小學(xué)音樂(lè)-小雞的一家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小雞的一家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演大膽自信、自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。能夠與他人合作，用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏。通過(guò)動(dòng)物活潑可愛(ài)、熱情好客的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，能夠快樂(lè)的演唱歌曲。難點(diǎn)：能夠唱對(duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。教具：打擊樂(lè)：三角鐵、響板、木魚(yú)、碰鐘、、、、、教學(xué)設(shè)計(jì)：律動(dòng)導(dǎo)課（一）、播放《小雞的一家》伴奏音樂(lè)，師帶領(lǐng)生做律動(dòng)。1|、師：孩子們，剛剛你在律動(dòng)音樂(lè)中，聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？2、生：母雞、公雞、小雞3、師：哦，咱們來(lái)看看是它們嗎。（多媒體出示小雞一家的圖片）過(guò)渡語(yǔ)：師：幸福的公雞爸爸和母雞媽媽有三個(gè)可愛(ài)的小雞寶貝，瞧，它們又生了一個(gè)寶貝，經(jīng)過(guò)母雞媽媽幾天辛苦的孵化，小雞寶寶終于出殼了，看它多可愛(ài)呀，公雞爸爸高興地要帶雞寶貝學(xué)走路，你愿意和公雞爸爸一起教它嗎？生：愿意技能訓(xùn)練、解決難點(diǎn)（一）節(jié)奏練習(xí)，處理難點(diǎn)1、多媒體出示：（1）X.XXXXXXXXX走走走走走走走走走走（2）X.XXXX0X0XO走走走走走走走師帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏圖2、處理附點(diǎn)師：（師指附點(diǎn)）孩子們，咱們看這是什么符號(hào)呀？生：點(diǎn)師：孩子們這個(gè)點(diǎn)在音樂(lè)里面呀叫做附點(diǎn)，以后我們會(huì)學(xué)到它，在讀它和唱它的時(shí)候呢，誰(shuí)的后面有它，就把誰(shuí)的音延長(zhǎng)一些，像我這樣（師教生讀）,來(lái),你們來(lái)試一下3、處理休止符對(duì)比X0和XX有什么不同？師;（師指X0和XX）孩子們?cè)蹅兛瓷弦恍」?jié)的這個(gè)節(jié)奏（XX）和這一小節(jié)的這個(gè)節(jié)奏(X0)有什么不一樣？生說(shuō)出不同師：“0”這個(gè)符號(hào)像個(gè)小紅燈一樣，我們都知道過(guò)馬路遇到紅燈要？（停一停），對(duì)，你們真有安全意識(shí)，在歌曲里遇到它，我們就停頓一下，不唱或者不讀它X0，這個(gè)小紅燈的旁邊有個(gè)朋友，它不孤單,所以遇到這種節(jié)奏X0時(shí)，小紅燈休息的時(shí)間要比這一種節(jié)奏的小紅燈X0的時(shí)間短一半。好了，來(lái)孩子們，我們?cè)賮?lái)讀一讀過(guò)渡句：師：我們和公雞爸爸教小雞寶貝學(xué)會(huì)了走路，現(xiàn)在母雞媽媽又要教小雞寶貝學(xué)發(fā)聲了，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)？生;愿意（二）發(fā)聲練習(xí)，處理難點(diǎn)1、多媒體出示：1=C234555555我的小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰54030210我的小雞嘰嘰嘰過(guò)渡語(yǔ)：師：在練習(xí)發(fā)聲的時(shí)候，我們要身體坐正、挺胸抬頭，嘴巴張開(kāi)，目視前方，用最美的姿勢(shì)和聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，這樣發(fā)出的聲音才會(huì)更好聽(tīng)，來(lái)，跟我學(xué)一下師彈琴帶學(xué)生演唱師：大家在唱的時(shí)候要注意附點(diǎn)和小紅燈喲三、學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)歌曲聆聽(tīng)小雞寶貝學(xué)會(huì)了走路和發(fā)聲，那現(xiàn)在它和公雞爸爸、母雞媽媽在做什么呢？來(lái)，讓我們一塊豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)?它們一家在干什么呢？生：在唱歌2、再次聆聽(tīng)?zhēng)煟号?，它們唱的什么歌呢？讓我們豎起小耳朵，再來(lái)聽(tīng)一下生：公雞爸爸唱的天亮了，母雞媽媽唱的生蛋了，小雞寶寶唱的蟲(chóng)子找到了3、再次聆聽(tīng)?zhēng)煟号叮撬鼈兂钑r(shí)的表情、動(dòng)作又是怎樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（二）模仿動(dòng)作，逐段聆聽(tīng)、演唱師：誰(shuí)能模仿一下公雞爸爸唱歌時(shí)的動(dòng)作和表情？找生模仿，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)公雞：1、聆聽(tīng)第一段師：咱們一塊來(lái)隨公雞爸爸的歌聲模仿一下它唱歌時(shí)的動(dòng)作師：咱班小朋友的模仿力真強(qiáng)，個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀的小演員，老師真喜歡你們2、隨琴演唱第一段師：你們能不能模仿一下公雞爸爸的歌聲呢生隨老師的琴聲演唱第一段（糾正唱錯(cuò)的地方）母雞：1、聆聽(tīng)第二段師：那母雞媽媽唱歌時(shí)的動(dòng)作是怎樣的呢？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下師：它模仿的好不好？來(lái)，我們一塊來(lái)隨著母雞媽媽的歌聲模仿一下它唱歌時(shí)的動(dòng)作2、隨琴演唱第二段師：來(lái)，咱們一塊隨琴聲模仿一下母雞媽媽的歌聲小雞：1、聆聽(tīng)第三段師：小雞唱歌時(shí)的動(dòng)作又是怎樣的呢？孩子們，讓我們一起隨著小雞唱歌的音樂(lè)模仿一下小雞唱歌時(shí)的動(dòng)作2、隨琴演唱第三段師：你們的表現(xiàn)真棒，來(lái)，我們一起模仿一下小雞的歌聲（糾正唱錯(cuò)的地方）演唱全曲1、演唱全曲，處理歌曲師：孩子們，現(xiàn)在公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶的歌聲和動(dòng)作我們已經(jīng)模仿完了，那你們能把它們的歌聲連在一起模仿嗎？生：能（鋼琴伴奏）師：哎，孩子們，你們說(shuō)，小雞寶寶一家每天唱著歌生活，它們每天的心情會(huì)是怎樣的？生：快樂(lè)、開(kāi)心師：現(xiàn)在就讓我們唱出他們的快樂(lè)和開(kāi)心好嗎，在你們演唱之前，我也想唱一唱，你們歡迎嗎?（歡迎）那我唱的好要給掌聲喲（音樂(lè)伴奏），現(xiàn)在該你們了，準(zhǔn)備好了嗎四、鞏固歌曲（伴奏）1、學(xué)生曲調(diào)接龍演唱師：孩子們，聽(tīng)了你們快樂(lè)的演唱，我的心情變得更開(kāi)心了，現(xiàn)在讓我們一起玩?zhèn)€游戲吧，游戲的名字叫曲調(diào)接龍表演，我把咱班小朋友分成三組，你們?yōu)榈谝唤M，你們?yōu)榈诙M，剩下的小朋友為第三小組，聽(tīng)清要求，待會(huì)演唱的時(shí)候，我們從第一組開(kāi)始，輪到哪個(gè)小組演唱，哪個(gè)小組的同學(xué)就要迅速站起來(lái)演唱，演唱較好的那個(gè)組，為優(yōu)勝組，大家準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了師：來(lái)，我們相互評(píng)價(jià)一下，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒男生女生分角色演唱我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲好嗎，這個(gè)游戲的名字呀叫角色扮演，男生扮演公雞爸爸，女生扮演母雞媽媽，剩下的小雞寶寶，我們一塊來(lái)扮演，游戲規(guī)則是：輪到哪個(gè)角色表演，哪個(gè)角色就要迅速站起來(lái)演唱并表演動(dòng)作，比一比，我們的默契度師：看了大家的表演，我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友的默契的很高呀，真為你們高興。3、樂(lè)器伴奏師：孩子們，我?guī)Я艘恍┬〉拇驌魳?lè)，讓我們一塊為歌曲伴奏吧師：你來(lái)敲木魚(yú)、你來(lái)敲三角鐵、你來(lái)拍鈴鼓、、、、剩下的小朋友，我們一起演唱歌曲吧（播放原唱）五、拓展，情感教育師：孩子們大家的合作真默契，我們大家在一個(gè)班，就像一個(gè)小小的家庭一樣，我們要相互愛(ài)護(hù)、相互關(guān)心，我們這個(gè)大集體才能夠更強(qiáng)大，好了，最后布置一個(gè)作業(yè)，回家給你最親愛(ài)的爸爸、媽媽表演我們今天的歌曲《小雞的一家》。母雞媽媽、公雞爸爸辛苦的把小雞寶寶孵化出來(lái)；看長(zhǎng)頸鹿媽媽辛苦的撫養(yǎng)小長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)大；翠鳥(niǎo)媽媽不辭勞苦的捕食喂養(yǎng)小翠鳥(niǎo)；企鵝爸媽媽不畏嚴(yán)寒陪伴小企鵝長(zhǎng)大；小象爸爸媽媽耐心的教小象學(xué)走路，我們小朋友幸福的在爸爸媽媽的懷抱里成長(zhǎng)，想想你此時(shí)最想對(duì)他們說(shuō)什么？六、前后點(diǎn)題律動(dòng)師：來(lái)孩子們讓我們一塊隨著音樂(lè)在愉快的律動(dòng)中結(jié)束本課《小雞的一家》學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合直觀教學(xué)。二年級(jí)學(xué)生從整體的音樂(lè)水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分同學(xué)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。班里有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展?！缎‰u的一家》學(xué)習(xí)效果分析本課我采用了“講故事”的教學(xué)方式，讓故事貫穿整堂課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡“講故事”這個(gè)教學(xué)方式，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍里進(jìn)入故事，學(xué)習(xí)新知，效果挺好，我在導(dǎo)課中設(shè)計(jì)的律動(dòng)練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生初步的熟悉了歌曲的旋律。在處理難點(diǎn)部分時(shí)，我抓住學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，讓學(xué)生很開(kāi)心、很容易的和我一起通過(guò)故事——和小雞一起學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話掌握了附點(diǎn)的讀法和唱法，在學(xué)唱部分，孩子們通過(guò)模仿公雞爸爸唱歌、母雞媽媽生蛋、小雞寶寶找蟲(chóng)吃的方式，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，很快很扎實(shí)的學(xué)會(huì)了歌曲，在歌曲練習(xí)部分，學(xué)生通過(guò)打擊樂(lè)伴奏、動(dòng)作表演、分組唱等方式，鞏固了歌曲，課的最后，通過(guò)動(dòng)物一家的情感教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。更好的達(dá)到了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握?！缎‰u的一家》教材分析本課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂(lè)中描繪“雞”的歌曲設(shè)計(jì)和選編了學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中包括兩首聆聽(tīng)作品管弦樂(lè)《公雞母雞》和合唱曲《我的小雞》。兩首學(xué)唱歌曲，一首表現(xiàn)母雞下蛋的歌曲《母雞叫咯咯》，另一首歌曲是生動(dòng)地表現(xiàn)公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍情形的《小雞一家》?！缎‰u的一家》是第四課’咯咯噠”中學(xué)唱的第二首歌曲，本曲是一首有角色特點(diǎn)，適合低年級(jí)學(xué)生演唱的歌曲。大調(diào)式，一段體，歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱，三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景，給我們講述了一個(gè)“小雞一家”和睦相處、快樂(lè)生活的故事?！缎‰u的一家》評(píng)測(cè)練習(xí)本首歌曲關(guān)鍵是在低年級(jí)孩子感受音樂(lè)的活潑歡快，再用明朗、富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作，喚起他們的熱情，把他們吸引到生動(dòng)的故事、歌舞世界里。在“游戲表演”環(huán)節(jié)，采用了學(xué)生分組整體表演的形式，充分讓每一名學(xué)生參與其中，讓每一名學(xué)生在音樂(lè)課中表現(xiàn)自己。加上器樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊表演，避免了學(xué)生光是展示一種形式的狀態(tài)，更扎實(shí)的獲取新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果良好?！缎‰u的一家》課后反思低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合直觀教學(xué)。教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱、說(shuō)、演等一系列參與音樂(lè)的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力都得到了鍛煉和發(fā)展?；诤⒆觽兊倪@些特點(diǎn)，我在備課中努力扮演學(xué)生的角色，以學(xué)生的身份去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以孩子的口吻設(shè)計(jì)所講的話語(yǔ)，為了上好這堂課，我還采取了反復(fù)的進(jìn)行磨課練習(xí)，并請(qǐng)多位專業(yè)老師進(jìn)行指點(diǎn)、找不足，力求本堂課達(dá)到理想效果。整堂課我采用了講故事的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在美好的故事中愉悅的學(xué)習(xí)本課。導(dǎo)課中，我采用了做律動(dòng)的情境導(dǎo)入方式，不僅吸引學(xué)生的音樂(lè)課興趣，而且為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)，本節(jié)課最大的亮點(diǎn)我覺(jué)得是處理難點(diǎn)部分，我運(yùn)用了讓學(xué)生和小雞一起學(xué)走路、一起學(xué)說(shuō)話的方式，掌握了附點(diǎn)的唱法，在學(xué)唱部分，我采用了讓學(xué)生模仿公雞爸爸、母雞媽媽、小雞寶寶，邊表演邊演唱的方式學(xué)唱歌曲，使學(xué)生愉快、容易的學(xué)會(huì)歌曲，最后運(yùn)用打擊樂(lè)和動(dòng)作表演的方式，鞏固了歌曲。運(yùn)用本堂課的知識(shí)，我在課的最后設(shè)計(jì)了各種動(dòng)物和爸爸媽媽在一起的溫情畫面，講述了一家人的幸福和爸爸媽媽撫育孩子成長(zhǎng)的艱辛，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓孩子大膽的說(shuō)出此刻最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。通過(guò)“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”這個(gè)活動(dòng)，從備課、磨課再到上課，我收獲了很多，發(fā)現(xiàn)了自己的很多小問(wèn)題，也學(xué)到了一些解決課堂教學(xué)的方法，感謝這次活動(dòng)，我今后會(huì)繼續(xù)扎實(shí)的備好每一堂課、認(rèn)真上好每一堂課，解決好每一堂課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂中掌握新知識(shí)?！缎‰u的一家》課標(biāo)分析結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求，我對(duì)本課進(jìn)行如下分析：為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，我把整堂課的內(nèi)容都融入到故事中，讓孩子們?cè)诠适轮蝎@取新知，緊緊抓住孩子的好奇心，在導(dǎo)課時(shí)設(shè)計(jì)了音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)凇巴妗敝羞M(jìn)入新課，快樂(lè)的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的學(xué)