小學(xué)體育-快速跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

科學(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮以“教師”為主導(dǎo)，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)模式。采用合理有效、靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)運動興趣，把快樂教學(xué)引入課堂之中，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成學(xué)習(xí)目標，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使每個學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)與所獲。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于好動、好勝心強的階段，學(xué)習(xí)的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。在教學(xué)中以跑的各種游戲來教學(xué)，使學(xué)生在活動中掌握正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生奔跑的能力，結(jié)合趣味性，形式多樣的游戲，為學(xué)生提供自我展示的機會，體會體育運動的快樂，身心得到發(fā)展。三、教材分析：課題：“快速跑”選自小學(xué)體育與健康科學(xué)版，下學(xué)期第25課時。“快速跑”是考察人基本運動能力的重要標志之一，也是小學(xué)體育田徑教材水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。本課從四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，學(xué)生喜歡競爭比賽，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習(xí)，使得學(xué)生的情緒始終高漲，對練習(xí)始終保持熱情。在短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動作。四、教學(xué)目標1.通過教學(xué)，使95%的學(xué)生能說曲臂擺臂和直線跑結(jié)合的動作方法，知道注意直線跑，建立正確的運動表象。2.通過教學(xué)，使75%-85%的學(xué)生初步掌握曲臂擺臂和直線跑等運動技能，30%的學(xué)生能在直線跑中加速，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生認真刻苦地完成練習(xí)任務(wù)，能夠愉快地與同伴練習(xí)和競爭意識。重點:直線跑，蹬擺的結(jié)合且擺腿蹬地有力。難點:步頻快，步子幅度大，上下肢協(xié)調(diào)配合，保持正確的姿勢五、教學(xué)策略：（一）講解示范法教師在教學(xué)中運用語言和示范動作，使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動作全貌，了解所學(xué)動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認識。（二）游戲比賽法抓住學(xué)生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進而達到提高動作技術(shù)能力的目的。（三）探究教學(xué)法教師提出問題，讓學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。（四）評價教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學(xué)生在改進動作的同時，提高思維能力。課的過程：六、場地器材：操場一個，彩帶數(shù)條七、運動負荷預(yù)計：預(yù)計練習(xí)密度：30%—35%預(yù)計平均心率：120—130次/分

教材

快速跑

教學(xué)目標1、知道用積極擺臂、加快步頻和有力后蹬來提高跑的速度。2、能做出快速跑的全程動作，做到動作正確，自然、協(xié)調(diào)。3、在重復(fù)練習(xí)中體驗快速跑的樂趣，勇于拼搏、積極進取。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動練習(xí)次數(shù)時間一、準備部分

二、基本部分（一）、常規(guī)

（二）、準備活動：數(shù)數(shù)抱團

（一）、快速跑

1、向?qū)W生問好2、宣布上課內(nèi)容、要求3、安排見習(xí)生4、強調(diào)上課期間安全及注意事項。

1、師宣布活動內(nèi)容：所有同學(xué)圍成一個大圓，進行游戲。2、組織學(xué)生進行練習(xí)1、師問：為什么運動健兒能健步如飛？影響跑步速度的因素有哪些？2師總結(jié)：擺臂步幅步頻3、師講解途中跑動作方法并示范重點：積極擺臂、加快步頻和有力后蹬4師講解跑的輔助練習(xí)：（1）原地擺臂講解重點：兩手握拳，兩臂屈肘前后擺動教師示范并組織學(xué)生練習(xí)1、體育委員整隊，報告人數(shù)2、向老師問好3、明確練習(xí)內(nèi)容要求：精神飽滿，注意力集中

1、生明確練習(xí)內(nèi)容2、生進行練習(xí)要求：精神飽滿，注意力集中，安全第一，比賽第二。

生積極思考、踴躍發(fā)言生：擺臂速度快、腿長、有力量、、、、、、

2、生認真聽講，思考3、明確原地擺臂動作方法并進行原地擺臂的練習(xí)

各項輔助練習(xí)2——32分鐘

4分鐘

20分鐘

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動練習(xí)次數(shù)時間

三、結(jié)束部分

（二）、游戲：擊掌接力

（2）原地高抬腿練習(xí)講解重點：大腿高抬，后蹬有力教師示范并組織學(xué)生練習(xí)站立式起跑練習(xí)講解重點：反應(yīng)迅速，身體前傾，加快擺臂，快速后蹬教師示范并組織學(xué)生練習(xí)

1師講解游戲方法、規(guī)則：學(xué)生成四路縱隊站立，第一排同學(xué)聽到哨聲，快速起跑至終點，快速返回，與下位同學(xué)擊掌，第二位同學(xué)起跑，直至本組最后一名學(xué)生返回。重點：途中跑的正確姿勢。難點：跑得輕松、自然，與同伴的配合、2、組織學(xué)生分組進行游戲

組織學(xué)生進行放松練習(xí)韌帶拉伸相互壓肩2、師生小結(jié)3、師生再見

明確高抬腿練習(xí)方法并進行練習(xí)明確站立式起跑方法并進行練習(xí)組織：成四路縱隊要求：動作正確、服從指揮

1、明確游戲方法、規(guī)則2、學(xué)生分組進行游戲組織：成四路縱隊要求：遵守規(guī)則

1、學(xué)生進行放松練習(xí)2、師生小結(jié)3、師生再見

2——3

4分鐘

科學(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于好動、好勝心強的階段，學(xué)習(xí)的積極性較高，興趣較易激發(fā)，對游戲也情有獨鐘，但主動參與、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。在教學(xué)中以跑的各種游戲來教學(xué)，使學(xué)生在活動中掌握正確方法，培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生奔跑的能力，結(jié)合趣味性，形式多樣的游戲，為學(xué)生提供自我展示的機會，體會體育運動的快樂，身心得到發(fā)展?？茖W(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗跑的正確動作；使學(xué)生明確后蹬是推動人體前進的主要動力，理解正確的后蹬技術(shù)是充分、有力、迅速地依次伸展髖、膝、踝關(guān)節(jié)，骨盆前送。跑的過程中努力克服身體左右搖晃、抬頭挺胸和低頭跑等錯誤姿勢出現(xiàn)，并在保持跑姿正確的前提下力求做到動作輕松、自然。科學(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑教材分析課題：《快速跑》選自小學(xué)體育與健康科學(xué)版，下學(xué)期第25課時?！翱焖倥堋笔强疾烊嘶具\動能力的重要標志之一，也是小學(xué)體育田徑教材水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。本課從四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，學(xué)生喜歡競爭比賽，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極主動，穿插游戲的形式組織練習(xí)，使得學(xué)生的情緒始終高漲，對練習(xí)始終保持熱情。在短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動作?？茖W(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑評測練習(xí)1、擺臂練習(xí)要求：兩手握拳，兩臂屈肘前后擺動每組30次，練習(xí)3組2、原地高抬腿練習(xí)要求：大腿高抬，后蹬有力每組20次，練習(xí)3組3、站立式起跑練習(xí)要求：反應(yīng)迅速，身體前傾，加快擺臂，快速后蹬起跑后沖刺20m，練習(xí)3組科學(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑課后反思快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。但快速跑的技術(shù)動作比較復(fù)雜，在這里不宜向?qū)W生講得過深。教學(xué)之中應(yīng)主要通過反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗跑的正確動作；使學(xué)生明確后蹬是推動人體前進的主要動力，理解正確的后蹬技術(shù)是充分、有力、迅速地依次伸展髖、膝、踝關(guān)節(jié)，骨盆前送。跑的過程中應(yīng)努力克服身體左右搖晃、抬頭挺胸和低頭跑等錯誤姿勢出現(xiàn)，并在保持跑姿正確的前提下力求做到動作輕松、自然。在教學(xué)中，多采用些輔助練習(xí)，如原地擺臂練習(xí)、原地小步跑、原地高抬腿、大步跑等。讓學(xué)生體會核心技術(shù)：蹬擺結(jié)合。在擺臂的練習(xí)時，一定要注意對擺臂易錯點的糾正，不能刻意抓擺臂的速度，要注重其動作的正確。原地小步跑和高抬腿主要讓學(xué)生體會蹬擺時的身體感覺。在初步掌握后，讓學(xué)生知道決定跑速的最主要因素是步頻和步幅，在教學(xué)中，我采用高抬腿轉(zhuǎn)接加速跑和大步跑讓學(xué)生體會步頻和步幅。在課中要注重對學(xué)生動作的糾正。在快速跑的教學(xué)中，我們一般很多采用游戲的形式進行教學(xué)，對提高學(xué)生的興趣性和教學(xué)效果有很大的幫助，在課上我采用追逐跑、等比賽形式來進行教學(xué)。在課上也有很多不足的地方，在教學(xué)時，我急于講解知識的動作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論的活動較少，讓多數(shù)學(xué)生進行自學(xué)、互學(xué)，提出問題、分析問題的機會不夠。沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)控不到位，個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。“快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，在今后的教育教學(xué)中我會刻意的留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)是不是達到了教學(xué)目的，盡量提高教學(xué)的實效性，爭取最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢，爭取最好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高?？茖W(xué)版小學(xué)體育與健康四年級快速跑課標分析教學(xué)目標：