大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

第頁(yè)共頁(yè)大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1【設(shè)計(jì)思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的根本道德價(jià)值取向。幼兒是將來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)目的】1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人?！净顒?dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真得意，都明白同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的.，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)絡(luò)實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝親愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。五、播放歌曲《感恩的心》，老師和幼兒一齊表演。說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。六、活動(dòng)延伸。幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人表示感謝。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2一、活動(dòng)目的1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)展創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造才能。2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，進(jìn)步幼兒口語(yǔ)的連接性與完好性，開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕示范圖一張三、活動(dòng)過(guò)程1、引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢!2、會(huì)變魔術(shù)的山楂出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?請(qǐng)幼兒將圓形和方形的`山楂分別咬一口以后，看看像什么?讓幼兒充分想象和討論交流。3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目的：1、讓幼兒初步感知漢字的開(kāi)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。2、開(kāi)展幼兒的觀察力和想象力。3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃重的興趣及入小學(xué)的愿望。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的開(kāi)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃重的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖、漢字。2、理解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的'情況。四、活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒理解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。(1)以談話形式，理解幼兒記事方法。(2)出示象形字。2、提問(wèn)：它們象什么?3、假如老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。5、老師小結(jié)：如今的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4活動(dòng)目的：1、能根本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配樂(lè)詩(shī)歌朗讀磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂(lè)的.小屋》?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)導(dǎo)入：(1)老師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美妙的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”(2)老師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”2、欣賞理解(1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。(2)老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，老師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”“為什么用螢火蟲做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。(4)嘗試和著音樂(lè)朗讀詩(shī)歌。3、想像表達(dá)：(1)老師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”(3)老師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5【活動(dòng)目的】1、欣賞故事傳說(shuō)，理解詞匯：“聚精會(huì)神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的開(kāi)展變化。3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。2、小貓手偶一個(gè)?！净顒?dòng)過(guò)程】老師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。1老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?3幼兒自由討論后，老師巧妙地引出寓言故事傳說(shuō)。師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。老師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。1老師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?老師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說(shuō)。1理解第一幅圖片的'內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?2老師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?老師和幼兒再次看圖片，完好欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。1老師指圖與幼兒共同講述寓言。2師：小花貓能刮胡子嗎?3老師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。假如沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。引導(dǎo)幼兒進(jìn)展拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么?大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6活動(dòng)目的：1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，搜集信息，尋找答案。2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，搜集信息，尋找答案?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹人物，引出主題：小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：1、欣賞故事第一段(開(kāi)場(chǎng)~這里應(yīng)該有我的.寶貝了)2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)那么：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)完畢，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)那么：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)完畢，找到藏寶貝的人為勝。4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn)，回憶故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來(lái)了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。三、自主考慮，引發(fā)閱讀：小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7活動(dòng)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表述才能，開(kāi)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒仁慈、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽(tīng)同伴講述的才能。3、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展靈敏的人格特征。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日的氣氛?；顒?dòng)過(guò)程(一)感知理解講述對(duì)象。老師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他局部遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣。師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。(二)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。師問(wèn)：1、這只船是誰(shuí)做的?2、這只船開(kāi)場(chǎng)是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?3、是誰(shuí)使這只船變化的?4、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒答復(fù))(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)歷講述。幼兒分組自由講述。老師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng)，積極大膽講述。(四)引進(jìn)講述經(jīng)歷。老師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著送去呢?2、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)(五)遷移新的'講述經(jīng)歷。老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請(qǐng)兩位幼兒雙手對(duì)拉，撐開(kāi)手臂作小船狀，小船不斷地漂下……表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)歷，用完好連接的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中老師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美妙的情感。(六)小結(jié)。各領(lǐng)域浸透藝術(shù)：利用美工活動(dòng)幼兒制作小禮物。語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)根本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。社會(huì)：進(jìn)步幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒考慮什么禮物最適宜，怎樣的送禮方法更新更好)生活中浸透：老師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)歷，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。環(huán)境中浸透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，開(kāi)展動(dòng)手操作才能。此外，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往才能。家庭中浸透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8活動(dòng)目的：1、理解故事傳說(shuō)的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連接的語(yǔ)言表述對(duì)故事傳說(shuō)的理解和想法。2、體驗(yàn)感受故事傳說(shuō)中的情感，知道朋友之間要互相寬容互相珍惜的友情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》?；顒?dòng)過(guò)程：一理解擁抱節(jié)。1師：今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事傳說(shuō)?！膊シ乓纛l〕小朋友們這是什么故事傳說(shuō)？擁抱節(jié)是一個(gè)什么？小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事??？擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢？〔幸福快樂(lè)美妙〕這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢？我們接下去看看。〔播放音頻〕二聽(tīng)故事傳說(shuō)，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。師：小朋友們擁抱節(jié)剛剛聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么？說(shuō)是一天里要和什么？師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來(lái)他要干嘛嗎？〔提示：數(shù)字是什么意思〕師：到底是什么呢？你聽(tīng)好了?！膊シ乓纛l〕師：找什么？師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們假如你過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的'?！残∨笥颜f(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？〕師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？〔播放音頻〕師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？大熊如今是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？為什么大家不愿意和大熊擁抱？〔幼兒們答復(fù)完以后播放音頻〕師：大熊如今心里很傷心很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢？師：做了錯(cuò)事，除了抱歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？師：大熊和你們的想法一樣，抱歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？師：聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)看看和你想的一樣不一樣？〔播放音頻〕師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？你們喜歡大熊嗎？為什么？假如你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友？三一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美妙的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，如今聽(tīng)了這個(gè)故事傳說(shuō)想給他一個(gè)時(shí)機(jī)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。〔鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下，假如這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)〕。〔輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)場(chǎng)〕大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9活動(dòng)目的：1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的根底上初步理解詩(shī)歌的寓意。2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的`情感。4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、戶外漫步時(shí)觀察牽?；?，狗尾巴草，2、教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽?；ㄊ窃鯓拥?(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10【活動(dòng)目的】1、通過(guò)觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過(guò)的地方。2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂(lè)。`【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、故事《同行》。2、電腦、PPT?！净顒?dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。師：聽(tīng)，是什么來(lái)了?(火車來(lái)了)。師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)如今是什么時(shí)候?(清晨)師：他遇見(jiàn)了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰(shuí)?)幼：太陽(yáng)。師：太陽(yáng)見(jiàn)到小火車會(huì)說(shuō)什么?“嗨，你好”師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰(shuí)一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)老師小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽(tīng)名字，叫“同行”。師：你有沒(méi)有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火車，開(kāi)場(chǎng)準(zhǔn)備上路羅。二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽(yáng)的簡(jiǎn)單對(duì)話。1、展示來(lái)到半山腰一段的'情境圖PPT，這一段主要是對(duì)花朵的描繪。師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽(yáng)說(shuō)“去哪?”小火車說(shuō)“去山頂玩?！?。誰(shuí)在歡送他們呀。幼：沿路的花兒正在熱情的歡送他們。老師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的樹。在太陽(yáng)的陪伴下，小火車駛過(guò)大山，沿路的花兒都熱情的歡送著他們。2、展示來(lái)到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對(duì)樹上果子的描繪。師：原來(lái)他們是要去山頂玩耍，穿過(guò)山洞，小火車和太陽(yáng)遇見(jiàn)了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢?(悄悄的說(shuō)“我是紅色”)3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話。師：小火車和太陽(yáng)一起快樂(lè)的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來(lái)到了哪?太陽(yáng)也來(lái)到了哪里?(山頂)師：原來(lái)她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽(yáng)會(huì)說(shuō)些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)老師小結(jié)：辭別了山頂?shù)陌自?，小火車和太?yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小火車說(shuō)“這里的樹好高呀”太陽(yáng)說(shuō)“像穿過(guò)一條隧道似的”幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過(guò)樹林像穿過(guò)了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))4、師：小火車下山的速度怎么樣?幼：很快。師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))師：太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。5、師：呼。小火車喘了口氣，漸漸的停下來(lái)，這時(shí)候，太陽(yáng)也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽(yáng)他們會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。三、與幼兒一起完好講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。1、完好欣賞，老師適時(shí)的放慢語(yǔ)速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的句子來(lái)講述故事內(nèi)容。2、聽(tīng)后提問(wèn)：師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了?【活動(dòng)延伸】師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、黃昏的位置的變化是怎么樣的?豆莢媽媽有方法，太陽(yáng)一曬咧嘴笑?！芭尽?，孩子分開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。續(xù)編參考椰樹媽媽有方法，葉子落水會(huì)游泳。大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。石榴媽媽有方法，寶寶長(zhǎng)得美又甜。小鳥肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11活動(dòng)目的1、閱讀繪本，理解樹葉在一年四季里不同的心情變化。2、嘗試?yán)斫馍囊饬x，知道給別人帶來(lái)快樂(lè)的美妙。3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》，[美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。2、語(yǔ)言CD(《一片葉子落下來(lái)》?；顒?dòng)過(guò)程(一)設(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會(huì)和描繪樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)設(shè)想樹葉的心情。(1)假設(shè)你是一片樹葉，在四季輪回中，你會(huì)有怎樣的心情?(老師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。)(2)描繪樹葉的心情。每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?(老師可以輔助提問(wèn)：當(dāng)溫暖的春天降臨，葉子從大樹媽媽身上長(zhǎng)出來(lái)，探出頭來(lái)看著這個(gè)世界，會(huì)怎么想呢?到了熾熱的夏天，樹葉越長(zhǎng)越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會(huì)如何?轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要分開(kāi)媽媽，它們會(huì)害怕嗎?)(二)樹葉費(fèi)雷迪。(分段理解，借助提問(wèn)，幫助幼兒體會(huì)當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)1、傾聽(tīng)故事前半局部，體會(huì)“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開(kāi)頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)(1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(zhǎng)在哪里?擁有怎樣的朋友?(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美妙生活?(3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)2、傾聽(tīng)后半局部，理解落葉的蕭瑟與心情。(1)夏天過(guò)去了，葉子們?cè)庥隽松降谝淮蔚氖裁?(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來(lái)的?(4)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(老師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)(三)生命的.意義。(生命的意義對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也許深?yuàn)W，在完好欣賞故事后，可以提煉故事中的，幫助幼兒試著理解生命的意義。)“完好傾聽(tīng)故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。(1)請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。(2)師小話。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的;給大家?guī)?lái)快樂(lè)的能讓自己快樂(lè);生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(zhǎng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的快樂(lè)光陰，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案12活動(dòng)目的：1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的.樂(lè)趣。3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)猜字，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫片就知道了!二、通過(guò)動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜測(cè)。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。老師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至完畢)3、他等到了嗎?為什么等不到呢?4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做?延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案13一活動(dòng)目的1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)展創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造才能。2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，進(jìn)步幼兒口語(yǔ)的連接性與完好性，開(kāi)展幼兒的`語(yǔ)言表達(dá)才能。二活動(dòng)準(zhǔn)備各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕示范圖一張三活動(dòng)過(guò)程1引起興趣。師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢！2會(huì)變魔術(shù)的山楂〔1〕出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么？〔2〕出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么？〔3〕將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？〔4〕請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？讓幼兒充分想象和討論交流。3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)?！?〕老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。〔2〕幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)?！?〕利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)?！?〕請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案14設(shè)計(jì)思路：在”我自己”的主題中，孩子們理解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想。繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈如今大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的根底上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿?；顒?dòng)目的：1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過(guò)程中，讓幼兒理解故事主要角色的心愿。2、鼓勵(lì)幼兒用完好的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。活動(dòng)準(zhǔn)備：四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：(一)引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過(guò)游戲的方式，理解人的成長(zhǎng)過(guò)程。關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)老師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。1、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些機(jī)密，請(qǐng)你們一起找出來(lái)。2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字)師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒(méi)有師提示：第四幅圖有，其別人沒(méi)有。3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖(嬰兒→幼兒→小學(xué)生)師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大漸漸成長(zhǎng)起來(lái)的。(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，理解主要角色的心愿。關(guān)注點(diǎn)：老師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論，長(zhǎng)大以后做什么?(出示文字)出示圖一(猜測(cè)蒲公英的心愿)師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么?師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?幼兒猜測(cè)后(放錄音)理解：威武和藹良3、出示圖二(猜測(cè)小魚的心愿)叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里?遇到誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?那小魚的愿望是什么呢?(幼兒猜測(cè)后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)4、出示圖三叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)叮叮用綠色涂出了什么?(幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的.心愿是什么?6、