高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)心得體會

高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)心得體會高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會（通用3篇）

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會篇1

首先特別感謝學(xué)校給我本次參與全國高校就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)（中級）班的機會，讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電，補充了“能量”。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但獲益頗豐。通過培訓(xùn)使我了解到目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)高校生就業(yè)的制度和政策，根據(jù)社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解高校生就業(yè)程序，把握肯定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順當就業(yè)。同時，進行相關(guān)的職業(yè)學(xué)問、道德、素養(yǎng)教育，使我了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素養(yǎng)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必需具備的素養(yǎng)和力量，使同學(xué)在畢業(yè)后能夠進行順當就業(yè)。下面是我的詳細感悟：

一、就業(yè)指導(dǎo)有利于更精確?????地擇業(yè)

一個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及進展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個人的職業(yè)，在相當大的程度上打算了他對生活方式的選擇，打算了他進展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和進展，假如處理不好，將在人生的道路上消失波折。因此，職業(yè)的選擇，是對將來進展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過霍蘭德職業(yè)匹配理論測出，假如所從事的職業(yè)與自己的愛好相投，與自己的力量相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮勉成才，在職業(yè)實踐中實現(xiàn)自己的價值；假如對自己所從事的職業(yè)不感愛好，工作就不行能安心，更談不上事業(yè)的進展和個人的成就。所以在給同學(xué)做就業(yè)指導(dǎo)，首先是教同學(xué)了解自己的愛好，才能有明確的擇業(yè)方向。

二、就業(yè)指導(dǎo)有對高校生的就業(yè)心理的調(diào)整

由當代高校生大部分都，涉世不深，社會閱歷不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和熟悉，對自己畢竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和推斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)當學(xué)會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會，找到一個比較滿足的工作崗位，以便能心情開心地走向社會。此次培訓(xùn)中東北師范高校李亞員教授講的一個案例使我印象深刻。東北師范高校一名經(jīng)管專業(yè)同學(xué)，從入學(xué)開頭就對會計行業(yè)布滿愛好，高校期間想去全國知名會計企業(yè)實習(xí)，當面對清華北大等更高水平的同學(xué)她沒有畏縮，沒有氣餒。而是根據(jù)該企業(yè)全部需要的條件狠下功夫來提升自己，大三順當進入該企業(yè)實習(xí)。實習(xí)期間，她沒有放松，連續(xù)提高自己，畢業(yè)時在眾多高校實習(xí)同學(xué)中脫穎而出，順當進入該企業(yè)。這名女生首先對自己的職業(yè)規(guī)劃有明確的目標，最重要的是她有良好的心理素養(yǎng)，不退縮，不氣餒。

三、就業(yè)指導(dǎo)可以促進高校生的學(xué)習(xí)和自我提高

從一些人才市場聘請會上反饋的信息來看，不少高校生缺乏自我推銷的力量。求職的高校生比較注意外包裝，幾乎每個求職者都有一份精致的簡歷，一堆各種證書，卻不注意對自己職業(yè)生涯的設(shè)計，針對用人單位的需要設(shè)計；有的高校生一開口就問薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。高校生的就業(yè)又和其素養(yǎng)狀況直接有關(guān)。在聘請中，一些優(yōu)秀的全面進展的同學(xué)總是先為用人單位所接受，也就是說，就業(yè)的預(yù)備是重要的，素養(yǎng)高的畢業(yè)生簡單就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會促進高校生的學(xué)習(xí)和自我提高。使高校生在校期間不斷進行學(xué)問積累、技能積累和心里承受力量的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。社會需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人才，這就激勵高校生努力學(xué)習(xí)，奮勉成才，在進高校時就有職業(yè)的考慮，學(xué)習(xí)目的更明確，職業(yè)設(shè)計更完善。

時間是有限的，但帶給我的好處以及思索是無限的。學(xué)習(xí)只是行動的開頭，真正的行動是實踐。我們是教育者，學(xué)習(xí)一方面是自我提升，但更重要的是如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，滿意同學(xué)的需要，讓同學(xué)在擇業(yè)就業(yè)時不再迷茫。

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會篇2

經(jīng)過一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊急面充實，增長了見識開闊了眼界，提高了對高校生就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)工作和高校生職業(yè)生涯規(guī)章工作重要性的熟悉，增加了搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力與責(zé)任感，受益匪淺，已見將本人在此次培訓(xùn)幾點心得體會如下。

首先熟悉到進行高校生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)的重要性。由于職業(yè)進展問題是人生進展的核心問題之一，對于每一位進入高校校內(nèi)的高校生而言，這個問題是不容回避，從肯定意義上講，高校階段本身就是高校生職業(yè)進展中心的一個重要階段一職業(yè)預(yù)備階段。

其次在前三天的課程中主要學(xué)習(xí)了MBTI職業(yè)性格測試，這是國際最為流行的職業(yè)人格評估工具，作為一種對共性的推斷和分析，是一個理論模型，從紛繁簡單的共性特征中，歸納提煉出4個關(guān)鍵要素——動力、信息收集、決策方式、生活方式，進行分析推斷，從而把不同共性的人區(qū)分開來。

學(xué)習(xí)MBTI可以依據(jù)同學(xué)不同的性格特點對同學(xué)進行職業(yè)引導(dǎo)，MBTI人格共有四個維度，每個維度有兩個方向，共計八個方面。分別是：外向（E）和內(nèi)向（I）、感覺（S）和直覺（N）、思索（T）和情感（F）、推斷（J）和知覺（P）。

1、不同性格維度的人適合不同類型的工作，比如INFP的性格1、寧靜觀看者，具抱負性與對其價值觀及重要之人具忠誠意。

2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價值觀相吻合。

3、具奇怪???心且很快能看出機會所在。常擔(dān)負開發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。

4、除非價值觀受侵害，行事會具彈性、適應(yīng)力高且承受力強。

5、具想了解及進展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。

6、對所境況遇及擁有不太在意。

7、具適應(yīng)力、有彈性除非價值觀受到威逼。

與之職業(yè)的匹配：心理學(xué)家、人力資源管理、翻譯、高校老師（人文學(xué)科）、社會工、圖書管理員、服裝設(shè)計師、編輯。

當然MBTI測評的作業(yè)，不是給你貼個標簽，讓你對號入座，而是為你點亮一盞燈，幫你看清晰自己的樣子，同時也看清晰前行的道路。

在第四天的課程當中學(xué)些了如何輔導(dǎo)高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對高校生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀，將來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量的人才。高校生作為高等教育的主體，作為社會向前進展的源動力，必需與學(xué)問經(jīng)濟時代進展要求相適應(yīng)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)力量。提高當代高校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)力量已成為一種趨勢。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并對我國的長期進展起到舉足輕重的作用。另外，從中國高校生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培育高校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新力量極具必要性和可行性。

提高當代高校生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)力量的意義：

1、有利于緩解高校生就業(yè)壓力。高校生的創(chuàng)業(yè)力量對解決高校生就業(yè)難這一問題很有關(guān)心。

2、有利于高校生自我價值的實現(xiàn)。高校畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的愛好與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜愛的領(lǐng)域大顯身手，充分呈現(xiàn)自己的才華，并達到自己所預(yù)期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題，還可以得到自我價值的實現(xiàn)。

3、有利于高校生自身素養(yǎng)的提高。伴隨著我國高校的擴招，高校生素養(yǎng)始終呈現(xiàn)降低的趨勢，并且這始終是一個特別麻煩的問題。若想轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，高校生創(chuàng)業(yè)無疑是最經(jīng)濟、最有效的方法之一。

4、有利于培育高校生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家長期不衰的的重要因素。

5、在校高校生創(chuàng)業(yè)可以鼓舞在校高校生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于高校生的長遠進展，緩解就業(yè)壓力。

最終輔導(dǎo)員作為高校生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，首先要加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和學(xué)問儲備，以幫助同學(xué)在擇業(yè)期做出正確的選擇，要充分熟悉到就業(yè)的重要性，聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處賜予同學(xué)關(guān)心，尤其對就業(yè)困難的同學(xué)，要持續(xù)追蹤，讓學(xué)校成為同學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。

高校就業(yè)指導(dǎo)老師培訓(xùn)心得體會篇3

我有幸成為縣骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，"教書匠'式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論即不是在書齋進行的討論而是在教學(xué)活動中的討論。必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評價同學(xué)。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)"學(xué)到什么'還讓同學(xué)"學(xué)會學(xué)習(xí)'，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀進行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的"以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴'的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作'學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑'"聞道有先后'的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的"教育要為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新'的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)把握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)"學(xué)到什么'還讓同學(xué)"學(xué)會學(xué)習(xí)'，同學(xué)把握了方法，終身受用，可以自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀進行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速進展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的"以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴'的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程"主動、探究、合作'學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的"師者傳道、授業(yè)、解惑'"聞道有先后'的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的"教育要為同學(xué)的終身進展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新'的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實踐力量，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。"愛'是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持樂觀而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需樂觀加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進行仔細摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，熟悉到每一位老師都應(yīng)樂觀參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進展，做一個課改的樂觀實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的、要把握同學(xué)的認知進展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期"發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制