數(shù)的順序與比較數(shù)的大小的練習(xí)（說(shuō)課稿）-2021-2022學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 蘇教版

數(shù)的順序與比較數(shù)的大小的練習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)通過(guò)練習(xí)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小，讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：理解數(shù)、數(shù)的大小和數(shù)的排列順序。掌握基本的數(shù)學(xué)符號(hào)<、>、=的含義和使用方法。通過(guò)練習(xí)，提升數(shù)的比較能力和邏輯思維能力。為后續(xù)的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)和數(shù)的大小。掌握數(shù)學(xué)符號(hào)<、>、=的含義和使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)的大小排列順序。理解數(shù)學(xué)符號(hào)<、>、=在不同情境下的使用方法。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知識(shí)通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答的方式，引入新課。例如：請(qǐng)問(wèn)，數(shù)是什么？數(shù)有哪些特點(diǎn)？數(shù)的大小有什么樣的排列方法？你知道怎么用“<”、“>”、“=”表示數(shù)的大小嗎？2.講解新知識(shí)結(jié)合幻燈片或黑板，給學(xué)生講解數(shù)的順序和比較數(shù)的大小的基本知識(shí)。數(shù)的排列順序：從小到大或從大到小。數(shù)的大小比較：用“<”、“>”、“=”表示。3.練習(xí)與鞏固教師可以采用如下方法進(jìn)行數(shù)的順序和比較數(shù)大小的練習(xí)：例1：比較大小比較下列兩組數(shù)字的大小，用“<”、“>”或“=”號(hào)連接。56_52；10_19；20_20；8_12；33_33.例2：按順序排列按升序排列下列數(shù)字。26、52、12；10、20、5；9、11、10；66、33、99.4.引出拓展通過(guò)教學(xué)案例，運(yùn)用數(shù)的順序和比較數(shù)的大小的內(nèi)容，引出更廣泛的應(yīng)用，例如：在日常生活中，我們還會(huì)用到數(shù)字的大小關(guān)系嗎？在學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，數(shù)的大小的比較有什么用處？5.作業(yè)布置為了鞏固學(xué)生的新知識(shí)，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)。例如：閱讀課本P97，完成練習(xí)3、4。在日常生活中，記錄身邊的數(shù)字，寫(xiě)出它們的比較大小關(guān)系。四、教學(xué)反思本課時(shí)通過(guò)練習(xí)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小，讓學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)，使學(xué)生能夠積極參與課堂。通過(guò)形式多樣，思維性強(qiáng)的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)的比較能力和邏輯思維能力。在未來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)