部編版高中語文選擇性必修中冊古詩詞誦讀《燕歌行（并序）》教案

時間：課型：新授課課時：主備人：燕歌行教學(xué)目標：1.通過初步誦讀詩歌，了解邊塞詩的特點和風(fēng)格。2.通過誦讀詩歌，深入感受和理解詩歌所表達的復(fù)雜感情和主旨。（重點）3.賞析并掌握詩歌的藝術(shù)技巧。（難點）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，出示課題。愛國是人世間最深沉、最持久的情感。每當國家面臨危難的時候，總有一些英雄沖在最前面，不惜生命的代價捍衛(wèi)著祖國的利益和尊嚴，自古以來，皆是如此。今天，我們來學(xué)習(xí)盛唐邊塞詩人高適的《燕歌行（并序）》，感受古代男兒烽火狼煙中的家國情懷。（板書課題）二、出示目標，明確任務(wù)。1.了解邊塞詩的特點和風(fēng)格。2.深入感受和理解詩歌所表達的復(fù)雜感情和主旨。（重點）3.賞析并掌握詩歌的藝術(shù)技巧。（難點）三、學(xué)生自學(xué)，獨立思考。閱讀課文《燕歌行》，圈點勾畫出自己不理解、不懂的字、詞、句。四、自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材。自學(xué)指導(dǎo)（一）：（8分鐘）1.朗讀詩歌，了解作者、背景及相關(guān)文學(xué)常識。2.男兒本自重橫行，橫行二字有何深意？3.描寫敲鼓行軍有何深意，請分析？4.“校尉羽書飛瀚?！?，分析“飛”“照”二字？

自學(xué)指導(dǎo)（二）：（6分鐘）1.結(jié)合詩句，分析戰(zhàn)敗原因？2.本段描寫中有什么手法，請分析？3.本詩表達了作者什么樣的感情？五、自學(xué)展示，精講點撥。（一）1.高適（約704年-約765年），唐代著名的邊塞詩人，曾任散騎常侍,世稱高常侍。高適與岑參并稱“高岑”.其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。后人又把高適、岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。背景：自唐開元十八年（730年）契丹多次侵犯唐邊境。開元十五年（727年），高適曾北上薊門。開元二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。開元二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書·張守珪傳》）。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?。常識：唐代邊塞詩的頂峰：“高岑”王昌齡：善于刻畫類型化的邊疆風(fēng)光和營造蒼涼悲怨的情調(diào)，他的邊塞詩統(tǒng)一于情緒的一致性。岑參：擅長描繪具體而奇特的塞外景象，他的邊塞詩統(tǒng)一于描寫的一致性。就表現(xiàn)目的而言接近王昌齡：注重人的內(nèi)心世界，邊塞風(fēng)景只是某種內(nèi)在感情的具體呈現(xiàn)2.“橫行”，就意味著恃勇輕敵。3.金鼓震天、大搖大擺前進的場面，可知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)。4.“飛”字烘托了軍情危急：照寫“殘賊”乃有如此盛大威勢。（二）1.恃勇輕敵，無險可守，將帥貪樂，敵人強大等。2.對比、渲染。力竭兵稀，重圍難解，孤城落日，衰草連天，有著鮮明的邊塞特點的陰慘景色，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。3.慨嘆征戰(zhàn)之苦，譴責、譏刺了輕開邊釁，冒進貪功的漢將，對士兵悲憫和禮贊4.（1）運用正歌和副歌的形式。詩歌共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。正歌分別描寫了意大利的美好景物、迷娘幼年生活的房子、迷娘返回故國途中所見的景物。副歌則抒發(fā)了強烈的故國之思。正歌所描寫的景物是副歌所抒發(fā)情感的基礎(chǔ)，正歌和副歌相互配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒發(fā)推向極致。（2）運用重章疊唱的表達技巧。加強了詢問的力度，加深了思念的程度；不僅使詩歌的思想內(nèi)容增大，使詩歌所表達的感情更加熱切和復(fù)雜，而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。（3）意象鮮明，意境優(yōu)美。詩歌選取的意象帶有鮮明的意大利景物的特色，而且同是意大利景物，三節(jié)詩歌所選的意象的特點是不同的：第一節(jié)的景物高潔、寧靜，第二節(jié)的景物莊嚴、肅穆，第三節(jié)的景物神秘、古樸。同時，詩歌中，意象和迷娘的情感完美融合，構(gòu)成了優(yōu)美的意境。課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。這首詩描寫了戰(zhàn)士們慷慨出征、浴血奮戰(zhàn)的情景，高度贊美了戰(zhàn)土們保家衛(wèi)國、不計個人得失的戰(zhàn)斗精神,同時也諷刺了將領(lǐng)們好大喜功、不顧戰(zhàn)士死活的昏庸與自私。整理知識，背誦記憶。唐代邊塞詩的頂峰：“高岑”王昌齡：善于刻畫類型化的邊疆風(fēng)光和營造蒼涼悲怨的情調(diào)，他的邊塞詩統(tǒng)一于情緒的一致性。岑參：擅長描繪具體而奇特的塞外景象，他的邊塞詩統(tǒng)一于描寫的一致性。就表現(xiàn)目的而言接近王昌齡：注重人的內(nèi)心世界，邊塞風(fēng)景只是某種內(nèi)在感情的具體呈現(xiàn)八、當堂訓(xùn)練，鞏固運用。1.朝廷軍隊戰(zhàn)敗，作為監(jiān)察御史的你將要上奏疏進諫、彈劾，請草擬奏疏提綱。要求100字左右。2.作為唐朝軍隊的主簿的你，幸運突圍，請將這段征戰(zhàn)過程簡單梳理，寫一篇報道提綱。要求100字左右。九、課后作業(yè)1.把新授課