2023年初一上冊數(shù)學教學計劃范文匯總8篇

2023年初一上冊數(shù)學教學計劃范文匯總8篇初一上冊數(shù)學教學安排篇1

這個學期我任教初一1班、2班的數(shù)學教學工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學期的工作制定教學工作安排如下：

一、指導思想：

本學期我以“促進課堂改革，提高教學實效性”為工作中心，力爭讓每個學生在原有基礎上都有所提高。仔細實行學校的教化理念，課堂上以學生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教化教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使學生形成肯定的數(shù)學素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學學問解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功，為今后接著學習數(shù)學打下良好的基礎。培育一批數(shù)學尖子，能駕馭科學的學習方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學風。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

(一)、多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數(shù)學新課程標準，潛心探討，反復揣摩。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面對全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

(二)、駕馭學生心理特征，激發(fā)他們學習數(shù)學的主動性。

學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的改變，起先要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學學問的干脆愛好。同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。如初一學生普遍保留小學階段主動舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，老師應當表示贊許，賜予確定，同時盡可能讓更多的學生有輪番發(fā)言的機會。

(三)、以課堂教學為主陣地

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法。對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度老師更要駕馭，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學生方面，把學生按座次和成果分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質(zhì)量

初一上冊數(shù)學教學安排篇2

愛因斯坦曾說過:“愛好是最好的老師”。學生對學問感愛好，才能主動去接觸學問，從而發(fā)覺學問，去探究學問。那么怎樣培育學生的學習愛好呢，我認為應當在課堂教學中做到以下幾點：

(1)導課新奇，引起愛好

“良好的開端，是勝利的一半”。如何誘發(fā)學生產(chǎn)生與學習內(nèi)容、學習活動本身相聯(lián)系的干脆學習愛好，使學生從新課伊始產(chǎn)生劇烈的求知欲望是至關重要的。

(2)明確目的，產(chǎn)生愛好

心理學探討表明，愛好是在須要的基礎上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的。當一個人有了某種須要時，才會對相關的事物引起留意，并產(chǎn)生愛好。因此，在導入新課后，應明確詳細地交待學習目標，使學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容在學問體系中以及在實際應用中的地位、作用，以引起學生的重視，產(chǎn)生心理的須要，引發(fā)學習的愿望，從而產(chǎn)生深厚的愛好。

(3)創(chuàng)設情景，誘發(fā)愛好

在教學中，適時地創(chuàng)設和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學生樂學、愛學數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學生學習愛好。

(4)動手操作，促進愛好

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有詳細形象，易于促進愛好，便于建立表象，有利于理解學問等特點。它須要學生多種感官參加活動，動腦思索，動口表達，并須要學生獨立、自覺地運用學問解決問題?？傊褪鞘箤W生在開心的操作活動中駕馭抽象的數(shù)學學問，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習愛好。比看老師拼、擺，聽師講解獲得的學問堅固得多，既能提高學生的學習愛好，又能發(fā)展學生的數(shù)學潛能。

(5)尋求規(guī)律，發(fā)展愛好

數(shù)學學問的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數(shù)學教學必需重視培育學生的分析、推理實力，突出數(shù)學學問的特點及規(guī)律，以干脆或間接的形式引導學生發(fā)覺規(guī)律、駕馭規(guī)律，才能使學生越學越有愛好，從而正確運用規(guī)律解決問題。

四、詳細措施

1、仔細學習教化教學理論，落實課標理念，讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關式的預備學問融于探討方程的過程中;突出列方程，結合實際問題探討解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的實力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學思想方法的滲透，關注數(shù)學文化。

4、把握好“圖形初步相識”的有關內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發(fā)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內(nèi)容。

5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的駕馭，但不一味追求練習的數(shù)量。

7、重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

8、注意對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

五、自我提高

首先，在工作中不斷積累閱歷，并剛好形成材料，完成自己的教研課題。在備課、講課，還是在講評練習中，發(fā)覺問題及閃光點要剛好進行小結。有機會多到外校去聽課，學習其優(yōu)點及新理念。常常與教研員及三中、安林的老師聯(lián)系，相互溝通信息。

其次，仔細學習信息技術，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡資源特別豐富，應用多媒體教學，對學生進行學問的傳授，激發(fā)和培育學生的學習愛好，都有很大的幫助。同時，也能激勵自己刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新學問，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化、教學和科研水平。

留意揚長避短，堅持崗位練功。酷愛學生，酷愛教化事業(yè)，必定落實于酷愛學生。

愛學生成長中的每一個閃光點，理解信任他們，并嚴格要求他們，勤奮學習。

嚴格要求自己，虛心向別的老師請教。利用業(yè)余時間多讀書，多閱讀有關的書籍與刊物，了解先進的教化方法，學習與借鑒對自己有用的教化學生的方法。加強理論學習，多讀書，讀好書，并在學習的同時，要做好學習筆記和讀書的心得筆記，努力提高自己的教化理念與自身素養(yǎng)。

總之，盡自己最大的努力，培育學生良好的學習習慣和行為習慣，不斷提高自己的教化教學水平。

初一上冊數(shù)學教學安排篇3

教學目標

1.使學生在了解代數(shù)式概念的基礎上，能把簡潔的與數(shù)量有關的詞語用代數(shù)式表示出來;

2.初步培育學生視察、分析和抽象思維的實力.

教學重點和難點

重點：列代數(shù)式.

難點：弄清晰語句中各數(shù)量的意義及相互關系.

課堂教學過程設計

一、從學生原有的認知結構提出問題

1?用代數(shù)式表示乙數(shù)：(投影)

(1)乙數(shù)比x大5;(x+5)

(2)乙數(shù)比x的2倍小3;(2x-3)

(3)乙數(shù)比x的倒數(shù)小7;(-7)

(4)乙數(shù)比x大16%?((1+16%)x)

(應用引導的方法啟發(fā)學生解答本題)

2?在代數(shù)里，我們常常須要把用數(shù)字或字母敘述的一句話或一些計算關系式，列成代數(shù)式，正如上面的練習中的問題一樣，這一點同學們已經(jīng)比較熟識了，但在代數(shù)式里也經(jīng)常須要把用文字敘述的一句話或計算關系式(即日常生活語言)列成代數(shù)式?本節(jié)課我們就來一起學習這個問題?

二、講授新課

例1用代數(shù)式表示乙數(shù)：

(1)乙數(shù)比甲數(shù)大5;(2)乙數(shù)比甲數(shù)的2倍小3;

(3)乙數(shù)比甲數(shù)的倒數(shù)小7;(4)乙數(shù)比甲數(shù)大16%?

分析：要確定的乙數(shù)，既然要與甲數(shù)做比較，那么就只有明確甲數(shù)是什么之后，才能確定乙數(shù)，因此寫代數(shù)式以前須要把甲數(shù)詳細設出來，才能解決欲求的乙數(shù)?

解：設甲數(shù)為x，則乙數(shù)的代數(shù)式為

(1)x+5(2)2x-3;(3)-7;(4)(1+16%)x?

(本題應由學生口答，老師板書完成)

最終，老師需指出：第4小題的答案也可寫成x+16%x?

例2用代數(shù)式表示：

(1)甲乙兩數(shù)和的2倍;

(2)甲數(shù)的與乙數(shù)的差;

(3)甲乙兩數(shù)的平方和;

(4)甲乙兩數(shù)的和與甲乙兩數(shù)的差的積;

(5)乙甲兩數(shù)之和與乙甲兩數(shù)的差的積?

分析：本題應首先把甲乙兩數(shù)詳細設出來，然后依條件寫出代數(shù)式?

解：設甲數(shù)為a，乙數(shù)為b，則

(1)2(a+b);(2)a-b;(3)a2+b2;

(4)(a+b)(a-b);(5)(a+b)(b-a)或(b+a)(b-a)?

(本題應由學生口答，老師板書完成)

此時，老師指出：a與b的和，以及b與a的和都是指(a+b)，這是因為加法有交換律?但a與b的差指的是(a-b)，而b與a的差指的是(b-a)?兩者明顯不同，這就是說，用文字語言敘述的句子里應特殊留意其運算依次?

例3用代數(shù)式表示：

(1)被3整除得n的數(shù);

(2)被5除商m余2的數(shù)?

分析本題時，可提出以下問題：

(1)被3整除得2的數(shù)是幾?被3整除得3的數(shù)是幾?被3整除得n的數(shù)如何表示?

(2)被5除商1余2的數(shù)是幾?如何表示這個數(shù)?商2余2的數(shù)呢?商m余2的數(shù)呢?

解：(1)3n;(2)5m+2?

初一上冊數(shù)學教學安排篇4

一、設計理念

學生必需通過自己的探究才能學會數(shù)學和會學數(shù)學，與其說學習數(shù)學，不如說體驗數(shù)學、做數(shù)學，始終給學生創(chuàng)建自由發(fā)揮的機會，讓學生自己在學習中扮演主動角色，老師不代替學生思索，而是把重點放在教學情境的設計上。本節(jié)教學以學生為中心，從學生已有的生活閱歷動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習的情境，讓學生在老師的指導下主動學習。

二、教學目標

1.認知目標

理解有理數(shù)乘方的意義，正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，會進行有理數(shù)乘方的運算。

2.實力目標

(1)使學生能夠敏捷地進行乘方運算。

(2)通過對乘方意義的理解，培育學生視察、比較、分析、歸納、概括的實力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

3.情感目標

(1)通過對實例的講解，讓學生體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

(2)學會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，培育學生敏捷處理現(xiàn)實問題的實力。

三、教學重點、難點

1.教學重點：正確理解乘方的意義，弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念，駕馭乘方運算法則。

2.教學難點：正確理解各種概念并合理運算。

四、教學方法

引導探究，嘗試指導，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

五、教學過程：

創(chuàng)設情境——探求新知

棋盤上的數(shù)學

古時候，在某個王國里有一位聰慧的大臣，他獨創(chuàng)了國際象棋，獻給了國王，國王從今迷上了下棋。為了對聰慧的大臣表示感謝，國王答應滿意這個大臣的一個要求。大臣說：“陛下，就在這個棋盤上放一些米粒吧!第1格放1粒米，第2格放2粒米，第3格放4粒米，然后是8粒、16粒、32?！?，始終到第64格?！薄澳阏嫔?就要這么一點米粒?!”國王哈哈大笑，大臣說：“就怕您的國庫里沒有這么多米!”

設計意圖：

通過創(chuàng)設故事和問題情境,吸引學生的留意力，喚起學生的新奇心，激發(fā)學生愛好和主動學習的欲望，營造一個讓學生主動思索、探究的氛圍。

猜想第64格的米粒是多少?

第1格:1

第2格:2

第3格:4=2×2=22

第4格:8=2×2×2=23

第5格:16=2×2×2×2=24

……

63個2

第64格=2×2×······×2=263

二、乘方的意義

乘方：求n個相同因數(shù)a的積的運算叫做乘方an讀作a的n次冪(或a的n次方)。其中a是底數(shù)，n是指數(shù)。

(設計意圖)：

通過學生探討、歸納得出的學問，比老師的單獨講解要記得牢，同時也培育學生歸納和概括的實力，讓學生在活動中感受數(shù)學符號的簡捷美。

初一上冊數(shù)學教學安排篇5

教學目標：

學問與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運算，并會用運算律進行簡便計算。

過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡潔實際問題，使學生初步了解類比學習的思想方法。

情感看法與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培育學生深厚的學習愛好，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，感受數(shù)學在生活中的價值。

教學重點：

利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。

教學難點：

用運算律進行簡便計算。

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是本章重點之一，《標準》中強調(diào)：重視對數(shù)的意義的理解，培育學生的數(shù)感和符號感；淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在詳細情境中去體驗、理解有關學問；注意過程，提倡在學習過程中學生的自主活動，培育發(fā)覺規(guī)律、探求模式的實力；注意應用，加強對學生數(shù)學應用意識和解決實際問題實力的培育，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運算融入實際問題中，既提高了學生學習數(shù)學的主動性，又突出了《標準》對本節(jié)內(nèi)容的特殊要求。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學習數(shù)學學問作必要的基本運算技能，雖注意應用，加強對學生數(shù)學應用意識和解決實際問題實力的培育；但基本的運算技能也是學習數(shù)學必不行少的。因此本節(jié)內(nèi)容對學生學習數(shù)學有著特別重要的作用。

教具：

多媒體課件

教學方法：

啟發(fā)式教學

課時支配：

一課時

復習引入（課件出示）

1、敘述有理數(shù)加法法則。

2、敘述有理數(shù)減法法則。

3、敘述加法的運算律。

4、符號“”和“—”各表達哪些意義？

5、—9（6）；（—11）—7

（1）讀出這兩個算式。

（2）“、—”讀作什么？是哪種符號？“、—”又讀作什么？是什么符號？

把兩個算式—9（6）與（—11）—7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今日學習的有理數(shù)的加減混合運算。（板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算

探究新知講授新課講評（—9）（6）—（—11）—7

省略括號和的形式

老師針對學生所做的方法區(qū)分優(yōu)劣

對此類題目常常采納先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了—9，6，11，—7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：

原式=（—9）（6）（11）（—7）

=—9611—7

雖然加號、括號省略了，但—9611—7仍表示—9，6，11，—7的和，所以這個算式可以讀成……（老師訂正）

學生自己在練習本上計算。

先自己練習嘗試用兩種讀法讀，口答。（負9正6正11負7的和或負9加6加11減7）

讓學生嘗試，給了學生一個展示自己的機會，學生自己就會找尋到簡潔的、一般性的方法。

老師依據(jù)學生所做的方法，剛好指出最具代表性的方法來給學生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓學生練習兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓練學生的視察實力及口頭表達實力。

鞏固練習

1、把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結果用兩種讀法讀出來。

（1）（9）—（10）（—2）—（—8）3；

（2）—（—）—（—）—（）

2、推斷式子—71—5—9的正確讀法是（）

A、負7、正1、負5、負9；

B、減7、加1、減5、減9；

C、負7、加1、負5、減9；

D、負7、加1、減5、減9；

（二）用加法運算律計算出結果

—9611—7

（三）鞏固練習

1、—47—4=—___—______

2、69—153=_________—___

3、—9—32—4=___9___3___4___2

4、——=_________

1題兩個學生板演，兩個學生用兩種讀法讀出結果，其他學生自行演練，然后同桌讀出相互訂正。

2題搶答

按老師要求口答并讀出結果

探討后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式，這里特殊留意了代數(shù)和形式的兩種讀法。

學生運用加法交換律時，很可能產(chǎn)生“—9711—6”這樣的錯誤，老師先讓學生自己去做，然后訂正，又做一組鞏固練習，使學生堅固駕馭運用加法運算律把同號數(shù)放在一起時，肯定要連同前面的符號一起交換這一學問點。

初一上冊數(shù)學教學安排篇6

一、教學目標

學問與技能：

1.駕馭有理數(shù)的概念，會對有理數(shù)根據(jù)肯定的標準進行分類，培育分類實力.

2.了解分類的標準與分類結果的相關性，初步了解集合的含義。

過程與方法：

1.經(jīng)驗有理數(shù)進行分類，發(fā)展學生的分類意識，體驗分類是數(shù)學上常用的處理問題的方法.

2.經(jīng)驗從整數(shù)和分數(shù)擴充到有理數(shù)，了解人類對數(shù)的相識是不斷發(fā)展的.

情感看法與價值觀：

1.通過了解數(shù)的擴充，體會數(shù)的擴充對人類發(fā)展的作用.

2.敢于面對數(shù)學活動中的`困難，并能有意識地運用已有學問解決新問題.

二、重點難點

重點：

正確理解有理數(shù)的概念.

難點：

正確理解分類的標準和按規(guī)定的標準進行分類。

三、學情分析

學生在前兩節(jié)已經(jīng)學習了正負數(shù)，這為本節(jié)學習奠定了肯定的基礎，但有理數(shù)的概念不太簡單理解，尤其是有理數(shù)的分類，因此肯定要嚴格把握教材要求。

四、教學過程設計

教學

環(huán)節(jié)問題設計師生活動備注

情

境

創(chuàng)

設通過上兩節(jié)課的學習，已將數(shù)的范圍擴大了，你能寫出3個不同類的數(shù)嗎?創(chuàng)設問題情境，引起學生學習的愛好.

三名學生板演

自

(1)把他們寫出的數(shù)進行分類：1,2,3,0，-1，-2，-3，5,8,26,29，-0.5，-150.25

…………

(2)我們是否可以把上述數(shù)分為兩類?假如可以應分為哪兩類?

(3)我們所學過的整數(shù)(0除外)能否寫成分數(shù)的形式?上面的分類標準是什么?我們還可以按其他標準對數(shù)進行分類嗎?

問題三

到現(xiàn)在為止，我們學過的書(π除外)都是有理數(shù)。你能對我們學過的數(shù)進行合理分類嗎?

老師提出問題.

學生自己進行分類，老師引導學生視察結果，假如不全，可以補充.

老師提出問題.

學生先看書，回顧思索得出結論：正整數(shù)、0、負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù);正分數(shù)和負分數(shù)統(tǒng)稱為分數(shù)。

師生共同歸納得出：

整數(shù)可以看成分母為1的分數(shù)，有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)也都可以寫成分數(shù)的形式。如：

5可以寫成;0.3可以寫成;0.可以寫成

老師提出問題.

學生得出結論：整數(shù)和分數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。

老師提出問題.

學生獨立思索后,小組探討.

老師在參加探討時啟發(fā)學生進行分類,明確分類的基本原則:不重不漏.同時激勵學生相互補充、完善。

如：按整數(shù)和分數(shù)分;或按正負數(shù)分等。但是要留意遺漏0的問題。

激勵學生從不同角度入手，尋求解決問題的多種途徑.

學生通過概括得出有理數(shù)的概念.

關注學生是否能主動參加探究活動,用語言精確地表達自己的觀點.

通過對有理數(shù)進行分類，讓學生進一步領悟分類的思想，培育學生從多角度思索問題，為他們以后更好地學習新學問作打算.同時也能使學生加深對有理數(shù)的理解.

初一上冊數(shù)學教學安排篇7

一、基本狀況分析

1、學生狀況分析

這學期我擔當七(1)(2)兩班的數(shù)學教學，這些學生整體基礎參差不齊，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以任務艱難。在小學所學學問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)不多。對多數(shù)學生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、教材分析：

1、第1章有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

2、第2章整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

3、第3章一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

4、第4章幾何圖形初步：本章主要學習線段和角有關的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

二、教學目標和要求

(一)學問與技能

1.獲得數(shù)學中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。

2.學會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，從而通過數(shù)學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

3.初步具有數(shù)學探討操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養(yǎng)成良好的科學思維習慣。

(二)過程與方法

1.采納思索、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

2.發(fā)揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3.親密聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習的主動性，培育學生的類比、歸納的實力.

(三)情感看法與價值觀

1.理解人與自然、社會的親密關系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境愛護意識。

2.逐步形成數(shù)學的基本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三、提高教學質(zhì)量的主要措施

l、仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作考試試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，激發(fā)學生的愛好，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的愛好。

初一上冊數(shù)學教學安排篇8

一、指導思想

新學期里，本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀遵守法律，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ骺捶ǎぷ骶ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍。酷愛教化、酷愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教化：

我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，促進學生全面健康發(fā)展。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清實力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個教化教學中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時留意選擇教化的方法和時機，達到既給學生傳授學問，又開發(fā)學生思維實力，促進學生全面發(fā)展。在詳細的教學過程中，結合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學學問的同時，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開闊他們的視野，拓展他們的學問面，培育實事求是和刻苦學習的科學看法。

三、教研工作：

我將主動參與教學探討工作，不斷對教法進行探究和探討。虛心謹慎、敬重同志，相互學習、相互幫助，維護其他老師在學生中的威信，關切集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素養(yǎng)教化的理論，進行更加深化的學習。在平常的教學工作中努力工作，不斷向老老師學習，吸取閱歷。-

四、學情分析：

702班學生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過小學的升學成果來看，學生的數(shù)學成果參差不齊，總體上看，學生的數(shù)學成果較差;在學生的數(shù)學學問上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學期將要學習有關代數(shù)的初步學問，對圖形的進一步相識;在數(shù)學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結合教學，讓學生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業(yè)，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的視察，大部分學生對數(shù)學是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學生對數(shù)學嚴峻丟失信念，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信念，鼓干勁;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學生快速適應初中生活，同時，小學六年，運用的是原來的教材，對于學習新教材，學生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個探討新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。

五、明確本期教學目標

本期教材學問內(nèi)容為“走進數(shù)學世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步相識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。

1、學問與技能目標：

學生通過經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形――點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關的基本推理技能;學生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步相識。

2、過程與方法(數(shù)學思索與解決問題)目標：

①學會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關系。

②學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何