旅行旗教案6篇

旅行旗教案6篇旅行旗教案篇1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過程。

豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團。〔重點〕

2、知道小水滴在這個旅行過程中的改變，并能有序、連貫、清晰的表述出來。〔難點〕

3、對小水滴的改變過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。

活動預(yù)備：

?小水滴旅行記》的動畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

活動過程：

一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

1、提問：“小朋友，你喜愛旅游嗎？為什么？〞

2、出示小水滴圖片，猜測：假如小水滴想去旅行，它會到哪里去旅行？怎么去呢？

二、完好觀賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的緣由及過程。

1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么改變？

它們先變成了什么？然后變成了什么？最終變成了什么？去了哪里？

2、猜測：小水滴為什么會發(fā)生這些改變？

三、分段觀賞故事，進一步了解小水滴在旅行過程中的改變，并能用語言清晰的表述出來。

1、觀賞故事第一部分：

〔1〕提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？〞

〔2〕理解詞語：“暖烘烘〞請幼兒結(jié)合生活閱歷說一說“暖烘烘〞是什么感覺？

2、觀賞故事第二部分

〔1〕提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了？

又變成了什么？〞

〔2〕教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個一伙，五個一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。〞

3、觀賞故事第三部分

〔1〕提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最終回到了哪里？〞

〔2〕理解詞語：“縮成一團〞請幼兒結(jié)合生活閱歷說一說什么時候“縮成一團〞并用動作表演。

四、幼兒分組進行溝通，通過旅行路線圖，進一步了解小水滴的旅行過程。

1、“小水滴們做了一次快樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧！〞

2、共享溝通，鼓舞幼兒用有序、連貫、清晰地語言進行表述。

3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講解并描述小水滴的旅行。

4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了改變，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。

五、活動延長

小水滴還會到什么地方去旅行？

旅行旗教案篇2

活動目標(biāo):

1、依據(jù)圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。

2、能夠認(rèn)真觀看,大膽在集體中用語言表述西紅柿的外部特征和內(nèi)部特征。

活動預(yù)備：

特征圖標(biāo)、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。

活動過程：

1、出示水果筐引起幼兒興趣。

t：要過圣誕節(jié)了，圣誕老人送給我們小三班很多禮物，想看看嗎？數(shù)到三就一起打開看看，哇～里面有這么多水果寶寶呀。你們最喜愛吃什么水果呢？老師喜愛吃……隱秘!

2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。

t：老師給你們看三張圖，讓你們猜猜我喜愛吃什么？

第一張：我最喜愛吃這個樣子的水果。

第二張：我最喜愛吃這種顏色的水果。

第三張：我最喜愛吃頭上戴一頂小帽子的水果。

老師喜愛吃什么呀?

3、通過觀看了解西紅柿的外部特征。

t：請小朋友將西紅柿拿出來，把其他水果寶寶送回家。

看一看西紅柿寶寶是什么樣子的？摸一摸西紅柿寶寶有什么感覺？聞一聞西紅柿寶寶有什么味道？

4、通過觀看了解西紅柿的內(nèi)部特征。

t:西紅柿寶寶有這么大的肚子，你們知道里面裝了什么嗎?看看你們說的對不對，怎么辦呢？因為刀太銳利了小朋友太小就請旁邊的老師幫忙切一下，看看西紅柿寶寶肚子里有什么？

教師總結(jié)：西紅柿有皮、里面有瓤、有籽。切開有水流出來。

5、品嘗西紅柿。

t：西紅柿有什么作用?怎么吃呢？今日很冷哦，你們敢生吃嗎?

老師怕你們吃進肚子里會不舒適，今日就請食堂的阿姨叔叔幫我們加工一下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。

旅行旗教案篇3

活動目標(biāo)：

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.進展動手觀看力、操作能力，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們商量。

2.今日燕老師我請來了幾位特別的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們情愿幫助它們嗎？

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。

4.小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、樣子不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛剛聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就仔細(xì)聽、仔細(xì)看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，簡單粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照耀下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有很多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最終小結(jié)：大自然的植物真是奇異，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的四周還有很多植物的奧妙沒有被發(fā)覺呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)Ｐ娜ビ^看、去發(fā)覺，如今呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)覺他們的奧妙了。

如今聽我的口令，在這些種子中，你最喜愛哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物神秘的探究是孩子們最感興趣的。在奇異的植物王國中，蘊含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問閱歷中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

旅行旗教案篇4

活動目標(biāo)：

1.通過多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能

2.能和老師、同伴一起商量、總結(jié)如何愛護小腳丫

3.喜愛小腳丫，萌發(fā)愛護小腳丫的意識

活動預(yù)備：

ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料

活動過程：

一、律動導(dǎo)入激發(fā)興趣教

師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

二、多種方法認(rèn)識腳丫

1.觀看小腳丫的結(jié)構(gòu)

〔1〕看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？

〔2〕數(shù)一數(shù)。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？〔大腳趾〕哪個腳趾頭最小？〔小腳趾〕

〔3〕撓一撓。

教師：我們的小腳丫上還有什么呀？〔引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底〕我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀？

〔4〕摸一摸。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么？〔引導(dǎo)幼兒說出腳背〕

2.感知小腳丫的功能

〔1〕走一走

--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我漸漸走哦！

每走過一種質(zhì)地的材料〔毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊〕，提問：我們走過xx感覺怎么樣？

教師小結(jié)：剛剛我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本事呢？這些本事就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！

〔2〕學(xué)一學(xué)

--自主探究小腳丫的不同本事幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動作。

〔播放常規(guī)音樂〕教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結(jié)：我們的小腳丫還會干什么？〔依據(jù)幼兒回答帶著幼兒學(xué)一學(xué)〕

三、商量總結(jié)，愛護腳丫

教師：小腳丫站了這么久，肯定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本事，我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護它呢？請小朋友來說一說。

教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié)：

1.留意衛(wèi)生。

教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告知我們要留意保持小腳丫的衛(wèi)生?？纯茨愕男∧_丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

2.戶外活動的時候留意安全。

教師：有的小朋友說我們跑步的時候要留神不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告知我們呀，戶外活動的時候要留意安全，愛護小腳丫不要受傷。

3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。

教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應(yīng)當(dāng)怎么愛護小腳丫呢？〔腳分開〕

4.穿合適的鞋襪。

教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來愛護小腳丫不受傷、不著涼。那抓緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

四、結(jié)束活動

活動延長：

領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動《小腳丫印畫》。

旅行旗教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀選段，了解小男孩尼爾斯變成小狐仙后他的世界發(fā)生了什么改變。

2.關(guān)注人物命運，體會尼爾斯的特點。

3.激發(fā)閱讀原著的興趣，體會故事樂趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.談話:同學(xué)們，假如你會變，你想變成什么?(自由溝通)

2.出示尼爾斯的圖片，導(dǎo)入新課:能自由自由地在天空翱翔是許多孩子的夢想，假如能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今日我們一起來學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》的節(jié)選部分，看看他的世界發(fā)生了什么樣的改變。

3.簡介作品，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

?騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品，是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。

二、認(rèn)讀生字詞，掃清字詞障礙。

1.指名讀生字、新詞。

2.重點指導(dǎo):刨(páo)蟲子潺潺(chánchán)

三、初讀課文，整體感知。

1.默讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。(自由溝通)

2.小組內(nèi)溝通，用簡潔的語言概括。

(小男孩尼爾斯淘氣搗蛋，好戲弄小動物，常惹母親生氣，被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和，院子里卻沒有動物情愿幫忙。正在這時，一群大雁從空中飛過，家中的一只雄鵝也想展翅跟隨大雁飛行，尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子，被雄鵝帶上了高空。)

3.文章是按什么順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?

文章是根據(jù)事情進展的順序來寫的，分別介紹了“變成狐仙〞“動物控訴〞“騎鵝飛行〞等情節(jié)。

四、精讀課文，感悟人物形象。

1.快速默讀課文，小組內(nèi)商量:男孩尼爾斯經(jīng)受了哪些奇異的改變?

(1)變成小狐仙。

①男孩發(fā)覺自己有了什么改變?

(他那淡黃的頭發(fā)、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。)

②男孩期望變成這個樣子嗎?

(男孩不期望變成這個樣子，他期望這是一場夢、一種幻覺，他期望當(dāng)他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)

(2)動物的控訴。

男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的改變?

(尼爾斯變成小狐仙之后，最大的改變就是他變成了拇指大的小人兒。一只麻雀觀察他叫起來，平日里常常被他欺負(fù)的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行，他完全陷入了一種孤立無援的境地。)

(3)騎鵝飛行。

男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?

(家中的一只雄鵝想跟隨大雁一起飛行，他怕雄鵝不見了，父母會難過，所以跑進鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛后，他被帶到高空下不來了，為了使自己舒適一點兒和不處于危急的境地，他只能爬到鵝的背上，并且兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)

2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、淘氣、英勇、有孝心。)

3.通過這個故事，你悟出了什么道理?(不能惡作劇、要愛惜動物、做一個聽話懂事的好孩子。)

五、總結(jié)全文，拓展延長。

1.通過今日的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位淘氣、淘氣、英勇、有孝心的小男孩。在今后閱讀文章和著作時，我們要學(xué)著評價人物，記得評價人物時要全面。