2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文合集8篇

2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文合集8篇一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇1

進(jìn)入20xx年春季學(xué)期，一年級(jí)的學(xué)生們也有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)期基礎(chǔ)，所以教學(xué)過(guò)程也更加簡(jiǎn)單了，為此我制定了這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)安排，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，取得最大進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革的基本理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)新生入數(shù)學(xué)之門(mén)，依據(jù)教化學(xué)、心理學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)，針對(duì)低齡聾生特點(diǎn)，采納多種手法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步建立數(shù)的概念，培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

二、學(xué)情分析

我班有學(xué)生45人。經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛(ài)，有著劇烈的新奇心和求知欲。可塑性強(qiáng)，整體上是一個(gè)主動(dòng)向上的班級(jí)。為更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，特制訂本學(xué)期教學(xué)安排

三、教材分析

本冊(cè)教材包括：數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）第三單元——相識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)；第四單元——相識(shí)人民幣；第五單元——100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）；第七單元——100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）；第八單元——探究樂(lè)園（找規(guī)律）?？臻g與圖形（共3個(gè)單元）第一單元——位置；其次單元——相識(shí)鐘表；第六單元——相識(shí)圖形。

1、依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)了更豐富的學(xué)問(wèn)。

2、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)。依據(jù)學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)和閱歷設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

7、支配實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)用＞、＜、＝等符合和詞語(yǔ)來(lái)描述100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、能說(shuō)出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別100以?xún)?nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

4、結(jié)合詳細(xì)物品感受100以?xún)?nèi)數(shù)表示的量。

5、能運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

6、能與他人溝通各自的算法。

8、圖形的相識(shí)：分辨長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等簡(jiǎn)潔圖形；會(huì)用它們拼圖。

9、圖形與位置：會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。

10、相識(shí)鐘表，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)，結(jié)合詳細(xì)事例，了解整時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)叫大約幾時(shí)，初步了解時(shí)間在生活中的重要作用，培育學(xué)生遵守時(shí)間、合理支配時(shí)間的良好習(xí)慣。

11、在現(xiàn)實(shí)情境中，充分利用學(xué)生的生活閱歷相識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系：1元=10角，一角=10分；結(jié)合熟識(shí)的購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算，能在詳細(xì)情境中，提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，運(yùn)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。能分辨長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等簡(jiǎn)潔圖形。相識(shí)鐘表和人民幣。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)間的相識(shí)和人民幣之間的換算、圖形進(jìn)行比較和排列。培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

七、教學(xué)措施

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

八、教學(xué)支配

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，是以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的。遵照義務(wù)教化新課標(biāo)的要求，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)決不移的推動(dòng)教化教學(xué)工作的開(kāi)展。加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)一班、共有學(xué)生30人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們都取得了良好的成果，學(xué)習(xí)愛(ài)好較為深厚。部分學(xué)生雖然還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但他們的可塑性極強(qiáng)，會(huì)在老師的科學(xué)引導(dǎo)下和愛(ài)心滋潤(rùn)下，很快的適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得較大進(jìn)步。

三、教材分析：

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，和100以?xún)?nèi)的加減法口算、筆算。在學(xué)生駕馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)做100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

在學(xué)生初步相識(shí)了常見(jiàn)幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材支配了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究性操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位元、角、分的相識(shí)外，還支配了學(xué)習(xí)米、厘米的相識(shí)，相識(shí)鐘表。

統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的起先，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，相識(shí)最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

四、教學(xué)目的：

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。并能相識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"，知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能理解各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確相識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、通過(guò)詳細(xì)的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經(jīng)驗(yàn)探究100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過(guò)程，初步形成獨(dú)立思索和探究的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識(shí)。在詳細(xì)的情境中，發(fā)覺(jué)并提出能用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在探究、溝通計(jì)算方法的過(guò)程中，感受同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

6、在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

7、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

8、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)整理的方法，相識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

五、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，和100以?xún)?nèi)的加減法口算、筆算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算、筆算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

六、教學(xué)措施

1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用兒童化語(yǔ)言，找尋適合低年級(jí)兒童的方法，使學(xué)生喜愛(ài)上我的課。發(fā)展學(xué)生實(shí)力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、重視培育習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平常的教學(xué)中想方設(shè)法培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，快速口算，仔細(xì)思索等良好習(xí)慣，形成自覺(jué)行為。

3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲得方法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題實(shí)力和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)同步發(fā)展。學(xué)生在他人的激勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有安排、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑好玩，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，逐步提高數(shù)學(xué)實(shí)力。

七、教學(xué)進(jìn)度略

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、班級(jí)狀況分析

這學(xué)期我接著任教一年級(jí)的數(shù)學(xué)。學(xué)生人數(shù)是23人。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能按時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在上學(xué)期的期末測(cè)試中，最高分是97分，最低75分，其中看圖列式的失分率較高，因此還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

二、教材分析

這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫(xiě)，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)。

2．以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

3．教學(xué)內(nèi)容的綻開(kāi)盡量體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

4．留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。

6．供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7．注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的實(shí)力。

8．留意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為老師創(chuàng)建性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。在學(xué)生駕馭了20以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以?xún)?nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地駕馭。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

2．能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3．經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．相識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)惜人民幣。

6．會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7．會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。

2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱忱，多激勵(lì)學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提問(wèn)，仔細(xì)傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的嬉戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5、激勵(lì)和敬重學(xué)生的獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討和溝通。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，以激勵(lì)、激勵(lì)為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。

六、教學(xué)具打算

1．計(jì)數(shù)器利用這個(gè)教具可以教學(xué)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)、認(rèn)數(shù)位和加減法的計(jì)算方法。老師演示用的教具，可以拿一個(gè)長(zhǎng)方體形的木板做底，上面插入3根木棍或粗鐵絲。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以拿一個(gè)長(zhǎng)方體形的紙盒，上面插入3根小竹棍。再打算一些帶孔的珠子，把珠子穿到木棍上就可以用來(lái)表示數(shù)了。

2．?dāng)?shù)位表利用這個(gè)教具可以教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，也可以教學(xué)100以?xún)?nèi)加減法。教具的做法是：用一塊絨板，在絨板上貼上線(xiàn)，并在上面貼上“百”、“十”、“個(gè)”，再用紙剪一些不同顏色的圓片。教學(xué)的時(shí)候，可以依據(jù)須要把圖片貼在絨板上。學(xué)生操作用的學(xué)具，可以用人民教化出版社印制的學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)試驗(yàn)教材用的學(xué)具卡片（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片”），其中第8頁(yè)印有數(shù)位表。

3．實(shí)物圖畫(huà)卡片，數(shù)字卡片、幾何圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形）卡片見(jiàn)人民教化出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第5、6、10、11、12頁(yè)。這些卡片是協(xié)作教科書(shū)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、100以?xún)?nèi)加減法、圖形的拼組等內(nèi)容的。詳細(xì)用法可以參看有關(guān)的單元或小節(jié)的教學(xué)建議。

4．百數(shù)圖見(jiàn)人民教化出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第7頁(yè)，可以用于教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的依次和探究100以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生把圖剪下來(lái)，貼在硬紙板上，以便于反復(fù)運(yùn)用。

5．人民幣圖見(jiàn)人民教化出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第13～23頁(yè)。包括當(dāng)前流通的全部的紙幣圖和硬幣圖。教學(xué)元、角、分的相識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生把這些圖剪下來(lái)，進(jìn)行元、角、分的變換和簡(jiǎn)潔的加、減計(jì)算。

6．鐘面見(jiàn)人民教化出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第25頁(yè)。教學(xué)前，讓學(xué)生把鐘面和表針剪下來(lái)，把時(shí)針和分針釘在鐘面上。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生撥動(dòng)表針，表示出指定的時(shí)刻。

7．口算練習(xí)卡片見(jiàn)人民教化出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第1～4頁(yè)。這是為使學(xué)生達(dá)到計(jì)算嫻熟用的一種練習(xí)材料，是依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度編制的。各條的練習(xí)內(nèi)容如下：（1）十幾減9，（2）十幾減8，（3）十幾減7，（4）十幾減6，（5）十幾減5、4、3、2，（6）20以?xún)?nèi)加減法混合練習(xí)，（7）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及其相應(yīng)的減法，（8）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，（9）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和整十?dāng)?shù)，（10）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)，（11）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位的），（12）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位的），（13）100以?xún)?nèi)加法口算的混合練習(xí)，（14）100以?xún)?nèi)減法口算的混合練習(xí)，（15）100以?xún)?nèi)加、減法口算的混合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)進(jìn)度和須要選擇合適的條目進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以看著題口說(shuō)得數(shù)；或者拿一張紙放在式題的右邊，對(duì)準(zhǔn)每一道題寫(xiě)出得數(shù)，然后大家一起對(duì)得數(shù)；也可以全班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。用這種卡片進(jìn)行練習(xí)，費(fèi)時(shí)不多，全班每人都能得到練習(xí)。

8．口算加、減法練習(xí)表見(jiàn)人民教化出版社印制的一年級(jí)下冊(cè)學(xué)具卡片第9頁(yè)。利用表上的數(shù)進(jìn)行100以?xún)?nèi)加、減法口算練習(xí)，可以節(jié)約老師出題的時(shí)間和學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，有利于提高學(xué)生的口算實(shí)力。表的用法如下：

（1）兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）：第一列的數(shù)加其次列的數(shù)，如75+3，43+2……其次列的數(shù)加第三列的數(shù)，如3+34，2+66……

（2）兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)：第五、七列的數(shù)分別加第八列的數(shù)，第八列的數(shù)加第九列的數(shù)。

（3）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）：第三列的數(shù)加第四列的數(shù)，第四列的數(shù)加第五列的數(shù)，第五列的數(shù)加第六列的數(shù)，第六列的數(shù)加第七列的數(shù)。

（4）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：

第一列的數(shù)減其次列的數(shù)，第三列的數(shù)減其次列的數(shù)。

（5）兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)：第三、五、七列的數(shù)減第八列的數(shù)。

（6）兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）：第三列的數(shù)減第四列的數(shù)，第五列的數(shù)減第六列的數(shù)，第一列的數(shù)減第四列的數(shù)。

（7）混合練習(xí)：第九列的數(shù)加、減第十列的數(shù)，上面沒(méi)有列出的其他隨意兩列的數(shù)相加、減。

可以把表放大掛在墻上，練習(xí)時(shí)隨時(shí)運(yùn)用。

除此以外，老師還可以依據(jù)詳細(xì)狀況，自己創(chuàng)建一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

七、全冊(cè)課時(shí)支配

依據(jù)《義務(wù)教化階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，正課16周，總復(fù)習(xí)5課時(shí)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

深化教化改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，親密聯(lián)系兒童生活，選取生動(dòng)好玩的素材，讓兒童在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思索與合作溝通，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo)。注意數(shù)學(xué)文化，培育學(xué)生提出問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，激勵(lì)合作溝通，促進(jìn)學(xué)生之間的相互溝通，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，推動(dòng)課改。

二、基本狀況分析

（一）教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)；方向與位置；相識(shí)圖形；100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）；相識(shí)鐘表；100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)是100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)和100以?xún)?nèi)的加法和減法，難點(diǎn)是100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對(duì)位置。

數(shù)與數(shù)主要包括三方面的內(nèi)容，一是數(shù)的相識(shí)，二是數(shù)的計(jì)算，三是相識(shí)鐘表。嫻熟駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法乃至整個(gè)四則運(yùn)算的必要前提。100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)處于數(shù)概念形成過(guò)程中的第3個(gè)階段，在此之前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)10以?xún)?nèi)和20以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，初步了解了一些數(shù)的特征，并借助詳細(xì)的圖片和學(xué)具駕馭了20以?xún)?nèi)的數(shù)概念。在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教科書(shū)把認(rèn)數(shù)范圍從20以?xún)?nèi)擴(kuò)大到100以?xún)?nèi)，這不是一個(gè)認(rèn)數(shù)范圍的簡(jiǎn)潔擴(kuò)大，更重要的是加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，這部分內(nèi)容又分成兩個(gè)單元來(lái)支配，其中100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）支配的是不進(jìn)位加法和不退位減法，100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）支配的是進(jìn)位加法和退位減法。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量干脆影響到萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)，也是解決問(wèn)題的認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)?？臻g與圖形主要支配了兩個(gè)內(nèi)容，方向與位置和相識(shí)圖形。方向與位置是新課程中新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮到學(xué)生年齡小，主要支配了有關(guān)方向和位置的最簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。相識(shí)圖形是在學(xué)生初步相識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步相識(shí)一些平面圖形。這些平面圖形的相識(shí)是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積的須要，在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中也要用到這些學(xué)問(wèn)，比如統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)方形、正方形的個(gè)數(shù)。全冊(cè)教科書(shū)是以100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)和加減法為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分學(xué)問(wèn)，這不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體反映。

（二）班級(jí)狀況簡(jiǎn)析

一年級(jí)一班、二班共有學(xué)生116人。由于學(xué)生小，活潑好動(dòng)、天真爛漫。大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)實(shí)力差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐性的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）老師分析

本人有堅(jiān)固的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，扎實(shí)的基本功。能將新課程理念貫徹到數(shù)學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)。能樹(shù)立現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程觀，讓數(shù)學(xué)學(xué)科面面學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?？傊鎸?duì)21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程，貫徹素養(yǎng)教化方針，真正讓每位學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)，從而自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。同時(shí)，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身文化素養(yǎng)，以更好教學(xué)為新一輪的課改作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：從生活實(shí)例中感受相識(shí)比20更大的數(shù)的必要性，能讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭數(shù)的組成，能說(shuō)出100以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)以及這些數(shù)位的排列依次，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，駕馭數(shù)的依次，會(huì)比較數(shù)的大??；在現(xiàn)實(shí)情境中相識(shí)元、角、分，并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算和應(yīng)用；會(huì)口算100以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法，能用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能進(jìn)行100以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算；相識(shí)鐘面、時(shí)針和分針，駕馭整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)、讀這些時(shí)間，了解時(shí)間在生活中的作用；能辯認(rèn)前、后、左、右、上、下等方向，并用這些方一直描述物體的相對(duì)位置，能用第幾組第幾排描述同學(xué)所在的位置，會(huì)辯認(rèn)從正面、背面和側(cè)面視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。

2、數(shù)學(xué)思索：能應(yīng)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)字信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用100以?xún)?nèi)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象；在100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)和100以?xún)?nèi)的加、減法的學(xué)習(xí)探討過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的歸納、類(lèi)比和有條理地思索；在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)會(huì)提取須要的數(shù)據(jù)，并能針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

3、解決問(wèn)題：能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐閱歷；在老師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；在解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中，有與同伴解決問(wèn)題的合作體驗(yàn)，有初步的合作意識(shí)；能在算法多樣化的探討過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

4、情感與看法：用獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問(wèn)題，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，從中獲得勝利體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；在他人的激勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)主動(dòng)地參加相識(shí)生活中的數(shù)，相識(shí)生活中的圖形，用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)；能用100以?xún)?nèi)的數(shù)、方向和位置、平面圖形、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系；經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的合理性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)。

2、100以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、從不同方位感受物體的相對(duì)位置。

滲透教化：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教化和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)大自然的教化。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2。依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問(wèn)面。

5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。

6、加強(qiáng)口算，激勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。

7、提倡合作學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)。

8、努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

六、專(zhuān)題探討

如何進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

經(jīng)過(guò)一期的學(xué)習(xí)，大部分孩子養(yǎng)成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本期接著強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主子，喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。打算從以下幾方面入手：

1、正面引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白怎樣做才是好習(xí)慣。

2、創(chuàng)建機(jī)會(huì)，讓學(xué)生持之以恒練好習(xí)慣。

3、樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生潛移默化接受好習(xí)慣。

4、激發(fā)愛(ài)好，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、因材施教，讓學(xué)生人人都有好習(xí)慣。

七、課時(shí)支配

1、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)12課時(shí)

2、方向與位置6課時(shí)

3、相識(shí)圖形5課時(shí)

4、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）10課時(shí)

5、相識(shí)鐘表6課時(shí)

6、100以?xún)?nèi)的加法和減法（二）17課時(shí)

7、統(tǒng)計(jì)2課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)6課時(shí)

注：新課也許17周，復(fù)習(xí)2周左右。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇5

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置；2、20以?xún)?nèi)的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)；5、相識(shí)人民幣；6、100以?xún)?nèi)的加分和減法；7、相識(shí)時(shí)間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計(jì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)。

2‘20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。

三，編寫(xiě)意圖

這冊(cè)試驗(yàn)教材的編寫(xiě)，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)教材探討和運(yùn)用閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)，心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好和閱歷，反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí)，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教化教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只學(xué)生在獲得教學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的愛(ài)好和信念。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能方面

（1）、相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，駕馭100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一組成的，駕馭100以?xún)?nèi)數(shù)的依次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估計(jì)和溝通。

（2）能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（3）、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，逐步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

（5）、相識(shí)人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛(ài)惜人民幣。

（6）、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

（7）、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)展和觀賞數(shù)字美得意識(shí)。

（8）、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（9）、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（10）、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

（11）、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度視察事物的方法，在數(shù)的概念形成的過(guò)程中發(fā)展思維實(shí)力。

3、解決問(wèn)題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺(jué)，并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用已有的學(xué)問(wèn)、閱歷和方法解決問(wèn)題。

4、情感與看法方面

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)日常生活的親密聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)動(dòng)的自信念。

四、學(xué)生狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)學(xué)生實(shí)力差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇6

第三單元：?jiǎn)卧才?/p>

單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的相識(shí)和加減法（第.14頁(yè)――――第31頁(yè)）

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的相識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的支配是：先教學(xué)1―――5的相識(shí)和加減法，再教學(xué)0的相識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起先。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并留意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的依次，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生駕馭5以?xún)?nèi)數(shù)的依次和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生相識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行溝通。

單元重難點(diǎn)：

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注意集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。

4、數(shù)的相識(shí)，比較大小，加減法的相識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

單元課時(shí)支配：

1、1――5的相識(shí)…………3課時(shí)

2、加減法的初步相識(shí)……5課時(shí)

3、0的相識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的相識(shí)及書(shū)寫(xiě)（第14面――――第16面）

完成第21頁(yè)的第1題――――第4題

教學(xué)要求：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)，并留意書(shū)寫(xiě)的工整，

2、能用1―――5以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行溝通。

3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)打算：

師：各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)?nèi)，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀

生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫(huà)：

問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動(dòng)探究：相識(shí)1―――5各數(shù)

（一）仔細(xì)視察，主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、相識(shí)1

（1）問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

2、相識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

3、相識(shí)3

（1）問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

4、相識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計(jì)數(shù)器

先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，老師板書(shū)：1）

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：2

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：3

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：4

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書(shū)：5

板書(shū)：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？

（三）、老師說(shuō)，學(xué)生操作

1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形

3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――5

1、老師教拿筆姿態(tài)

2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先老師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。

四：練一練

第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書(shū)上

（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）老師評(píng)價(jià)

NO：2

教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容）

完成第21頁(yè)的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，動(dòng)手操作的實(shí)力。

2、使學(xué)生相識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

3、駕馭自己喜愛(ài)的比較方法，并能夠進(jìn)行正確嫻熟地比較。

教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行比較。

教學(xué)打算：

師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫(huà)

問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有須要補(bǔ)充的嗎？

（學(xué)生回答，老師板書(shū)：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)覺(jué)了什么？

學(xué)生自由回答：老師板書(shū)：

3＝33＞23＜4

3等于33大于23小于4

（1）老師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁(yè)下面思索：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)

有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？

（指名上臺(tái)寫(xiě)）

（3）比一比，你發(fā)覺(jué)了什么？5＜3

誰(shuí)會(huì)讀？

（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁(yè)的第5題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最終全班集體評(píng)價(jià)

第6題

學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最終老師評(píng)價(jià)。

NO：3

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）

完成第22頁(yè)的第7、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、詳細(xì)的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培育學(xué)生的視察、比較、推理、推斷的實(shí)力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，發(fā)散學(xué)生的思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向確定的次序。

教具打算：實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生溝通

今日，老師要帶大家云一個(gè)你們特別熟識(shí)的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。

動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒从?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？

（2）那小摯友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教化學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？

（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小摯友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組做排隊(duì)嬉戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥(niǎo)

把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組相互說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。

四：作業(yè)：

書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題

看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

NO：4

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容：5以?xún)?nèi)數(shù)的組成）

完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠駕馭4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培育初步的視察實(shí)力、動(dòng)手操作實(shí)力、口頭表達(dá)實(shí)力。

3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：駕馭4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生視察

1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)假如再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3

(3)假如再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。

(4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)??？請(qǐng)你用符號(hào)連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動(dòng)探究：4的組成

1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，老師巡察)

3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)生回答狀況，老師板書(shū))

444

132231

4、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令

(3)全班齊讀可以實(shí)行各種不同的形式。

5、視察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)覺(jué)了什么？(可以組織學(xué)生探討，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只須要記2個(gè)就可以了

)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)覺(jué)了這種奇異的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的狀況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡察。

3、學(xué)生匯報(bào)分的狀況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？（依據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小摯友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀

（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令

（5）試著背一背

4、視察：請(qǐng)你仔細(xì)視察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)覺(jué)了什么？（先可以小組里相互探討，每個(gè)發(fā)表自己的看法，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)）

5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)）

6、第19頁(yè)的思索題

先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要留意問(wèn)：還有不同的填寫(xiě)方法嗎？

7、完成第20頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線(xiàn)。集體評(píng)價(jià)。

三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià)

第22頁(yè)的第6題：這是一題推斷題，是學(xué)生第一次遇到，老師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再起先進(jìn)行推斷。

第8、10題放在托管時(shí)間完成。

NO：5

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁(yè)－第24頁(yè)的內(nèi)容：加法的初步相識(shí)）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第1――4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)潔的方法。

3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)加法的計(jì)算過(guò)程。

4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

5、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利體驗(yàn)，增加自信念。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

駕馭對(duì)自己合適、喜愛(ài)的計(jì)算方法

教學(xué)打算：師：多媒體，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從漂亮的大森林外景到草地內(nèi)景再到接連飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著嘹亮的鳥(niǎo)叫聲。

2、問(wèn)：老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)情愿幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體接著演示：又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)（學(xué)生視察）

問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥(niǎo)？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（依據(jù)學(xué)生的回答，老師板書(shū)：4+1=）

二、合作溝通，探究發(fā)覺(jué)

1、小組合作，探究多種算法

問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告知你小組的同學(xué)們。

2、全班溝通算法。

（對(duì)得出不同算法的小摯友賜予激勵(lì)，并板書(shū)5）

師：剛才有一位小摯友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)方法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請(qǐng)小摯友在全班溝通。

（2）學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5，2+3=5

師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

視察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)覺(jué)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的`位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂(lè)，鞏固深化

1、嬉戲一：貼蘋(píng)果

要求：在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)?nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。

嬉戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。

評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

嬉戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。

評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組嘉獎(jiǎng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作才智星”

五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題

NO：6

教學(xué)內(nèi)容：減法的相識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5————6題。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識(shí)。

3、使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增加自信念。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義

教學(xué)打算：師：、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按依次填數(shù)

（）3（）5

2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來(lái)）

二、探究新知

1、引導(dǎo)視察，感知減法的含義

通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生仔細(xì)視察

同桌之間相互說(shuō)溝通說(shuō)圖意，然后全班溝通。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小摯友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。

板書(shū)：—

2、學(xué)習(xí)減法算式

問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。

板書(shū)：3-1=

問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

老師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生仔細(xì)視察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）依據(jù)圖意列算式

2、先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式（第25頁(yè)最下面的做一做）

A：老師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？板書(shū)：3

（2）再用虛線(xiàn)圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

（3）用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：2

（5）誰(shuí)能夠依據(jù)圖意列出算式。

板書(shū)：3—2=1

B：你們能夠依據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說(shuō)圖意

（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”，然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、鞏固反饋

1、P27頁(yè)的第5題

（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要賜予幫助和激勵(lì)。

（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小摯友獨(dú)立寫(xiě)出算式

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。

2、P27：6每個(gè)小摯友拿出5朵小花，依據(jù)題目擺一擺。

NO：7

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第7————11題）

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的相識(shí)與了解，并且能夠嫻熟地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的加減法

教學(xué)打算：小卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的依次填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們仔細(xì)視察:

1)4人小組的同學(xué)之間相互說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。

3）全班集體評(píng)價(jià)

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁(yè)第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小嬉戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

老師說(shuō)算式，學(xué)生干脆寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)賜予激勵(lì)）

NO：8

教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的相識(shí)

完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題

教學(xué)要求：

1、通過(guò)視察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整齊的書(shū)寫(xiě)0。

3、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的實(shí)力和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生初步相識(shí)到數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

教具打算：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具打算：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今日帶來(lái)了一位好摯友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣改變的？猜一猜，為什么會(huì)有這些改變？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其緣由，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

板書(shū)：0的相識(shí)

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示其次種含義

1、揭示其次種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖

師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0起先越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。

強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

老師可以示范性的量，說(shuō)出也許遠(yuǎn)近

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就留意什么？

3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)當(dāng)留意什么？

2、師示范，學(xué)生仔細(xì)視察，然后學(xué)生與老師一起書(shū)空

3、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

4、在打算好的空白卡片上寫(xiě)0

五、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁(yè)的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示

2）在書(shū)上填寫(xiě)，留意書(shū)寫(xiě)

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動(dòng)按依次排列0―――5的數(shù)字卡片

2）排好依次的派代表上臺(tái)演示

3）激勵(lì)不同的排法

六、調(diào)查：0究竟是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

NO：9

教學(xué)內(nèi)容：第20頁(yè)有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意

2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)打算：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的學(xué)問(wèn)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？

師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有

二：探究新知

1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生仔細(xì)視察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里閑聊）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。

問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？

飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：3－3＝0

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生仔細(xì)視察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點(diǎn)擊出現(xiàn)其次張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？

（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？

板書(shū)：4＋0＝4

5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

3、視察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)覺(jué)了什么？

（各小組探討，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2、完成第29頁(yè)的做一做

（全班集體評(píng)價(jià)）

3、第30頁(yè)的第3、4題

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先相互說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。

評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快

對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)賜予激勵(lì)。

2、第39頁(yè)的第5題

要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。

3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和思索題。

5

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)安排篇7

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)一年（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有肯定的視察實(shí)力，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充溢熱忱，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較志向。只是由于年齡比較小，留意力集中時(shí)間短，自控實(shí)力比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽(tīng)習(xí)慣還有待培育。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生須要特殊關(guān)注，如坤，莉，銓?zhuān)?。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能主動(dòng)仔細(xì)地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維實(shí)力等。

二、指導(dǎo)思想：

面對(duì)新的社會(huì)要求，老師與同學(xué)應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)要求為指揮棒，采納全部可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培育同學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)放的思維方式。另一方面留意處理好內(nèi)容與思想的連接，內(nèi)容要在同學(xué)上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上留意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，相識(shí)人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一），相識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的相識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：1、20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。2、會(huì)看讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數(shù)學(xué)。5、發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，相識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)；初步相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步相識(shí)數(shù)位和數(shù)位依次；初步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，駕馭數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

（2）經(jīng)驗(yàn)探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，相識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

（4）會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

2、空間與圖形：

（l）經(jīng)驗(yàn)視察常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀相識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

（1）經(jīng)驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，能對(duì)日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)收集、整理數(shù)據(jù)，并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

（2）能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表，并初步能對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、推斷和推理。

4、情感與看法

（1）在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)地參加視察、發(fā)覺(jué)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

（2）在老師和同學(xué)的激勵(lì)、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

（3）初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

（4）有初步的經(jīng)過(guò)思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

五、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不