詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案6篇

詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案6篇詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加商量。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

秀麗的春天在哪里？秀麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜

猜書里有什么？

〔2〕出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問(wèn)〕

誰(shuí)在書里笑了？〔小朋友〕，小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問(wèn)〕

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。

4、觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問(wèn)：你最喜愛這本書里的哪一句話？

〔2〕春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰(shuí)在

春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

〔3〕播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜愛聽書里誰(shuí)唱的歌？

5、朗誦詩(shī)歌

〔1〕讓我們完好地聽一遍這首春天的詩(shī)歌〔再一次觀賞一遍〕，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

〔4〕游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本秀麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。

〔3〕小朋友，秀麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

活動(dòng)反思：

?綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。〞具體地說(shuō)，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。

詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔句子。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt課件：春天的隱秘

2.音樂：春天

音樂

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

教師：如今是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么改變？

誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些改變？

二、課件演示，查找春天的改變

1.春天來(lái)了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的改變，我們一起來(lái)看看這些地方有什么改變？

〔河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民〕

2.教師：小朋友都看到了春天那么多的改變，

今日我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的改變。

三、觀賞詩(shī)歌，感受春天的秀麗。

1.結(jié)合課件圖示，教師配樂朗誦詩(shī)歌。

2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們四周有什么改變？

它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒〞？

3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。

〔1〕引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？

有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？

〔2〕幼兒觀賞詩(shī)歌課件，回答下列問(wèn)題。

〔3〕分段觀賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，

強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗誦春天不同的改變〞。

〔4〕師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

1.播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們查找春天時(shí)，還發(fā)覺哪些小隱秘呢？

你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)潔的描述春天特征，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已觀看過(guò)春天，對(duì)春天的特征有肯定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

3：詩(shī)配樂《春天的隱秘》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天〞。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、老師帶來(lái)了春天的隱秘，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的隱秘?！残▲B唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……〕春天會(huì)有哪些隱秘？

3、提問(wèn)：誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的隱秘？〔幼兒講解并描述〕是什么隱秘？

4、商量：春天美嗎？美在哪兒？〔用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)〕

二、觀賞詩(shī)歌感受理解

〔一〕教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完好觀賞；

觀賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告知你的？

〔二〕播放錄音，幼兒第二次完好觀賞；

觀賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告知你們春天的隱秘的？

〔三〕分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀看。

〔1〕觀賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？〔冰融化了〕河水是怎樣流的？〔淅瀝淅瀝〕說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？〔因?yàn)槭请[秘〕我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

〔2〕觀賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么改變？〔換上了嫩綠的新裝〕春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？〔輕輕地飄揚(yáng)〕老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？〔師生邊朗誦邊表演〕

〔3〕觀賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。

桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？〔紅花臉，抿著小嘴〕怎樣說(shuō)的？〔微笑著說(shuō)〕師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

〔4〕觀賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。

春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛剛詩(shī)歌里怎么描述燕子的？〔燕子翱翔在蔚藍(lán)的天空〕怎么叫的？〔啁啾啁啾地叫著〕也是怎樣說(shuō)的？〔小聲地〕我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

〔5〕觀賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。

春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？〔綠油油的〕麥苗從什么地方怎么往上鉆的？〔用力地從泥土里往上鉆〕我們一起學(xué)學(xué)看。

〔6〕觀賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？〔播種〕拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆〕拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？〔嚷〕農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告知許多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們叫“嚷〞〔幼兒學(xué)念〕

三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)

1、在大一班里，還有很多春天的隱秘，你們找一找、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。

〔1〕聽配樂詩(shī)《春天的隱秘》：認(rèn)真傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。

〔2〕仿照詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。

〔3〕仿編《春天的隱秘》：鼓舞幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編?！?〕繪畫《春天的隱秘》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀看和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同隱秘。

〔5〕表演《春天的隱秘》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

四、展示共享參加評(píng)價(jià)

1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的共享。

2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌觀賞活動(dòng)的發(fā)覺、喜悅。

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、春天還有許多隱秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隱秘告知爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的改變，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的秀麗，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述自己發(fā)覺的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的主動(dòng)性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

?春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現(xiàn)的，但這首詩(shī)歌格式整齊，講究壓韻，讀來(lái)朗朗上口，頗含詩(shī)意。春天在那里？以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌，展開了寬闊的畫面，也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節(jié)奏，營(yíng)造出輕松歡快的風(fēng)格，與春天的景色融合一體，給幼兒以美妙的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)預(yù)備，讓幼兒在看、聽、聞、摸等親身體驗(yàn)中感受春天，描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知，再創(chuàng)作；先集體學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì)觀看生活、學(xué)會(huì)“共同學(xué)習(xí)〞。

教育目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天在那里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感覺春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)《春天在哪里》，體驗(yàn)勝利的樂趣。

3、培育幼兒主動(dòng)觀看生活的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機(jī)、磁帶〔錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音〕

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

教育過(guò)程：

一、觀賞詩(shī)歌《春天在哪里》，感受詩(shī)歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩(shī)歌。商量：詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么？為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里？詩(shī)歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶著幼兒將詩(shī)歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩(shī)歌。

1、出示詩(shī)歌格式圖，朗誦詩(shī)歌。

2、聽錄音，感受春天，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

⑴幼兒聽錄音，說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

⑵依據(jù)幼兒表達(dá)的內(nèi)容與幼兒邊商量邊定下這段詩(shī)的內(nèi)容。

⑶與幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

⑷商量：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來(lái)了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩(shī)歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒商量仿編詩(shī)歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌，其他組幼兒學(xué)習(xí)。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用欣賞的看法來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感，鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。教學(xué)提示：《春天在哪里》這首詩(shī)內(nèi)容難度不大，觀賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí)，為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師可以提示幼兒留意這首詩(shī)的格式圖，仿照格式轉(zhuǎn)變內(nèi)容。貼在黑板上的格式圖可為這樣：春天在哪里？春天在……春天在……教師應(yīng)留意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內(nèi)容納入肯定格式，強(qiáng)調(diào)某一種感覺所獲得的內(nèi)容。但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)完全統(tǒng)一。

詩(shī)歌春天來(lái)了大班教案篇5

活動(dòng)名稱：觀賞詩(shī)歌《春天說(shuō)了什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、感受春天的美激發(fā)喜愛大自然的情感。

3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、三本書、音樂帶《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？〔春天〕。

提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？〔綠色的、秀麗的、暖和等〕。

3、出示第一本書這是一本什么樣的書？猜猜書里有什么？出示第二本書，這是一本什么樣的書？誰(shuí)在書里笑了？小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？出示第三本書，這是一本什么樣的書？是誰(shuí)在唱歌？它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

4、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。

提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？

5、第二遍完好觀賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的改變，重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，引起幼兒對(duì)書的興趣。

通過(guò)看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段觀賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。

重點(diǎn)商量：

〔1〕春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

〔2〕小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？

〔3〕春天里誰(shuí)在唱著歌？

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比方手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓舞能力