有關(guān)教師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿5篇

第第頁有關(guān)教師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿5篇老師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿精選篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師們大家好：今天我演講的題目是：關(guān)愛學(xué)生如沐春風(fēng)。小時(shí)候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?”我毫不遲疑地回答：“是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜愛老師。在父親的諄諄教導(dǎo)下，我躊躕滿志的登上了三尺講臺(tái)成了一名光榮的人民老師。站在三尺講臺(tái)上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓我想起，那個(gè)曾經(jīng)給予我?guī)煇鄣睦蠋煛w老師，就是她激起我對老師的喜愛，就是她堅(jiān)決了我的抱負(fù)。我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，兩極分化特殊?????嚴(yán)峻。那些成果差的同學(xué)早已對學(xué)習(xí)失去信念?？粗浑p清亮透亮?????的眼睛，我仿佛看到了一扇扇光明的窗，一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界，我一改平常的嚴(yán)厲，用母親的身份拉近和學(xué)生的距離，用朋友的身份關(guān)心他們，讓他們首先愛上我這個(gè)老師。慢慢地我發(fā)覺，三天兩頭不進(jìn)校的__同學(xué)再也沒有逃課了，而且每天都早早來到學(xué)校。從來沒有回答過問題的__也頻繁地舉起了手，從不提筆的__也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣，我釋然了，安于了老師的清貧;就是這樣，我明白了，我要堅(jiān)守老師的這方凈土。我愛我的家人，也愛身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)瞬間，我在自己的工作崗位上已走過了__個(gè)春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。友愛的老師們，我們的事業(yè)沒有鮮花沒有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問心無愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛能感動(dòng)每一個(gè)我教過的孩子，我愿每一個(gè)孩子在愛的滋潤下茁壯成長，我愿全部的人都能把愛奉獻(xiàn)在這片我們摯愛的土地上。感謝大家!老師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿精選篇2師德對于一個(gè)老師來說尤為重要，因?yàn)槔蠋熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我可以簡潔談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：第一，嚴(yán)格要求自己，留意言行。以身作則，堅(jiān)持自律，增加自控力，每天帶著好心情投入工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作單調(diào)乏味，壓力很大，但我坦然面對，不考慮個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶入工作中。可以說，我每天都以平和的心態(tài)，布滿情感的真誠對待每一個(gè)孩子。用平凡的心態(tài)和歡樂的心情做真實(shí)的事情。第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在品質(zhì)。自然美可以給人美感，讓人歡樂，但作為老師，更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師的學(xué)識(shí)和內(nèi)在修養(yǎng)就顯得尤為重要。只有不斷更新自己的學(xué)問，提高自己的素質(zhì)，不斷提升自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中，要有效備課，體現(xiàn)老師教學(xué)智慧，使常規(guī)教學(xué)扎實(shí)有效。第三，在業(yè)務(wù)上好好學(xué)習(xí)。精通教學(xué)是老師成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能準(zhǔn)確地向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問。假如老師不能準(zhǔn)確回答學(xué)生提出的問題，老師在學(xué)生心中的威信會(huì)漸漸丟失，學(xué)生對老師也沒有信念。要提高教學(xué)專業(yè)水平，老師必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與專業(yè)訓(xùn)練，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高?？隙ㄒc時(shí)俱進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，開拓新的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，孜孜不倦地教書育人，精益求精。第三，堅(jiān)持“一切為了孩子，一切為了孩子”的原則，與每一個(gè)孩子建立公平、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，努力發(fā)覺和發(fā)展每一個(gè)孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理好老師和家長的關(guān)系。學(xué)生只有受到老師的重視和尊重，才會(huì)尊重老師，同意學(xué)習(xí)老師傳授的各種學(xué)問。用師愛打造高尚的師魂。教育上，要嚴(yán)愛，嚴(yán)愛。假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要許多人的合作才能做好，這就需要老師有良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，只有四個(gè)字，簡潔來說就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)作、互助。幼兒園是一個(gè)大家庭。個(gè)人融入這個(gè)大家庭，才能有所提升，才能體會(huì)到工作的樂趣，才能有好的發(fā)展。所以在工作中要留意和老師的協(xié)作，不計(jì)較個(gè)人得失，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一項(xiàng)工作。所以師德不是簡潔的說教，而是精神的體現(xiàn)，是深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要每一位老師的培養(yǎng)、教育和修養(yǎng)!在生活中，我不需要轟轟烈烈，只要保持為人師表的美德，讓自己通過自我分析、自我發(fā)展、自我提升、自我超越來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值!老師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿精選篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!我，是一名幼兒園老師。記得當(dāng)時(shí)，我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列，當(dāng)上了一名我從未抱負(fù)過的“孩兒王”，我也曾嘆息自己的青春歲月從此留在嘰嘰嘰喳喳的樹梢上，許多完善的人生計(jì)劃，都留在了夢幻的檔案里。而九年來，我的心緒在漸漸的轉(zhuǎn)變。雖然我的同窗好友們也在這九年里發(fā)生了太多的變化：有的出園當(dāng)上了富有的少奶奶，有的跳槽經(jīng)商去了，也有的找到了輕松、滿意的工作而在當(dāng)時(shí)大伙兒認(rèn)為最有可能離開“幼教”這一工作崗位的我，卻依舊在這兒構(gòu)畫心中的期望。當(dāng)他們，當(dāng)身邊全部認(rèn)識(shí)我的人問我“為什么”時(shí)我只能輕輕地告訴你：“因?yàn)槲覑邸睕]有任何理由，沒有一句句謳歌的豪言壯語。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、好玩的嬉戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無窮的回味，還有那全班孩子去我家做客，認(rèn)我做媽媽的“認(rèn)親的嬉戲”，又令我嬌傲萬分，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種勝利感，是其他任何工作都無法比擬的于是，我便慢慢愛上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了使他們獲得豐富的學(xué)問技能，為了使他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我毫無保留地奉獻(xiàn)著自己的精力，才能和智慧。__年時(shí)，我便勇創(chuàng)特色，開始了對郊區(qū)幼兒音樂教學(xué)的癡迷鉆研。為了上好音樂課，我對教材熟悉得滾瓜爛熟，每一個(gè)教材都在教學(xué)中依據(jù)班中孩子的特點(diǎn)以及它的實(shí)用性、趣味性加以改編。還吸集了大量的音樂教材，自費(fèi)訂閱了《兒童音樂》、《小音樂家》等雜志、書籍，買音樂磁帶等，作為大部分的補(bǔ)充教材。并在教法上不斷地探究、改進(jìn)。因而我的音樂課也受到了孩子們的喜愛。而音樂作為橋梁以使我班中的孩子個(gè)個(gè)活潑開朗、聰慧可愛，每一位來過我班的客人老師都會(huì)嘖嘖贊揚(yáng)：“你班中孩子不一樣，真是不一樣”。是的，是這愛，使我對這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)間我們共同努力迎接市縣客人老師的檢閱，久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上葉，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺孩子們突然長大了，懂事了，聰慧了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣、宏大。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感謝：看了你上課，才和幼兒老師有多辛苦，看了你教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂急躁。工作九年來，我就這么始終;悄悄地努力工作著，鉆研著，榮譽(yù)遠(yuǎn)離我時(shí)，青睞我時(shí)，永久如此。為了這份事業(yè)，我產(chǎn)假上來便放棄了喂奶時(shí)間，把兒子全托給了我媽媽，以便能用心于工作。這以后接連不斷的公開活動(dòng)，帶教活動(dòng)，我成了一個(gè)不稱職的母親，妻子。又成了一個(gè)不稱職的女兒。我媽媽為了支持我工作，包攬了全部家務(wù)，可當(dāng)她住院開刀時(shí)，我卻忙得沒有送過一次飯，陪過一次夜。我深愛我的父母與家人，對他們我是最虧欠的，但我想，既然他們一向支持我，也肯定會(huì)了解我，原諒我的。使我感到欣慰，感到自豪的是：我的青春并沒有鋪張，我以我的努力，促成了孩子們的進(jìn)步和成長，我以我的努力，換取了我勝利和期望。春催桃李滿天下。一張張節(jié)日的賀卡，寄予著孩子們對我的思念，一個(gè)個(gè)家中的電話回響著孩子們對我的留戀，而一次次街頭的偶遇，家中的款待又重歡了多少回從前的師生間、朋友間的友情。當(dāng)然，我們的老師只是他們漫長生活道路中的第一個(gè)老師，以后，他們又會(huì)遇到許多的良師益友，也或許他們以后會(huì)慢慢把你遺忘，但我已滿意了。因?yàn)樗麄兊纳性?jīng)有過我，他們的身上曾經(jīng)有過我的影子。九年艱辛的耕耘，幾度金秋的收獲。當(dāng)我連續(xù)破格，__歲時(shí)成為我縣最年輕的高級(jí)老師時(shí);當(dāng)我作為唯一一名_縣老師榮獲“__市幼兒園十佳青年老師”的稱號(hào)時(shí);當(dāng)我看到家長都爭搶著要求把孩子排在我班時(shí)我感動(dòng)得眼睛濕潤了。是啊，事業(yè)之路還很長很長，但只要對孩子們付出了愛，孩兒王也同樣有著無比輝煌的前程。為此，我禁不住想高歌一曲：“我的將來不是夢”!我的演講完畢，感謝大家。老師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿精選篇4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：我演講的題目是《視如己出》。隨著本市轟轟烈烈的“師德師風(fēng)建設(shè)年”的啟動(dòng)，“師德師風(fēng)”這個(gè)沉重、久遠(yuǎn)的話題又一次震撼著每一位教育者的心。或許是由于媒體不斷暴光一些師德師風(fēng)敗壞的事件，造成惡劣的影響吧。無論如何，這對于新時(shí)期的孩子來說是一場準(zhǔn)時(shí)雨。新時(shí)期的老師應(yīng)具備怎樣的師德師風(fēng)呢?國家經(jīng)濟(jì)日益快速發(fā)展，社會(huì)渴求人才。需要老師們盡職盡責(zé)的教育好每一位學(xué)生，使他們在德、智、體各方面都健康發(fā)展，努力成才。假如老師只是一味追求教授學(xué)問、追求成果，那么他頂多是完成復(fù)制“人才”的責(zé)任。要培養(yǎng)人才，我們不光要考慮到傳授學(xué)問，我想更多還應(yīng)考慮到孩子的心靈。試問一個(gè)人的學(xué)問再高再深，要是他終日無心工作，沉迷于黃、賭、毒或其他一些破壞社會(huì)秩序的事情中，那我們培養(yǎng)出來的還是人才嗎?孩子是天真的、無邪的，他們需要更多的是真誠以待。要是孩子面對一個(gè)麻木不仁、或是對學(xué)生的情感無動(dòng)于衷的老師，他們會(huì)喜愛這個(gè)老師，會(huì)同意接受這個(gè)老師的教導(dǎo)嗎?誰會(huì)和一個(gè)毫無情感的人為朋?“母愛”是世界上最無微不至、最令人感動(dòng)的。因此，我們只有象母親般地愛我們的學(xué)生，他們才同意靠近我們，接受我們，才會(huì)同意聽我們說的每一句話。愛可以把一些枯燥的學(xué)問變成一種奇妙的“音樂”、一個(gè)悅耳的故事、一場好玩的嬉戲。只有把孩子視如己出，你才會(huì)切身處地去想他們所想，思他們所思;只有盡職盡責(zé)地愛，你才能很好地完成國家給予你的任務(wù)。孩子的心靈是稚嫩的、天真的、脆弱的。它好比一朵含苞待放的花蕾，期盼著我們?nèi)ス喔取⑷ズ菒?。它?jīng)不起狂風(fēng)暴雨的吹打，而一直都被稱作“園丁”的老師們，您的每一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨?、每一句過火的言語都有可能對他們的弱當(dāng)心靈進(jìn)行摧殘。如老師的一句小小的“你真笨”、“蠢豬”，都會(huì)使孩子受到創(chuàng)傷。記得上學(xué)期我剛接手一班級(jí)時(shí)，由于缺乏教一班級(jí)孩子的閱歷，再加上公開課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出的紀(jì)律渙散、不聽指揮。我的名欲催使我要學(xué)學(xué)老一套做法——打手板，以此來殺一儆百。試了一次，這招果真有效，學(xué)生的課堂紀(jì)律當(dāng)堂好了?？墒菑拇艘院螅晃掖蚴职宓哪敲麑W(xué)生課間不敢再抱我的手。當(dāng)其他同學(xué)一如既往地緊緊抱著我時(shí)，她卻站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看。那時(shí)我非常的懷疑，此生一直都是最喜愛抱著我的手的，怎么現(xiàn)在卻會(huì)這樣呢?于是我找她單獨(dú)談話。一開始，她只是悄悄地流淚，不同意開口說?？墒钱?dāng)我再三詢問：“你是否可怕老師，不理我啦?”她痛哭起來。她說出那次被打手板之后的想法和感受，我的淚水忍不住涌出了。我怎么了?竟這樣無情地傷害著這顆幼小的心靈。我緊抱著她，趕忙地向她說“對不起!都是老師不對，我不應(yīng)當(dāng)打你手板的。請你原諒我吧!好不好?以后老師都不會(huì)再這樣做了?！贝藭r(shí)，她一雙小手抱著我，她寬容地原諒了我。打從那一次以后，我深深地體會(huì)到孩子的心靈是那么的弱小，就算我們一向認(rèn)為是不為過分的小懲處，他們也會(huì)承受不了的，一點(diǎn)點(diǎn)的傷害都有可能在他們的幼當(dāng)心靈印上落下不可磨滅的烙印。所以我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)他們，不讓他們的心靈受到傷害，這樣才能真正對得起我們的孩子，對得起我們的職責(zé)。不顧孩子們的感受，一味地追求老師個(gè)人榮譽(yù)、金錢，我們真的能捫心無愧?古人云：上梁不正下梁歪。孩子是天生仿照能力最強(qiáng)的人。他們時(shí)刻觀察著老師、家長等人的所作所為，并加以仿照。老師假如不留意自己的言行，說一套做一套，或是毫不避諱地在學(xué)生的面前做出各種傷害學(xué)生的自尊、人格的事情，學(xué)生同樣會(huì)加以“學(xué)習(xí)”的。那樣就算老師說更多的子乎者也，講再多的大道理，也將是徒然。例如：在某一次升國旗中，一名老師走到一位有身體缺陷的學(xué)生面前，仿照該生的動(dòng)作、講話，四周的學(xué)生都笑了，該生卻低下了頭。離場時(shí)，那幾個(gè)旁觀的學(xué)生也仿照該老師這么做。或許該老師只是出于一時(shí)的好玩，可是對學(xué)生已經(jīng)造成不可言語的傷害了。而對于我們老師常說的言傳不如身教，該老師的所作所為不正是起到一個(gè)反面教材的作用嗎?只有把學(xué)生都視如己出的看待，才能真正的愛學(xué)生，才會(huì)盡職盡責(zé)地對每一位學(xué)生進(jìn)行教育。假如那位老師也有一個(gè)這樣的殘疾孩子，我深信他肯定不會(huì)做出這樣的行為的。老師如何提高師德清廉素質(zhì)演講稿精選篇5各位老師：大家好!在持續(xù)開展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，不斷強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的形勢下，接近放假，縣局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，有著特別的形勢背景、重大深刻的現(xiàn)實(shí)意義。期望全體老師深刻領(lǐng)會(huì)縣局動(dòng)員會(huì)精神，根據(jù)學(xué)校安排，扎實(shí)做好有關(guān)工作，查找問題、反思工作、整改提高，力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化?，F(xiàn)就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)，談下面幾點(diǎn)意見，供同志們參考：一、端正思想，提高服務(wù)意識(shí)在國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，倡導(dǎo)尊師重教的形勢下，社會(huì)把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和老師，抱負(fù)信念使我們義無反顧，太多的自我感覺良好使我們自信十足，以為只要本職工作上操勞盡力這便萬事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認(rèn)識(shí)是，隨著教育社會(huì)化的步伐加快，我們所面對的挑戰(zhàn)、苛責(zé)也正一步步加劇，這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)苛責(zé)、身邊逆境，使我們不得不重新看待老師這一角色。說透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長服務(wù)，為千萬家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù)，服務(wù)對象的滿意程度，也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應(yīng)當(dāng)正視這一形勢新變，走出自我，超越一般意義上的“問心無愧”，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，力求讓學(xué)生、家長滿意。在本職工作中舍得盡心出力，也能夠?qū)W會(huì)贏得理解、支持及確定。二、優(yōu)化態(tài)度，學(xué)會(huì)換位權(quán)衡師德的核心是一顆愛心，為學(xué)生健康成長樂于付出的誠心。為學(xué)生及其家庭的長遠(yuǎn)利益盡責(zé)，看