師說說課稿三篇

第頁共頁師說說課稿三篇【】師說說課稿三篇師說說課稿篇1教材的地位和作用這個(gè)單元的詩歌可以說是高中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的第一階段。單元內(nèi)容包括：《兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》。按照詩歌開展的歷程漢魏晉五言詩這局部的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》和《離騷》的根底上接著學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)唐詩打下良好的根底。教學(xué)目的在第一課時(shí)的時(shí)候給學(xué)生梳理《漢魏晉詩三首》〔即《迢迢牽牛星》、《短歌行》、《歸園田居》〕的思路及根底知識，這節(jié)課打算從對根底知識的掌握上升到才能的培養(yǎng)上，把曹操的《短歌行》作為一個(gè)打破點(diǎn)，上一節(jié)知識擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課。根據(jù)新《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)到達(dá)兩個(gè)教學(xué)目的：一是注重語文應(yīng)用、審美、探究與遷移才能的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生平衡而有個(gè)性地開展；二是進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮語文課的育人功能。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于：注重古體詩對學(xué)生的文化熏陶。讓學(xué)生在查找資料、進(jìn)展綜合、展示表達(dá)中學(xué)體驗(yàn)古體詩的情感魅力和藝術(shù)興趣；讓學(xué)生在遷移閱讀名著《三國演義》中理解個(gè)性獨(dú)特的詩人曹操。老師指導(dǎo)學(xué)生找到資料后要盡量多分析^p，挑選出自己需要的資料，然后圍繞主題進(jìn)展綜合，在上課的時(shí)候按照什么思路來展示自己的收獲。這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。教法：通過學(xué)生擴(kuò)展探究、展示表達(dá)、遷移閱讀和交流進(jìn)步的活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的興趣和運(yùn)用語文的才能，進(jìn)步他們創(chuàng)造性的審美和探究學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。根據(jù)：在學(xué)第二單元的時(shí)候，已經(jīng)試過了自己查找資料介紹名人，已經(jīng)有了初步的經(jīng)歷，這次可以增加難度，要求學(xué)生更多的是自己的分析^p。目的：學(xué)習(xí)詩歌采用活動(dòng)課的形式，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手才能。選擇的教學(xué)手段：多媒體展示教學(xué)程序：〔1〕課前探究準(zhǔn)備階段〔分好學(xué)習(xí)小組，6或7人/組，共8組〕在古典詩歌單元的教學(xué)完畢以后，布置以下的探究活動(dòng)作業(yè)：①自選或編輯一段樂曲，進(jìn)展曹操詩作《短歌行》的配樂朗讀。②查找資料，制作PPT、Flash等形式的電腦課件，介紹詩人曹操和他的詩歌作品。查找關(guān)于“曹操”的故事，課下互相交流?！惨陨献鳂I(yè)要求學(xué)生在一星期內(nèi)獨(dú)立完成，也可另外自選形式〕此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：通過探究活動(dòng)穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性優(yōu)勢，擴(kuò)展課外知識才能的同時(shí)，形成獨(dú)特情感態(tài)度和價(jià)值觀。課內(nèi)展示表達(dá)和比擬閱讀階段步驟一：老師在音樂聲中導(dǎo)入①導(dǎo)語設(shè)計(jì)：在《沁園春.雪》說道：“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”詩中的秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗，這些都是在中國歷史中叱咤風(fēng)云的英雄人物。但是歷史上還有一個(gè)人可以站在這樣的高度與他們相提并論，這個(gè)人就是魏武帝曹操。②歌聲漸稀，老師點(diǎn)明主題：這是一節(jié)知識擴(kuò)展和探究的活動(dòng)課，需要同學(xué)們的積極考慮和參與。〔這節(jié)展示課的目的和意義〕③由兩位學(xué)生主持展開步驟二：課內(nèi)展示〔分兩局部展示，根本上由學(xué)生組織完成〕第一局部：①學(xué)生展示曹操詩作《短歌行》的配樂朗讀〔抽查一到兩個(gè)組〕②老師簡單歸納小結(jié)，并播放《短歌行》的名人朗讀，讓學(xué)生從中找出差距。第二局部：①按照自己的理解介紹曹操和他的詩歌作品。〔抽查一到兩個(gè)組〕②老師歸納小結(jié)，對同學(xué)們的探究活動(dòng)過程和作品做啟發(fā)性的點(diǎn)評。步驟三：比擬閱讀①節(jié)選《三國演義》中能表現(xiàn)曹操鮮明個(gè)性的章節(jié)〔分發(fā)給學(xué)生〕，讓學(xué)生進(jìn)展個(gè)性化的點(diǎn)評。老師不作統(tǒng)一的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生對人物形象的分析^p形成自己的獨(dú)立見解。②播放簡短的有關(guān)曹操的影視片，加深學(xué)生對這個(gè)人物的印象。③老師總結(jié)，并提出考慮題作為作業(yè)：曹操的文才在歷史上素有爭議，人們對他是褒貶不一的，你對他又有什么看法，查找相關(guān)的資料后寫成一篇評論的文章。三步驟設(shè)計(jì)的目的：通過課堂互動(dòng)的形式，提供更多參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人；在學(xué)生展示、點(diǎn)評的分析^p和表達(dá)過程中，培養(yǎng)運(yùn)用語文的才能和張揚(yáng)個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)。課后交流進(jìn)步階段課后交流以針對作品和個(gè)人評出以下獎(jiǎng)項(xiàng)的活動(dòng)形式展開：最具個(gè)性創(chuàng)意獎(jiǎng)、最具配樂完美獎(jiǎng)、最具詩人氣質(zhì)獎(jiǎng)、最具演講口才獎(jiǎng)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：為了使課后交流學(xué)習(xí)進(jìn)步不流于口頭形式，讓沒能出來展示作品的同學(xué)也有時(shí)機(jī)參與交流學(xué)習(xí)和進(jìn)步，他們可以不斷完善自己的作品，利用課余時(shí)間把自己的作品展示給同學(xué)們觀看，爭取更多的選票。老師也可以根據(jù)他們評選出來的結(jié)果理解到自己的教學(xué)效果。師說說課稿篇2各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平臺(tái)，與大家一起分享我的說課，讓我們一起討論，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時(shí)。一、說教材1.教材的體系我說的是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時(shí)。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室和牛津大學(xué)出版社結(jié)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言才能訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，靈敏性強(qiáng)。2.教材的內(nèi)容2B第三單元的核心內(nèi)容是"你看見了什么交通工具",要求學(xué)生通過自己的'細(xì)心觀察，用英語提問問題"Whatcanyousee?"同時(shí)引出新的4個(gè)交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并結(jié)合單詞用"Icanseea…"答復(fù)所提的問題。再次根底上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，靈敏運(yùn)用句型進(jìn)展操練。3.教學(xué)的目的通過本課的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生特別是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；通過單元中的詞和根本構(gòu)造句型的操練，進(jìn)步學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)展簡單日常交際的才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！?〕認(rèn)知的目的a.可以聽、會(huì)說、會(huì)讀單詞aplane,aboat,ajeep和atrainb.可以聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、句型：Whatcanyousee?及其答復(fù)Icanseea…并能在適當(dāng)?shù)那榫爸凶杂蛇\(yùn)用。c.可以跟錄音朗讀對話，并能分角色進(jìn)展表演?！?〕才能的目的a.學(xué)生能自由交換復(fù)習(xí)句型，可以在真實(shí)語言環(huán)境下運(yùn)用句型。b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)所提供的情境，進(jìn)展小組活動(dòng)，組織對話?！?〕情感的目的心理學(xué)認(rèn)為：成功感是人的深層心理需要。使學(xué)生從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試".讓學(xué)生感受到英語與日常生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生覺得自己可以用英語進(jìn)展真實(shí)的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的成功感，自豪感。從根本上培養(yǎng)和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！?〕教學(xué)的安排本單元共安排三課時(shí)，我今天所說的是第一課時(shí)?！?〕教學(xué)的準(zhǔn)備電子白板課件，圖片二、說教法與學(xué)法1.愉快教學(xué)法為了能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時(shí)緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機(jī)導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計(jì)了聚光燈、拉幕、連線等形式使本來枯燥的單詞句型操練變得充滿活力。教學(xué)中我用心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進(jìn)展交流，用恰當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。2.情景教學(xué)法直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發(fā)同學(xué)們的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時(shí)，運(yùn)用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進(jìn)展真實(shí)語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)穩(wěn)固，從而進(jìn)步課堂的教學(xué)效率。3.交際法整個(gè)課堂上的對話要注重語言的交際性，靈敏運(yùn)用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進(jìn)展真實(shí)的對話，到達(dá)真實(shí)交際。進(jìn)步學(xué)生的英語交際才能。三、說教學(xué)過程本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、穩(wěn)固操練、拓展延伸、教學(xué)反應(yīng)以及課后作業(yè)五個(gè)步驟進(jìn)展設(shè)計(jì)。教育家托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的根底，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Wellbegun,halfdone"良好的開端是成功的一半。復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：①Freetalking:先是和學(xué)生進(jìn)展每天都要操練的根本的問候語的問答復(fù)習(xí)，在此根底上運(yùn)用What’sthis?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時(shí)運(yùn)用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike,bus,car和taxi.②聽一聽，唱一唱本單元C局部的英語歌曲"Row,row,rowyourboat."這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在老師的帶著下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氣氛，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新課呈現(xiàn)分兩局部：①在前面唱歌曲的根底上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺(tái)看一看，老師順勢問學(xué)生Whatcanyousee?讓學(xué)生通過觀察，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對于第二個(gè)新單詞plane,我運(yùn)用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時(shí)讓學(xué)生保持新穎感。為了圍繞看這一主題，同時(shí)吸引孩子的注意力，在引出第三個(gè)新單詞時(shí)，我運(yùn)用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個(gè)單詞時(shí)，老師反復(fù)問，同時(shí)學(xué)生反復(fù)聽Whatcanyousee?句型，為接下來的句型教學(xué)打好根底。②創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。在教第四個(gè)新單詞時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通過放大鏡找一找，答復(fù)："Icanseeatrain."這樣，既引出了新單詞train的教學(xué)，又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型"Whatcanyousee?"及其答復(fù)"Icanseea…"穩(wěn)固操練分四局部：①讀一讀，利用電子白板，讓大家跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生模擬正確的語音語調(diào)②做一做，低年級學(xué)生集中注意力的時(shí)間比擬短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)把注意力集中在老師身上是老師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計(jì)了讓學(xué)生上臺(tái)把單詞和圖片匹配的復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。③練一練，前面都是針對單詞進(jìn)展的復(fù)習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點(diǎn)一點(diǎn)，練一練。④演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個(gè)單詞，讓上臺(tái)自己操作電腦，在電子白板上____自己要說的圖片，并把它表演出來。拓展延伸分兩局部：1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學(xué)生在鉛筆盒里看見了什么。然后過渡到在課桌上看見了什么。2.拓展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生觀察一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能看見什么？學(xué)生用"Icansee…"答復(fù)下列問題。教學(xué)反應(yīng)局部：利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號的題目，及時(shí)反應(yīng)所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個(gè)同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺(tái)做，其他學(xué)生在下面獨(dú)立完成，做好老師當(dāng)場批閱，反應(yīng)。布置課后作業(yè)局部：讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。四、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不管是新知識的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，進(jìn)步了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教育教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、情景體驗(yàn)、游戲穩(wěn)固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)任務(wù)的。師說說課稿篇3各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們好！我今天的說課將采用"四說"的說課形式。今天我準(zhǔn)備：一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)過程。理論根據(jù)將貫穿以上流程中。一、說教材1、分析^p教材本課在教材中的地位和作用：本課是河北省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第十五課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"類創(chuàng)作課型。本課主要是使學(xué)生在穩(wěn)固原有繪畫知識的根底上，理解和掌握變化彩印版畫的特點(diǎn)及制作方法，這對培養(yǎng)學(xué)生的才能和素質(zhì)是極其重要的。另外，版畫的制作過程比擬復(fù)雜，對于四年級學(xué)生來說，還要做到難易適度，由淺入深。2、課時(shí)安排：2--3課時(shí)3、教學(xué)目的根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能和動(dòng)手理論才能，我確定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：①認(rèn)知目的：初步理解版畫知識，感受版畫藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)效果，合理的組織畫面，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識②才能目的：通過自主的探究及實(shí)驗(yàn)，掌握彩印版畫根本的造型表現(xiàn)才能。③情感目的：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的快樂。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握彩色版畫的一般制作方法，并能動(dòng)手制作一幅作品。難點(diǎn)：拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)步學(xué)生的綜合理論才能。二、說教法由于學(xué)生對美的感受，對新的事物的興趣往往基于直接的視覺感受。因此，教學(xué)開場時(shí)，我針對四年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，采取了直觀的教學(xué)方法，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀教具，豐富了課堂的內(nèi)涵和形式，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)展評價(jià)，讓學(xué)生可以更充分認(rèn)識自我，客觀的評價(jià)自我，學(xué)會(huì)互動(dòng)開展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。三、說學(xué)法在學(xué)生學(xué)的過程中，我有意識地把學(xué)生完全當(dāng)作教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，做到學(xué)與連嚴(yán)密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)展版畫制作過程的巖石，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比擬分析^p、理論讓學(xué)生可以直觀地掌握理解彩印版畫的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作和運(yùn)用，主要表達(dá)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：〔1〕開拓學(xué)生視野，感受版畫的不同表現(xiàn)形式。〔2〕深化認(rèn)識彩印版畫，充分感受版畫的情感性、表現(xiàn)形及主觀性等特征?！?〕在基于以上認(rèn)識的根底上討論：怎樣用彩印版畫表現(xiàn)自己的所想所感。四、說教學(xué)過程新課程標(biāo)準(zhǔn)提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視理論才能的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。"因此，老師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都可以在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，表達(dá)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：〔一〕導(dǎo)入：開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、媒體導(dǎo)入："同學(xué)們在三年級的時(shí)候?qū)W過了怎樣制作黑白紙變化。那么，你們還想知道版畫的一些其它變現(xiàn)方式嗎？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。"〔多媒體出示放大的黑白紙版畫和彩印版畫的范圖，讓學(xué)生觀察。〕2、老師提問：①比擬一下這兩幅作品有什么不同？〔前者只有兩種顏色，后者有很多種顏色〕②哪種版畫比擬美觀？〔彩印版畫〕3、老師小結(jié)：通過以上比擬，大家可以看出，彩印版畫要比黑白紙更直觀、更形象。今天，我就和大家一起來學(xué)習(xí)版畫的另一種表現(xiàn)形式——彩印版畫〔二〕展開：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望1、媒體播放：老師給同學(xué)們播放一首熟悉的歌曲，大家愿不愿意聽呀？〔播放音樂《一分錢》〕2、演示制作方法：看！老師如今手里就拿著一枚硬幣，老師給你們變個(gè)魔術(shù)怎么樣？我要把硬幣給他便到紙上去，你們信嗎？〔我在硬幣有凹凸感的一面上涂上顏色，然后把宣紙輕輕地蓋在上面，再用手輕輕拍打后把宣紙拿起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)宣紙上留有一個(gè)圖案〕3、師生互動(dòng)：通過老師剛剛的演示，大家是不是也想動(dòng)手做點(diǎn)什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生直接用手在橡皮尺子等學(xué)慣用具上涂上顏色，已在我事先備好的宣紙上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。4、出示范畫：通過剛剛你們高昂的情緒，老師知道了你們很喜歡彩印版