋪大色調(diào)。鋪出暗面、投影的基調(diào)。（留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4．細(xì)致刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

二、學(xué)生實(shí)踐

1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導(dǎo)

2．留意把握以下問題：

A、灰調(diào)過少或高光位置不對；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問題；

E、反光太亮。

三、觀賞講評

1．展示作品，學(xué)生觀賞探討，說出自己的觀點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

通過同學(xué)們動手作畫，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

這節(jié)課我們運(yùn)用物體明暗改變的基本規(guī)律表現(xiàn)了石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能視察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教材分析：紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有肯定凹凸層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很簡單激發(fā)學(xué)生的愛好，制作過程較為簡便，動手又動腦，對中學(xué)生創(chuàng)建型思維的培育有肯定的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：通過老師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本學(xué)問和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生相識和駕馭紙版畫的造型規(guī)律，熟識紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美；難點(diǎn)是相識和駕馭紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

四、教具與學(xué)具打算：教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

五、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們好！今日我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。

（板書，黑白紙版畫制作）

我們在上一節(jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學(xué)們愛好很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地駕馭了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。

（出示部分學(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）

我們先來復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告知老師，我們學(xué)習(xí)的紙版畫的最基本技法是什么？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題）

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。

（板書：拼貼法）

譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)當(dāng)先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）

同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？

（引導(dǎo)學(xué)生回答問題）

生：靠……

師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了凹凸層次，樹葉和樹枝部分拓印時(shí)就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。

（對學(xué)生回答賜予評價(jià)，并講出其中的一些道理）

老師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。

六、布置課堂作業(yè)：

用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。

要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關(guān)系。

七、課堂輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)留意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。

八、課后小結(jié)：

總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)留意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具打算工作，并作簡潔預(yù)習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

彩虹的故事（小學(xué)低年級美術(shù)教案）

教學(xué)目的

1．通過畫彩虹，讓兒童關(guān)注自然界的改變，感受大自然的美感。

2．了解彩虹的形成，培育他們的感性相識及視察生活的實(shí)力。

3．通過對彩虹的聯(lián)想，培育學(xué)生的創(chuàng)建思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭彩虹的色調(diào)排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。

課前打算

搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？

老師用具打算

范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺

活動內(nèi)容

活動1：

還陽光以原來顏色

（3分鐘）

請四個(gè)同學(xué)手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在墻上。細(xì)致視察七彩光譜。

指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，幫助他們調(diào)整三棱鏡角度，使七彩光譜達(dá)到最佳效果。

與自然學(xué)科結(jié)合，綜合探究色的產(chǎn)生，引出課題。

活動2：

制造彩虹

（5分鐘）

讓全班學(xué)生走出教室，制造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，制造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，制造彩虹。讓學(xué)生細(xì)致視察。

幫助學(xué)生調(diào)整角度，勝利完成試驗(yàn)。引導(dǎo)他們細(xì)致視察。

感性相識彩虹，關(guān)注自然界的改變，感受大自然的美感，為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。

活動3：

觀賞彩虹圖片（2分鐘）

交換觀賞學(xué)生搜尋帶來的彩虹圖片，探討彩虹的成因。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞彩虹，了解彩虹的形成。

理性相識彩虹，了解彩虹的形成。觀賞圖片，為學(xué)生的聯(lián)想做好打算。

活動4：

畫彩虹（5分鐘）

在作業(yè)紙上按色調(diào)排列規(guī)律畫一條彩虹。

指導(dǎo)學(xué)生按色調(diào)規(guī)律正確排列；指導(dǎo)著色。

練習(xí)。讓學(xué)生駕馭彩虹的色調(diào)排列規(guī)律。

活動5：

關(guān)于彩虹的聯(lián)想

（5分鐘）

觀賞自己或同桌畫的彩虹。探討后，說說：你畫的彩虹形態(tài)像什么？比如，像橋、滑梯……你打算在上面添加一個(gè)什么故事。

啟發(fā)學(xué)生主動思維聯(lián)想，怎樣組織畫面。

觀賞與評價(jià)，培育學(xué)生的創(chuàng)建思維實(shí)力。

活動6：

添畫故事

（20分鐘）

把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)完成作業(yè)。

練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一、教材分析：

（一）綜合分析

本課是第11冊第7課，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法，本課是一次圓雕造型練習(xí)，相對比較抽象。由于六年級學(xué)生已駕馭肯定的操作技能，因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對改變的柱子有一個(gè)感性的相識。課上通過選擇一個(gè)基本柱形，再選擇自己喜愛的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動地探求立體造型的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識。

這一課可延長到學(xué)生的生活中去，如改變的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等，學(xué)以致用，使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

（二）教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：在探討中培育學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新意識。

認(rèn)知領(lǐng)域：視察改變的柱子，了解造型的基本方法。

操作領(lǐng)域：利用學(xué)過的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有改變的柱子。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）課前打算

教具：范作、制作圖等。

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

課時(shí)：1課時(shí)。

（二）設(shè)計(jì)

●教學(xué)導(dǎo)入：

（1）通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

（2）老師展示一個(gè)簡潔的紙柱和一個(gè)已加工改變的紙柱，要求同學(xué)在簡潔紙柱上依次仿作改變的部分。

●教學(xué)新授：

（1）說說改變的柱子范作中都是采納了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。

然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有肯定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過的方法（剪、折、刻、卷等）來進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的改變。

（3）然后通過學(xué)生的探討，獨(dú)創(chuàng)出一些新的制作方法。找尋合作伙伴一起來做個(gè)改變的柱子。

（4）問還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來的簡潔紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

●學(xué)生作業(yè)：

（1）每人在課前打算好的簡潔紙柱上加工改變，做稀奇妙的紙柱。

（2）每人在課前打算好的簡潔紙柱上加工改變，做稀奇妙的紙柱。

●作業(yè)展示：

開個(gè)展覽會，評出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、學(xué)習(xí)建議：

●是否參加同學(xué)的溝通合作，發(fā)展了自己與他人協(xié)作的實(shí)力。

●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路，大膽發(fā)表自己的看法。

●能否想出新的花樣？變出的紙柱是否奇妙漂亮？

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教學(xué)目的：

1、激發(fā)對工藝美術(shù)的寵愛之情

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥柱雕刻學(xué)問

3、學(xué)習(xí)陶藝學(xué)問

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：構(gòu)圖、疏密和形象處理

電教、教具、學(xué)具打算：范作數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、觀賞上節(jié)課的作品

二、揭示新課：泥柱雕刻（二）

三、講授新課

世界各民族的雕刻作品內(nèi)容豐富，造型美麗，形象生動，風(fēng)格奇妙，可以給我們啟發(fā)和借鑒。

1、觀賞范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人圖騰柱

（3）古羅馬雕柱飾

（4）非洲古代雕刻柱飾A

（5）非洲古代木雕柱飾B

2、構(gòu)圖處理

構(gòu)圖有的采納對稱、均衡、重復(fù)