好的古代詩歌鑒賞

好的古代詩歌鑒賞第1頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月詩歌鑒賞教學(xué)目的：掌握解讀詩歌時應(yīng)注意的幾個問題，做到大體上讀懂詩歌。如何讀懂一首詩第2頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月解讀詩歌應(yīng)注意做到：一.看題目。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時間、地點、事件和主旨等。從標(biāo)題可以了解詩歌豐富的內(nèi)涵（“題眼”）。如：從杜甫的《春夜喜雨》、王維的《送別》、李白的《夜思》、金昌緒的《春怨》、韋應(yīng)物的《寄全椒山中道人》等中的“喜”、“送別”、“思”、“怨”、“寄”上皆能捕捉到作者的情懷或用意。第3頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。

此詩題中的“冬至”表時間，“邯鄲”表地點，且與“冬至”點明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。第4頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月二.看作者。鑒賞時要走進作者，了解作者所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容,了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。第5頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩多表現(xiàn)遠離濁世、向往樸素的田園生活、熱愛大自然的美好情趣，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情。王昌齡、王之渙、岑參、高適等，他們的詩多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及捐軀赴國難的悲壯，同時也有望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長年征戰(zhàn)的悲苦之情。杜甫、白居易、李紳等人的詩多關(guān)心民生疾苦，感情深沉，憂慮沉郁，充滿了關(guān)心、同情、高尚的情感。第6頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月如蘇軾、辛棄疾、陸游、李白、杜甫、劉禹錫等，他們在憑吊古跡時常常吊古傷今，或表達對古代英雄人物的仰慕，或表達自己理想不能實現(xiàn)的苦悶，或抒發(fā)空有濟世之心，卻無報國之門的憤慨，或抒發(fā)年事已高、功業(yè)無成的悲涼。都借古諷今，表達昔盛今衰的傷感。這類詩歌容易出現(xiàn)典故。第7頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

閨中怨婦、游子思鄉(xiāng)、羈旅客愁、好友分別的詩，在許多詩人的詩中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為著。這類詩詞的特點多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。詩歌都是言志的，作品就是作者的內(nèi)心的真實寫照，是作者思想感情的外在流露。第8頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

[注]籜tuò龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現(xiàn)一個“幽”字的？試作簡要分析。（2）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復(fù)雜的思想感情？第9頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

陸游的一生，處于民族危機極為嚴重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當(dāng)時的國防前線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神；又由于對勝利的熱切渴望和對未來的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。分析：回答此題，就要走近作者。第10頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月

（1）①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙?；X龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

第11頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月三.看注釋和詩前小序一些古詩詞前面有一個不長的“序”，或交代了創(chuàng)作的年代，或交代創(chuàng)作的緣由，或交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，或交代了創(chuàng)作的背景。它對理解詩詞的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，鑒賞時不能忽視；如果詩詞后面附有注釋，一定要仔細審讀，因為有的也提供背景材料，有的解釋詞語，幫助解讀詩詞，甚至有的還暗示題目的答案。第12頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月參考答案:

蘇軾的詩句表達了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。

簡析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達的不同情感。湖州歌（其六）

南宋汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。第13頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月四.看意象。抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩人的主觀的感情?？陀^事物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。意象是詩人情感顯現(xiàn)的載體。第14頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵（思念類，表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）

1.楊柳?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達怨別、懷遠等情思。如王維《送元二使安西》中的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”等。

2.長亭。古代路十里一長亭，五里一短亭?！薄伴L亭”成為陸上送別之所，蘊含著依依惜別之情的意象。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。3.南浦。南浦多見于水路送別的詩詞中，如唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。

其他還有酒、鴻雁等

第15頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵：（思鄉(xiāng)類，表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）1.月亮。古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

2.鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。3.莼羹鱸膾。典出《晉書張翰傳》。傳說晉朝的張翰當(dāng)時在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。4.雙鯉。鯉魚代指書信，古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！?/p>

還有行為類意象，如“搗衣”，也表達對親人的牽掛。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠征？”

第16頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵：（愁苦類，表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

1.梧桐。是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”2.芭蕉。在詩文中常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！?/p>

3.流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。如：唐代李白的：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！眲⒗铎稀队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！?.猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達一種悲傷的感情。如酈道元《水經(jīng)注江水》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Α兜歉摺罚骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！钡?7頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月5.杜鵑（子規(guī)）鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。白居易《琵琶行》：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！绷硗?，斜陽（夕陽、落日），也多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情；鷓鴣，傳達離愁別緒和思鄉(xiāng)之情；寒蟬，象征悲涼；沙鷗，飄零孤獨……常見意象的內(nèi)涵：（愁苦類，表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

第18頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵（抒懷類，托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）1.菊花。堅強的品格，清高的氣質(zhì)，寄托著玉潔冰清、超凡脫俗的品質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中。2.梅花。梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅強、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花來寫自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。3.松柏。松柏的耐寒，來歌頌堅貞不屈的人格。三國劉楨的《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！?.竹。亭亭玉立，挺拔多姿，貞以立志，虛心高潔，寧折不彎。張九齡的《和黃門盧侍御詠竹》詩言簡意賅地贊美道：“高節(jié)人相重，虛心世所知?！碧K軾的《於潛僧綠筠軒》有詠竹名句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！编嵃鍢颉耙Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅定頑強、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。第19頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月5.黍離?！笆螂x”常用來表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出《詩經(jīng)·王風(fēng)·黍離》，后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰等亡國之悲。6.冰雪、古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”以“冰心在玉壺”比喻個人光明磊落的心性。再如張孝祥《念奴嬌》中的名句：“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”表明自己的襟懷坦白和光明磊落。7.草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。杜甫《蜀相》：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”一代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。其他:烏鴉，衰敗荒涼；丁香，愁思；牡丹，富貴；荷花，高潔；落花（花落春歸），傷春悲秋，青春易逝……

常見意象的內(nèi)涵：（抒懷類，托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）第20頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵（愛情類，用以表達愛戀、相思之情）1.紅豆。又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。”2.蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！?/p>

3.連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！逼渌貉嘁蚪Y(jié)伴而飛而成為愛情的象征，同時又有戀舊巢的習(xí)性成為世事變遷、人事代謝的寄托。鴛鴦，恩愛夫婦的象征。第21頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵（戰(zhàn)爭類，表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）1.投筆（從戎）。班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。2.長城。用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?.樓蘭?！稘h書》載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》：“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保ㄏ囝愃频挠行倥斡?、胡、羌、狄等）4.（細）柳營。指軍營。后代多以“柳營”稱紀律嚴明的軍營。第22頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月5.請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠云溆鳉硤髧?.羌笛。凄切之音，羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。如王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！逼渌€有：玉門關(guān)、陽關(guān)、青海、天山、燕然、瀚海……常見意象的內(nèi)涵（戰(zhàn)爭類，表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）第23頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月常見意象的內(nèi)涵（閑適類，主要表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）

1.五柳。陶淵明自號五柳。后來“五柳”就成了隱者的代稱。如王維的《輞川閑居贈裴秀才迪》：“負值接輿醉，狂歌五柳前?！?.東籬。陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?.三徑。陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰先有是贈》：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。”

其他像山水、江湖、扁舟、釣臺、黃庭（經(jīng)）、鶴、菊等也有閑適、隱逸的象征。第24頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月主題思想的把握：山水田園詩歌——厭惡官場、遠離世俗，對寧靜平和的山水田園生活的向往……邊塞軍旅詩歌——或抒寫保家衛(wèi)國的豪情、建功立業(yè)渴望，或抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對帝王開邊的不滿……送別懷人詩歌——抒寫離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵……詠史懷古詩歌——借古諷（諭、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬……愛情閨怨詩歌——綿綿思念、款款深情、離情別恨……第25頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月(2004年廣東卷）江漢【杜甫】江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了哪幾個意象，請分析其情景交融的意境。第26頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月解析：“片云”“孤月”既為實景，也有寓意，月亮和“我”都是一樣的孤獨寂寞的；“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中；“落日”比喻自己黃昏晚年，“秋風(fēng)”則是眼前實景，與上句“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造出一種天高地遠、孤月獨照的冷清意境。把握常用意象的含義，再展開想象的翅膀，通過想象去補充和擴大生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感總之，要重視整體閱讀理解，利用好試題所提供的信息（如題目、小注等）第27頁，課件共30頁，創(chuàng)作于2023年2月（2007高考湖南卷）閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）

示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火