小學科學-《來自大自然的信息》教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE6來自大自然的信息【教學內容】青島版小學科學六年級下冊第四單元《信息與生活》第1課【教學目標】1．了解大自然的各種變化，知道大自然會傳遞給我們一些信息并利用這些信息。2．能運用已有的知識和經驗對所觀察到的年輪的現(xiàn)象作推測解釋；學會探究并鑒定年輪帶來的信息；能表述來自大自然的各種信息。3.在匯報交流中，敢于提出不同見解，充分表達自己的想法；意識到勤于觀察，善于思考，發(fā)現(xiàn)并利用來自大自然的信息的重要意義?！窘虒W活動過程】一、欣賞美麗的大自然，導入研究內容1、師：同學們，春天到了，我們都喜歡到大自然中去玩耍，在玩的過程中我們不僅能欣賞到美妙的事物，還能發(fā)現(xiàn)很多的信息。今天老師也給同學們帶來了大自然的一些事物。請你在欣賞的同時，仔細觀察：你能從中發(fā)現(xiàn)什么信息？【媒體播放大自然的美景視頻】2、師：看完這段視頻后，誰能說說你都看到了什么？生：看到種子發(fā)芽了。許多花都開放了。師追問：看到種子發(fā)芽、花朵開放你想到了什么？生：春天到了。師：你觀察的很仔細，這是大自然中植物帶給我們的信息。視頻中還有哪些植物也能告訴我們信息?生：告訴我們樹木一年四季的變化。師追問：你怎么觀察到是一年四季呢？師小結：是的，大樹不同的生命狀態(tài)告訴我們四季不同的變化這條信息。生：我看到燕子在低飛，蜘蛛在織網。師追問：蜘蛛織網是在告訴我們有關天氣的信息。蜘蛛雨天能織網嗎？生：不能。師追問：什么天氣能織網？生：晴天。小結：所以民間有著“蜘蛛結網，久雨必晴”這條氣象諺語。這是動物帶給我們的信息。3、師總結：老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅看的認真，而且讀出了大自然帶給我們的信息。真了不起！其實，如果你認真觀察，大自然中還蘊含著許許多多的令人驚嘆的科學信息。今天這節(jié)課我們就進一步來探究《來自大自然的信息》（版貼課題）。二、自主探究年輪帶來的信息1、【出示一棵大樹的樹墩圖片】師：剛才我們從樹木不同的生命狀態(tài)知道一年四季的變化這條信息。我們再來看一張圖片，這是一棵大樹的樹樁。仔細觀察，你能從樹樁上面看到什么？生：我看到了年輪（有的圈圈大，有的圈圈?。ㄒ蝗σ蝗Γ煟耗阒肋@一圈一圈稱為樹木的什么嗎？生：年輪。師追問：你們知道什么是年輪嗎？讀讀這段資料吧！【年輪定義】ppt師：年輪是指樹木在一年的生長過程中所產生的一個輪,它出現(xiàn)在樹樁的橫斷面上好像一個圓圈，每一個圓圈都要經歷春夏秋冬這四個季節(jié)。年輪一圈就表示樹木生長了一年。另外，年輪上有個點在科學上稱它為“髓心”。師：讀了資料，你知道有關年輪的哪些信息呢？生：我知道這個點科學上稱為“髓心”。生：年輪一圈就表示樹木生長了一年。師追問：一年就是？一歲。師：每一棵樹上都有年輪，有的有很多很多圓圈，說明…？生：年齡很大了。師小結：是呀，大到我們數(shù)都數(shù)不過來了。這是年輪告訴我們的第一個信息，可以推斷出樹木的年齡。2、【出示2個樹墩的對比圖】師：同學們，再來看！第一棵大樹的年齡是？（12歲）第二棵樹呢？（22歲）這2棵大樹除了年齡不同，請你在觀察一下，還有什么發(fā)現(xiàn)？生：年輪有的寬，有的窄。（寬窄）師追問：指的是哪里的寬窄？指一指。生：顏色有的深，有的淺。（深淺）師：你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生：髓心的位置偏了。（偏心）師：通過同學發(fā)現(xiàn)了這么多的現(xiàn)象，每一個現(xiàn)象都能反映樹木的生長情況。小組討論推測一下，這些現(xiàn)象說明了什么?3、全班交流：（1）師：顏色深說明什么？淺說明什么?生：深說明天氣寒冷，雨量不充足，養(yǎng)分也不夠。生長的慢，顏色深。生：淺說明氣候溫和，雨水充足，周圍環(huán)境有利。生長的快，顏色淺。師追問：哪個季節(jié)生長的慢？生：秋冬。師：哪個季節(jié)快？生：春夏。A、說錯了；師追問：剛才這個同學的說法你同意嗎？誰來說說你們的推測？大家都同意嗎？有沒有不同意見的？B、不完整;師追問：這是你的推測，其他同學還有補充的嗎？C、說對了；師追問：其他同學們聽懂了嗎？誰能清楚的說一次嗎？(2)師：寬能告訴我們什么信息？生：生長的好。師追問：什么因素讓它生長的很好。生：天氣。師追問：樹木生長除了跟天氣有關之外，還有哪些因素能影響到它？生：雨水、土壤。師：在這些年份樹木生長的環(huán)境好，適合它生長，所以寬。師：那窄說明了什么？生：周圍環(huán)境差，生長的不好。師追問：導致生長不好的原因是什么？生：天氣惡劣，雨水不足……師小結：看來同學們的觀點都認為，樹木的寬窄程度可能與當年的天氣氣候和周圍的環(huán)境有一定的關系。（3）師：一棵樹髓心的位置為什么會發(fā)生偏離呢？推測一下，它能說明什么？生：說明樹木兩面生長環(huán)境不同。師追問：會有哪些不同？生：寬的那面雨水充足。師：要下雨都下雨，要刮風都刮風，為什么同一年的年輪，一面寬，一面窄？生：可能一面陽光多，另一面陽光少。師小結：在我們北半球，太陽一直在南方，所有的年輪都是一邊寬，一邊窄。4、過渡：這些都是咱們同學自己討論推測年輪帶給我們的信息。其實科學家們早就對樹木的年輪做了深入的研究，并整理出詳細的資料。我們來看一下。【打開1號信封袋】A、師：對照科學家的研究結果，那你們剛才的推測對不對？祝賀大家！B、師：讀了這些資料，同學們有什么收獲？師總結：大家看，一個小小的年輪雖然不會說話，但是它不僅可以用來計算樹木的年齡，還可以了解樹木生長所經歷的環(huán)境條件，比如光照、氣溫、降雨量等等。通過這些信息我們可以知道樹木的生長情況。5、師：剛才我們可以通過對年輪的分析，知道這棵樹每年所處的環(huán)境情況?，F(xiàn)在，你們想不想親自來鑒定年輪。根據(jù)手中的這些資料，小組合作，推測一下你們這棵樹生長情況可能是怎樣的？下面下面請同學們打開2號檔案袋，填寫好生長情況報告單，看哪個小組配合完成的速度最快，時間最短?！就队罢故居^察記錄單】（）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這年的年輪說明。（3）這棵樹。依據(jù)是：6、匯報師：老師看到每個小組都在認真的觀察研究，哪個小組來匯報一下你們的成果。【投影展示】2—3組一組：（G）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）在8—10歲生長環(huán)境不利于生長。依據(jù)是：樹木在這幾年里面生長的都很窄，說明缺少雨水，養(yǎng)分，陽光等。（3）在歲這一年生長環(huán)境都很好。是風調雨順年。依據(jù)是：這一年年輪顏色淺色的多，我們知道這一年春夏季節(jié)陽光充足，雨水充足，樹木成長的很好。秋冬季節(jié)，也不是很缺水分，所以深色的少。師：大家同意他的觀點嗎？誰再來說說？師：其他小組還有沒有要補充的？二組：（B）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是11歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有11圈。（2）在1—11歲生長環(huán)境都利于生長。依據(jù)是：樹木在這些年生長的都很寬，而且很均勻。雨水，養(yǎng)分，陽光充足。（3）在6歲這一年生長環(huán)境不好，氣候可能是干旱。依據(jù)是：這一年年輪在春夏季節(jié)陽光，雨水都不充足，淺色的少。秋冬更是缺少雨水和養(yǎng)分，深色的多。師：同學們，在我們北半球，樹木在生長時，南面受到的光照最多。你能根據(jù)這個年輪，判斷哪面是南方嗎？小結：借助年輪的這個信息可以幫我們清楚的判斷出方向。師評價：剛才這幾位同學不僅帶領組員進行了深入的研究，而且把觀察的內容都詳細的記錄下來。站在這里匯報時像個小老師一樣。老師特別欣賞你們，謝謝你！掌聲送給他！三、拓展延伸過渡：剛才我們通過探究和鑒定年輪，得到了很多的信息?？磥碇灰朴谟^察和分析，就可以獲得很多來自大自然的信息。1、師：誰來說說，你知道來自大自然的哪些信息？（冷場：小組討論）生：燕子低飛要下雨。生：地震前動物都會滿街跑。生：燕子南飛，說明冬天要來了。生：蛇過道，要下雨。（下雨前，氣壓低，悶，所以蛇出來透氣。）師引導：我們每天出門上學前都會看看天氣，你知道有關天氣的信息嗎？2、師：同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，知道這么多來自大自然的信息。古代的勞動人民也很善于觀察和總結，編寫了諺語，一起來看一下?！咎鞖庵V語】師：誰來讀一下?生：讀諺語。師：這些都是有關天氣的諺語。3、師：現(xiàn)在科學家們都很注重來自大自然的信息，他們通過地表上的植物了解地下的礦物?！境鍪局参镔Y料】2組通過化石了解遠古時期發(fā)生的事。我們一起來了解一下【出示化石資料】師：誰來讀一下?生：讀資料4、師：同學們，這些都是來自大自然的信息。讀懂這些豐富的信息，我們就可以深入了解過去和現(xiàn)在生存的大自然。可是，如果忽視了這些重要的信息，可能會對我們造成一些損失。比如說地震，今年4月20號的四川雅安地震，2008年四川汶川地震，在往前1979年唐山大地震，都給我們帶來了很大的損失，可是每次地震前大自然都告訴我們一些警示，一起來看一下?！静シ乓曨l：唐山大地震】師：看了這段視頻，你有什么感受？師小結：是的，近幾年地震頻發(fā)，我們國家的地震預警系統(tǒng)只能提前10—30秒發(fā)出地震到來的信息，而動物們卻能很早向我們人類發(fā)出信息。讓我們重溫古代勞動人民總結出來的地震前動物的預兆吧！【地震動物異常諺語】師：誰來讀讀？四、作業(yè)師：今后我們一定要重視這些來自大自然的信息。課后請同學們繼續(xù)搜集有關大自然的諺語，并在日常生活中去驗證一下這些諺語，寫成一份觀察報告。《來自大自然的信息》學情分析六年級的學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，具備了一定的探究能力。本課是六年級第四單元的第一課，學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意。研究對象還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。因此，在教學中要注意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參與活動和學習的需要。指導學生對來自大自然信息資料的交流、討論，認識大自然帶來的各種信息，了解這些信息對人們生活的影響，激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣。在教學中，我根據(jù)學生年齡特征，引導學生自主完成，提出問題樹木的年輪告訴我們什么？利用已有知識和經驗做出猜測，尋找驗證猜測的科學研究方法，嘗試用資料整理法觀察年輪，分析年輪所獲得的信息。這樣讓學生經歷一個自主探究解決問題的嚴謹、完整的科學探究過程。一、充分挖掘教材，發(fā)揮學生主體地位，達成預設的教學目標本節(jié)課，充分地把握了教材的設計意圖，以“欣賞美麗的大自然”為導入內容，充分體現(xiàn)了教材的編寫意圖，突出了學生的主體地位。本著“以學定教，順學而導”的原則，既尊重了教材，體現(xiàn)了教材的編寫意圖，又根據(jù)學生的認知特點，借助實物年輪，有效地突出了重點，突破了難點。在學生自主探究、合作交流的基礎上，老師適時地導，突破了本課的重難點——觀察年輪的現(xiàn)象并作推測解釋，學會探究并鑒定年輪帶來的信息，能表述來自大自然的各種信息。教師通過讓學生自主動手探究觀察年輪表面現(xiàn)象，把生活中經常見的小年輪進行系統(tǒng)的探究總結。教師通過資料補充小組合作探究有效培養(yǎng)了學生小組合作探究能力，增強了學生合作探究的能力。整節(jié)課，研究的問題是由學生提出，探究的過程是由學生來操作，結論的總結是由學生來匯報總結。體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程，培養(yǎng)了學生的學習能力。二、有效設計問題，提升科學素養(yǎng)本節(jié)課老師在問題設計上下了一番功夫，得到很好的效果。首先，老師提問：仔細觀察，你能從樹樁上面看到什么？這一問題馬上引發(fā)了學生的思考。這一問題，就把本課的難點有效地進行了分解。在有了猜測之后，老師出示科學家整理總結的有關樹木的年輪深入的研究資料。讓學生結合資料探究，這個問題使學生的主體地位再次得到彰顯。凝結教材分析《來自大自然的信息》是本單元的第一課。少年兒童每天都會接觸到大自然，知道大自然能夠傳遞給人們各種信息。蝌蚪在水里游是來自大自然的信息，告訴人們春天來了；魚鱗上有一個個圓圈是來自大自然的信息，告訴我們小魚幾歲了；三葉蟲化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔是來自大自然的信息，告訴人們那里曾經是汪洋一片；螞蟻搬家、蛇過道是來自大自然的信息，告訴人們要下雨了……要讓學生了解來自大自然的信息，破譯大自然的語言，就必須引導學生養(yǎng)成勤于觀察、善于思考、不斷探索的科學態(tài)度。本課就是想通過學生對來自大自然的信息資料的閱讀、交流、討論，認識大自然給人們帶來的各種信息，了解這些信息對人們生活的影響，激發(fā)學生探究大自然奧秘的興趣。培養(yǎng)“分析能力”和“歸納能力”的系列。我們要秉承“小學科學是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的科學啟蒙課程”的宗旨進行教學設計。課本內容分三部分：第一部分：欣賞美麗的大自然，導入研究內容1、教師談話后，播放視頻【大自然的美景視頻】提問：看了這段視頻，你獲得了什么信息？學生交流。教師引入課題，板書課題。第二部分：自主探究年輪帶來的信息1、讓學生觀察樹墩發(fā)現(xiàn)年輪的圈數(shù)不同，閱讀資料知道年輪圈數(shù)是樹木的年齡。2、讓學生觀察2個樹墩的對比圖。提問：請你在觀察一下，還有什么發(fā)現(xiàn)？生交流觀察到的現(xiàn)象。師生共同進一步研究年輪的寬窄、年輪顏色的深淺、年輪外側離髓心的距離等內容帶來的信息。3.資料卡呈現(xiàn)科學家們對年輪研究整理的結論，讓學生全面認識年輪帶給我們的信息。通過對照判斷自己的推測是否正確，并談談自己的收獲。小結：看來，一個小小的年輪雖然不會說話，但是它不僅可以用來計算樹木的年齡，還可以了解樹木生長所經歷的環(huán)境條件，通過這些信息我們可以知道樹木的生長情況。4、下面我們就以小組為單位，親自來鑒定年輪。小組合作，推測一下你們這棵樹生長情況可能是怎樣的？課件出示探究要求，學生了解。5、學生觀察記錄，教師巡視。6、匯報交流：我看大家都已經完成了，現(xiàn)在哪個小組愿意來分享一下鑒定成果？學生以小組為單位在全班匯報，教師適當?shù)脑u價。第三部分：拓展延伸1、教師提問：同學們，你還知道來自大自然的哪些信息？學生交流自己知道的信息，如燕子低飛要下雨等等。2、課件出示有關天氣的諺語，學生閱讀得到的信息。3、課件出示植物的圖片，學生閱讀得到的信息。課件出示化石的圖片，學生閱讀得到的信息。教師談話：同學們，這些都是來自大自然的信息?？墒牵绻鲆暳诉@些重要的信息，可能會對我們造成一些損失。向學生播放“唐山大地震”視頻?？戳诉@段視頻，你有什么感受？學生交流感受。小結：動物能很早向我們人類發(fā)出信息。讓我們重溫地震前動物的預兆吧！學生閱讀地震前動物異常的諺語。（A）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪說明。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測面是南方。依據(jù)是：這棵樹兩邊的環(huán)境。年輪一面，另一面。（D）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測面是南方。依據(jù)是：這棵樹一邊多，一邊少。寬的這一邊就是方向。（G）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪。（3）這棵樹在歲這年，天氣氣候。依據(jù)是：這棵樹在歲這年，顏色。（）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪說明。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測面是南方。依據(jù)是：這棵樹兩邊的環(huán)境。年輪一面，另一面。（）號樹生長情況報告依據(jù)對本樹年輪的觀察，推斷這棵樹的生長情況：（1）這棵樹的年齡是歲。依據(jù)是：這棵樹上的年輪有圈。（2）這棵樹在歲這年的生長環(huán)境。依據(jù)是：這棵樹這年的年輪說明。（3）這棵樹髓心位置偏了，我們推測面是南方。依據(jù)是：這棵樹兩邊的環(huán)境。年輪一面，另一面。《來自大自然的信息》教學反思本節(jié)課之前，學生對有關信息與生活的知識，應該是掌握了一些的，但在頭腦中卻沒有形成明確的科學概念。本節(jié)課在教學設計內容上，采用了以點帶面，層層深入的教學方式，讓學生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學信息。本節(jié)課主要研究了兩部分內容，一部分是引導學生探究“樹木年輪的不同現(xiàn)象能帶給我們哪些信息”這一知識，思考這些現(xiàn)象說明的原因，這是本課探究重要內容。另一部分是探究“來自大自然中的各種各樣的信息?！眱刹糠謨热萃戎匾?。教學第一部分時，引導學生先觀察大自然中的一些美妙的事物，讓學生說一說從這些美妙的事物中能發(fā)現(xiàn)的科學信息。接著從研究樹木的年輪的寬窄程度、顏色深淺、圈數(shù)、和髓心離樹皮的距離這些現(xiàn)象，能帶給我們什么樣的科學信息入手，進一步研究大自然告訴我們樹木的年輪不僅能告訴我們計算樹木年齡的方法，還能告訴我們樹木在生長過程中所經歷的環(huán)境條件，如光照，降雨量，氣候等等。最后讓學生親自動手來鑒定年輪的這些信息，通過觀察，研究進一步理解大自然告訴我們的科學信息。教學第二部分時，教學重點放在“大自然還能告訴我們哪些科學信息？”這一問題上。教學時，先讓學生全班交流自己知道的大自然的信息，之后和學生一起總結大自然中有關天氣的諺語、植物發(fā)現(xiàn)地下的礦藏、化石知道地殼的變遷、動物預知地震的到來等帶給我們的科學信息。并利用多媒體課件出示唐山大地震的視頻，充分感受大地震帶我們的傷害和地震前動物的異常行為。每一個環(huán)節(jié)都能