學(xué)前班拼音教案15篇

第頁共頁學(xué)前班拼音教案15篇學(xué)前班拼音教案15篇學(xué)前班拼音教案1教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)聲母ｓ、ｓｈ,能在四線格中正確書寫。2.準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)讀聲母ｓ、ｓｈ，掌握正確的寫法。2．準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)正確拼讀兩那么繞口令。教具準(zhǔn)備拼音卡片、掛圖。課時(shí)安排1～2課時(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入1.抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。2.導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友,愿意嗎?二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課1.幻燈出示第一幅掛圖，引導(dǎo)看圖：圖上有誰,正在干什么?引導(dǎo)說話。〔一個(gè)小朋友正在撕紙。〕2.出示ｓ的卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。師范讀,生一邊做“撕”的動(dòng)作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？〔像紙條卷曲的樣子〕編兒歌：半個(gè)8字ｓｓｓ。4.ｓ假如和好朋友ｉ站在一起就組成了音節(jié)ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它?！玻蠹樱椋螅椋螅椋螅??！?.練讀四聲,用ｓｉ的四聲練習(xí)組詞、說話。6．小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)ｓｈ、ｓｈｉ。7．學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌1．自己拼讀，老師巡回指導(dǎo)。2．勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ的音節(jié)，多讀幾遍。3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評(píng)。四、讀讀寫寫，記住字形今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？1．師板演：ｓｓｈ,生書空。2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。3．同桌互評(píng)，寫得好的請(qǐng)畫上五星。五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)1．自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。2．指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，老師正音。3．游戲：找朋友。同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ組合成音節(jié)，并讀出來。六、穩(wěn)固練習(xí)1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什么一樣和不一樣的地方。2．做課后的“拼拼讀讀”。3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請(qǐng)教老師和同學(xué)。4．小組合作讀，全班交流。七、作業(yè)“積累與運(yùn)用〔三〕”中的“拼拼讀讀”。學(xué)前班拼音教案2活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。3、通過讀本閱讀，穩(wěn)固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)習(xí)e、i正確的書寫方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小書，四線格，四聲，筆活動(dòng)過程：1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波?！币鲆獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服?！睂?dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的根底上，雙唇自然展開，舌位的前后，上下不變。(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習(xí)：老師可以拿一根火柴棒，請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)絡(luò)記憶i。)4、e四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。(i四聲的學(xué)習(xí)：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，疑心，螞蟻等等。)5、學(xué)習(xí)寫韻母e、i學(xué)前班拼音教案3活動(dòng)目的：1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，穩(wěn)固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾假設(shè)干。畫有兩拼音節(jié)〔豬，紅旗，菊花〕和三拼音節(jié)〔火，蝦，西瓜〕并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果〔水果反面寫有相關(guān)音節(jié)〕。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”?；顒?dòng)過程：一、律動(dòng)《拍拍手》點(diǎn)題：今天老師上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語拼音王國(guó)去玩，小朋友想不想去？國(guó)王說了，只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開場(chǎng)出發(fā)了。1、拼音王國(guó)到了，首先來歡的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？〔復(fù)習(xí)單韻母。老師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。〕2、接下來歡的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來?！矎?fù)習(xí)23個(gè)聲母。老師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。老師強(qiáng)調(diào)，平舌音〔z,c,s.〕和翹舌音〔zh,ch,sh,〕的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相似的字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長(zhǎng)得太像了，它們老分不清。如今我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡送！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請(qǐng)字母寶寶做個(gè)好不好？〔幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。〕三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，漸漸地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)?！矆D卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀?！?、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友答復(fù)國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？〔第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)?！场驳诙€(gè)問題：實(shí)物拼讀。老師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。〕四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡送小朋友去摘果子了。游戲規(guī)那么：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子反面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。五。今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí)，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比如今更出色。學(xué)前班拼音教案4活動(dòng)過程：一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說出來！1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來，歡送小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。二、拼音王國(guó)到了，迎接我們的是誰呢？1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“jqx”2、誰認(rèn)識(shí)?。繋煱鍟鍪荆簀qx3、翻開課本，自己想方法記住它。完了和小朋友交流。4、反應(yīng)：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q!一只母雞嘰嘰嘰J-J-J三、理論操作：1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺jqx2、看拼音卡片，認(rèn)讀。3、翻開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的jqx五、拼讀1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ǘ”來了。他和jqx碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：jjuq“ǘ”quxxu2、老師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？〔ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉〕3、拼讀：不帶腔調(diào)——帶腔調(diào)——卡片搶拼〔游戲小白兔登山，拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗〕隨想：1、課程施行建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合?！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。假如就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)消費(fèi)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中屢次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的表達(dá)了這一理念。2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”體驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了理論操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)展語文的理論運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深入！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能的培養(yǎng)！3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的根底，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息?！毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，辭別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，老師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，老師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、目光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。我說那么多想說明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理論，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與理論的不斷碰撞中進(jìn)步！學(xué)前班拼音教案5活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)單韻母i，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)腔調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。活動(dòng)準(zhǔn)備彩色圖片：衣服幻燈片卡片i及其四聲活動(dòng)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)單韻母aoe及其它們的四聲。師：小朋友們好!張老師又回來給小朋友上課了，你們高不快樂呀?今天不僅我來了，還給大家?guī)韼孜焕吓笥?。大家看看他們是誰?(觀看幻燈片)張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee2、師揭題：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)單韻母i，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(二)教學(xué)單韻母i。1、觀察圖片。老師出示彩色卡片，圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完好的話，用準(zhǔn)量詞。)2、老師出示卡片單韻母i講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的單韻母i的發(fā)音一樣。3、聽音、發(fā)音。老師示范發(fā)音，請(qǐng)小朋友注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀)4、記憶字形：i像什么呢?在這件衣服上也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了?5、教學(xué)i的四聲。(1)i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。師：仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)—i上的圓點(diǎn)不見了?！前?，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了。(2)練習(xí)四聲。老師范讀請(qǐng)小朋友跟讀：ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。6、練習(xí)i的書寫。老師范寫i，要求學(xué)小朋友觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。(三)小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音寶寶i，老師在語言區(qū)里還給小朋友準(zhǔn)備了更多的拼音寶寶，他們特別想和小朋友做游戲!那我們一起去找他們玩吧!學(xué)前班拼音教案6活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?yàn)檫€有一個(gè)學(xué)期他們就升入一年級(jí)了，為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級(jí)的生活，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的根底，所以讓他們先學(xué)一些簡(jiǎn)單的拼音。活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。2、初步理解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母：ɑoe，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音?；顒?dòng)準(zhǔn)備黑板、拼音字母卡片、ɑoe的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教一、導(dǎo)入局部。小律動(dòng)：請(qǐng)你跟我這樣做。二、讓幼兒簡(jiǎn)單理解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級(jí)了，也長(zhǎng)大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識(shí)一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國(guó)來的，它們是誰呢？我們來看一下。2、老師：〔出示拼音字母卡片〕老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國(guó)的拼音字母寶寶?！怖蠋熞龑?dǎo)幼兒跟拼音字母問好〕3、老師：那你們知道認(rèn)識(shí)拼音字母有什么作用嗎？〔幼兒自由答復(fù)〕4、老師小結(jié)：嗯，它們的用途可大了，它可以幫助我們識(shí)字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。三、學(xué)習(xí)字母ɑoe的音和形。1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形?！?〕助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國(guó)的拼音寶寶。〔老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好〕〔2〕老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，老師先問你們一個(gè)問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會(huì)怎么稱呼她呢？〔阿姨〕〔3〕老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。〔4〕出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶著幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個(gè)字母時(shí)：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。〔5〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑɑɑ，一起玩耍樂哈哈?！?〕觀察和掌握字母的外形。老師：〔出示形象圖〕你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對(duì)，下次看到ɑ時(shí)，就想到這個(gè)阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。2、學(xué)習(xí)o的音和形?！?〕助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒?jiǎn)柡??！?〕出示公雞圖片。老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們先來看一只小動(dòng)物。提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？〔3〕老師：公雞的叫聲o這個(gè)音，就是我們拼音寶寶o的音?！?〕出示o的教學(xué)圖卡，老師帶著幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴ooo，公雞清早啼喔喔?！?〕觀察和掌握字母o的外形。3、學(xué)習(xí)e的音和形?！?〕助教拿著e以同樣的形式跟幼兒?jiǎn)柡谩！?〕出示大白鵝圖片。老師：在認(rèn)識(shí)拼音寶寶之前，我們?cè)賮砜匆恢恍?dòng)物，它是誰呢？〔大白鵝〕〔3〕老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音?！?〕出示e的教學(xué)圖卡，老師帶著幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮?！?〕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴eee，河里有只大白鵝。〔6〕觀察和掌握e的外形。四、通過小游戲，穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。1、點(diǎn)蟲蟲玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時(shí)候，最后點(diǎn)到哪個(gè)字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令?？蛇m當(dāng)加速。4、老師小結(jié)老師：今天我們認(rèn)識(shí)了多少個(gè)拼音字母，分別是什么？ɑoe，有一個(gè)共同的名字，叫單韻母。教學(xué)反思本次活動(dòng)因?yàn)椴扇×溯^多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比擬高，注意力比擬集中，上課的效果較好，但也還存在一些缺乏之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)展角色扮演時(shí)，語氣也應(yīng)該隨著變化。學(xué)前班拼音教案7學(xué)習(xí)目的：⑴學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⑵學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。⑶認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。⑷理解小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。課前準(zhǔn)備：字母卡片，生字卡片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)⑴我們學(xué)過6個(gè)單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。⑵誰能用這些卡片拼出我們已認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？〔ai、ei、ui〕今天我們又要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao⑴看圖。a、出示課件，圖上畫著什么？〔奧運(yùn)五環(huán)〕b、同學(xué)們都知道，2023年的奧運(yùn)會(huì)將要在中國(guó)北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？⑵讀音。a、指導(dǎo)發(fā)音方法。b、練習(xí)ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。⑶記形。a、誰有好方法記住復(fù)韻母ao？b、順口溜：奧運(yùn)盛會(huì)北京開，左a右oaoaoao。⑷拼讀。ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？a、出示z—ao—zao。指名拼讀。b、翻開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、給這些音節(jié)口頭組詞。三、學(xué)習(xí)ou、iu⑴翻開書看圖，圖上畫著什么？⑵誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個(gè)復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。⑶小組練讀，正音。⑷你能看著圖給他們編個(gè)順口溜，記住他們的樣子嗎？⑸看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。四、練習(xí)書寫⑴提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)：ao的腔調(diào)標(biāo)在a上，ou的腔調(diào)標(biāo)在o上，iu的腔調(diào)標(biāo)在u上。⑵練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。五、學(xué)習(xí)兒歌⑴領(lǐng)讀兒歌。⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，多讀幾遍。⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字，誰最能干，能把它找出來？⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。⑸齊讀兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上個(gè)星期，小朋友們到動(dòng)物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動(dòng)物。出示houzi、haiou、meihualu、laohu、xi、niu二、學(xué)習(xí)新課那天，小朋友去秋游的時(shí)候，還玩了搖搖車。出示卡片qiuyou、yaoyaoche。⑴指名拼讀詞語。⑵練習(xí)拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。⑶你能學(xué)著老師的樣子，用帶有yao、you的音節(jié)說詞語嗎？⑷誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣？⑸練習(xí)拼讀。jiao、qiao、xiao⑹誰能用這幾個(gè)音節(jié)說詞語？三、學(xué)習(xí)句子如今我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么。⑴出示圖片：圖上有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？⑵翻開書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節(jié)，波浪線劃出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。⑶指名讀音節(jié)、讀卡片。⑷指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。四、穩(wěn)固練習(xí)⑴從課本生字中任選幾個(gè)字說句子。⑵小狗愛吃肉。愛吃魚。和愛吃。愛吃。愛。小結(jié)：復(fù)韻母的三拼音兇是教學(xué)的難點(diǎn)。要講清要領(lǐng)反復(fù)練習(xí)。力求克制難點(diǎn)，借助兒歌記住發(fā)音，結(jié)合看圖拼讀開展學(xué)生認(rèn)識(shí)才能和拼讀才能。學(xué)前班拼音教案8一、課時(shí)目的1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。二、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai3、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和i合成ai呢?老師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音。(老師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模擬著讀，集體讀，指名讀。)4、比照讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛剛發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。)2、老師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。)3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)展四聲練習(xí)。(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。3、告訴學(xué)生ui的腔調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)展ui的四聲練習(xí)。(六)穩(wěn)固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。(七)書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。三、擴(kuò)展閱讀〔一〕教材分析^p《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音局部第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)?！捕吃O(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以老師為中心的教學(xué)形式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“施行建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼?，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氣氛，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。四、教學(xué)流程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、歌曲導(dǎo)入〔伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作〕。師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？[良好的開端是成功的一半。一開場(chǎng)就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]師：瞧！拼音樂園里有好多氣球?！埠诎迳腺N有不同顏色的氣球，反面寫有學(xué)過的單韻母。〕2、生摘?dú)馇?。師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小機(jī)密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？〔單韻母〕誰知道單韻母有哪些特征？3、提醒課題。師：看老師變魔術(shù)〔挪動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球〕讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，表達(dá)了靈敏性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]〔二〕自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai?！?〕學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)?！?〕老師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)?！?〕在語言環(huán)境中進(jìn)展四聲練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？如：姐姐高，弟弟矮aiaiai〔4〕指導(dǎo)書寫ai。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。[這局部?jī)?nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又進(jìn)步了學(xué)生的評(píng)價(jià)才能。]2、課間休息。師：同學(xué)們剛剛大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽〔老師喊加油〕。[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei?！?〕師：剛剛聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。〔2〕看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形?！?〕在語言環(huán)境中進(jìn)展四聲練習(xí)?！?〕書寫指導(dǎo)。[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]4、小組合作，學(xué)會(huì)ui?！?〕同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形?！?〕反應(yīng)。a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。b、兩個(gè)小朋友上來打。如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇?！币遥骸澳愫茫鞭?！有什么事嗎？”甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”[這局部?jī)?nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。]〔三〕穩(wěn)固練習(xí)。課前師生共同用硬紙片做好假設(shè)干個(gè)花盤，〔班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤〕假設(shè)干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。1、師：拼音樂園里的東西真多，剛剛各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……假如小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，〔手指教室后面的學(xué)習(xí)園地〕。讓我們的花園變得更美麗。2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。[這個(gè)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓興趣于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得到了穩(wěn)固。板書設(shè)計(jì)：〔四〕看圖讀音節(jié)詞學(xué)前班拼音教案9復(fù)韻母aieiui學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。4、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。學(xué)習(xí)過程：〔一〕復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？〔強(qiáng)調(diào)口型不變〕3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？〔二〕提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬ieiui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母?！踩硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？〔一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟〕誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？〔姐姐高，弟弟矮?！?、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。ai就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。復(fù)韻母ai是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？老師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀ai時(shí)可體會(huì)一下“矮”的讀音?！怖蠋燁I(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模擬著讀，集體讀，指名讀?！?、比照讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛剛發(fā)的是什么音。5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)展四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài?！菜摹硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？〔丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音?！?、老師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？〔先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕?！?、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)展四聲練習(xí)?！参濉硨W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？〔先發(fā)u，口形漸漸變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。〕指名讀、齊讀。3、告訴學(xué)生ui的腔調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)展ui的四聲練習(xí)?！擦撤€(wěn)固練習(xí)。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。〔七〕書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固復(fù)韻母aieiui及它們的四聲。2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、可以看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。學(xué)習(xí)過程：〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的？2、比照讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui?！捕硨W(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。1、出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)?！怖蠋燁I(lǐng)讀、指名讀、齊讀〕學(xué)前班拼音教案10漢語拼音angengingong第一課時(shí)【教學(xué)目的】學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)展書寫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？〔aneninunün〕今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。板書：angengingong二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”〔一〕學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？2、出示圖下音節(jié)“yáng”。3、老師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。4、老師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“a”的口形，發(fā)“a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫抖。6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式穩(wěn)固字母的音。7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的根底上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什么？最后出示“g”，合起來就是“ang”。注：老師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的學(xué)習(xí)。〔二〕學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。2、出示音節(jié)“dēng”，老師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。3、老師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀。4、師講發(fā)音方法：以韻母“e”的口形開場(chǎng)，氣流從鼻腔中流出。老師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來穩(wěn)固“eng”的發(fā)音。6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？學(xué)生邊說老師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比擬出字母的一樣之處和不同之處?！踩硨W(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。1、出示書中第三幅圖：2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，老師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。4、老師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。老師隨時(shí)糾正不正確的讀法。5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生答復(fù)老師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。6、采取多種形式讀，穩(wěn)固字母的讀音?！菜摹硨W(xué)習(xí)韻母“ong”的音形1、出示圖，這是什么？2、出示圖下音節(jié)“zhōng”老師范讀，學(xué)生隨讀。3、老師提出“ong”進(jìn)展范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？老師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。3、老師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成“ang”。四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。2、正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫“shānyáng”兩個(gè)音節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】1、拼讀聲母與韻母“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)。2、書寫“shānyáng”兩個(gè)音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、本課的三拼音節(jié)。2、按格式書寫音節(jié)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)４個(gè)后鼻韻母的讀音。2、讀４幅圖下面的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母與“ang、eng、ing、ong”組成的音節(jié)1、板書出示音節(jié)：2、自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。3、指名拼讀練習(xí)，老師要照顧到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)看圖拼讀三拼音節(jié)1、出示四幅圖和圖下音節(jié)q—i—ang→qiangch—u—ang→chuangx—i—ong→xiongx—i—ang→xiang2、觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？3、對(duì)照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。4、指名讀，老師糾正，學(xué)生讀錯(cuò)時(shí)老師要進(jìn)展范讀指導(dǎo)，可采取比擬讀音的方法進(jìn)展區(qū)別：ch—áng〔“長(zhǎng)”音〕，ch—u—áng〔“床”音〕。通過比擬使學(xué)生知道有介母和無介母拼音的結(jié)果不一樣。5、同桌同學(xué)互讀，互相糾正，老師巡視，重點(diǎn)聽聽學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的拼讀。6、指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。四、抄寫“shānyáng”的音節(jié)1、讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。2、學(xué)生說說“shānyáng”音節(jié)怎樣占格，老師范寫。3、學(xué)生照著板書練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，但凡姿勢(shì)正確的學(xué)生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵(lì)。五、讀兒歌1、讀讀紅色的復(fù)韻母，穩(wěn)固本課韻母的讀音。2、老師放手讓學(xué)生自己借助拼音讀兒歌，給學(xué)生充足的拼讀時(shí)間，讀不準(zhǔn)的音節(jié)用小問號(hào)作上標(biāo)記。3、質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)幫助解疑。4、在同學(xué)們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習(xí)讀。5、指名讀。6、齊讀兒歌。六、小結(jié)從開學(xué)到如今所有的`聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)我們學(xué)完了，老師希望你們能借助這些漢語拼音讀一些注音的兒童讀物，這樣既穩(wěn)固了漢語拼音，又幫助我們識(shí)字，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)們的聽說讀寫才能。附：板書設(shè)計(jì)學(xué)前班拼音教案11漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計(jì)，吧！教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母unün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，可以讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母和unün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握unün的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課文投影、拼音卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、讀韻母卡片：uü，說說發(fā)音時(shí)要注意什么？3、抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?、語境歌。.520xyy8.3、在幻燈圖片上出示unün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、教學(xué)鼻韻母un?！?〕un的發(fā)音。告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和anenin的發(fā)音方法一樣。老師范讀an，學(xué)生跟讀。〔2〕un的四聲。出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。2、教學(xué)鼻韻母ün。〔1〕ün的發(fā)音。指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀?！?〕ün四聲。出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun?！?〕講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y?？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面?！?〕出示：yun.520xyy8./article/提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母?！?〕練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。〔1〕提問：圖上的小男孩是什么人？誰能把“員”改成第一聲？〔2〕出示：yuan師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。老師范讀，學(xué)生試讀，指名讀?！?〕yuan的四聲。出示四聲，學(xué)生自由練讀，練慣用四聲組詞。四、穩(wěn)固練習(xí)1、抽讀卡片：unünyunyuan2、想一想：aneninunün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？3、比一比，讀一讀。第一組：aianao第二組：ouunün第三組：eneier4、讀一讀。小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yuyueyunyuan五、作業(yè)1、描紅。抄寫：unün第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、猜字謎。2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀aneninunünyinyunyuan，學(xué)生拿卡片。一、授新課1、學(xué)習(xí)unün與聲母的拼讀?！?〕出示：g?un?gunk?un?kunh?un?hun指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀?！?〕出示：j?ün?junq?ün?qunx?ün?xun引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評(píng)議，并說說理由。2、看圖讀拼音詞?！?〕引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的注上記號(hào)?！?〕檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。二、穩(wěn)固練習(xí)1、讀一讀。2、讀一讀，寫一寫。出示：xún——〔〕-〔〕jiǎo——〔〕-〔〕ɡùn——〔〕-〔〕quán——〔〕-〔〕三、作業(yè)抄寫音節(jié)詞。學(xué)前班拼音教案12教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母üe的發(fā)音。2、看圖說話。3、會(huì)讀四聲。4、j、q、x與üe相拼兩點(diǎn)省去。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。2、掌握與j、q、x相拼省略規(guī)那么。教學(xué)準(zhǔn)備：音節(jié)卡片，課本配圖圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入aieiuiaoouiu二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)üe正確書寫üe2、發(fā)音〔先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)，ü重e輕，變成了üe〕3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的大y來幫助了，它對(duì)üe說："快把眼淚擦干凈，我在前邊領(lǐng)你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。4、老師板書yue三、小組練習(xí)üe，yue讀音üēüéüěüèyuēyuéyuěyuè四、我和爸爸一起學(xué)教學(xué)反思教學(xué)中üe的四聲標(biāo)調(diào)，與j、q、x相拼üe的兩點(diǎn)省去。學(xué)生易混淆，不容易掌握，老師應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。學(xué)前班拼音教案13知識(shí)與目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)腔調(diào)。3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。2．老師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板：板書：10．ei、二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形〔一〕學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形1．學(xué)習(xí)“ei”的音〔1〕出示“ei”圖：“ei”問：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？〔2〕請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形〔圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的____，共同構(gòu)成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。〕〔3〕老師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)展鼓勵(lì)表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花?！?〕假如學(xué)生讀得不準(zhǔn)，老師適當(dāng)進(jìn)展必要講解。〔二〕總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法〔1〕師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形?！?〕用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會(huì)方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲1．讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找oe，iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰?！?〕學(xué)生讀讀兒歌〔2〕想想什么意思？4．結(jié)合剛剛的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。〔1〕出示eieieiei請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？〔2〕請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四腔調(diào)5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：〔1〕自己讀〔2〕同桌讀〔3〕齊讀〔4〕按順序讀，不按順序讀。板書設(shè)計(jì)：ēiéiěièi附：淺談學(xué)前班拼音教學(xué)【摘要】：^p：漢語拼音比擬枯燥，但對(duì)幼兒學(xué)習(xí)漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了?！娟P(guān)鍵詞】：^p：新穎；興趣；靈敏學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)開展的必要改革。請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈敏學(xué)習(xí)方法。漢語拼音是一門很重要的課程，學(xué)好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認(rèn)字，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示，10個(gè)月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最正確時(shí)期，這樣一來，如何對(duì)待和進(jìn)展學(xué)前班拼音教學(xué)，又將成為幼兒老師一個(gè)新的思索。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來，我認(rèn)真參考資料，結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用，學(xué)好任何知識(shí)，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對(duì)學(xué)習(xí)拼音也打下了根底。針對(duì)這些，我是這樣來進(jìn)展學(xué)前班拼音教學(xué)的：1.為拼音編舞蹈新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)開展的必要改革，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習(xí)每一個(gè)字母時(shí)，只是用一句順口溜來引導(dǎo)幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這根底上，開設(shè)了"為拼音編舞蹈"，還請(qǐng)孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個(gè)拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學(xué)習(xí)時(shí)的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。2.拼音課變故事課學(xué)完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈敏學(xué)習(xí)方法。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，不是讓幼兒拼一個(gè)記一個(gè)，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶腔調(diào)；三把聲韻母連起來拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后，幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個(gè)音節(jié)成功時(shí)，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈敏練習(xí)方法，還讓幼兒認(rèn)識(shí)了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種"舉一反三，靈敏學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。通過這些方式開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來、動(dòng)起來，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。學(xué)前班拼