初中地理-美國教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《美國》【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【視頻導(dǎo)入】《夢想的土地》教師：剛才看到的視頻歌曲叫《夢想的土地》，大家知道這是哪個國家嗎？【學(xué)習(xí)目標(biāo)展示】【板書】美國學(xué)生：美國學(xué)生齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生興趣，并大致了解美國的人種構(gòu)成。知道本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。過渡讓我們帶著這些目標(biāo)一起走進(jìn)這片夢想的土地。讀圖發(fā)現(xiàn)讀圖觀察資料分析【讀圖】人種構(gòu)成教師：通過讀圖我們發(fā)現(xiàn)美國98%的人口都來自移民，所以美國是一個移民國家。過渡：美國是一個有200多年歷史的年輕國家?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】大家知道美國的人口和領(lǐng)土在世界上的排名嗎？請閱讀課本80頁文字部分回答問題教師：美國的人口增長在發(fā)達(dá)國家中是比較快的，得益于優(yōu)勢的移民政策。排名第四的領(lǐng)土面積也是在長期發(fā)展中通過多種方式取得的。讓我們一起來認(rèn)識一下美國的領(lǐng)土組成?！咀x圖】找出美國的領(lǐng)土組成過渡：縱觀美國發(fā)展史，出現(xiàn)了很多歷史名人。教師：和他們同樣膚色的普通人在美國又有怎樣的生活呢？【資料】種族歧視教師：和人人平等的中國不同，種族歧視是美國普遍存在且亟待結(jié)局的社會問題。從個人角度來講，想要改變被歧視，就要通過自身努力獲得社會地位。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀圖回答：白種人人數(shù)最多，其次為黑種人和亞洲人，原來的土著居民是印第安人（黃種人）；其他人種都是移民過來的。追問：亞洲人主要是哪個種族？學(xué)生：黃種人200多年前，歐洲人、非洲人、亞洲人等陸續(xù)來到美國，經(jīng)過長期的融合發(fā)展，逐漸形成了統(tǒng)一的美利堅民族，并創(chuàng)造了美國。200多年前，歐洲人、非洲人、亞洲人等陸續(xù)來到美國，經(jīng)過長期的融合發(fā)展，逐漸形成了統(tǒng)一的美利堅民族，并創(chuàng)造了美國。學(xué)生：人口居第三位，面積排第四位。學(xué)生：美國領(lǐng)土包括本土和北部的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷。第一位總統(tǒng)華盛頓，科學(xué)家愛因斯坦，前任總統(tǒng)奧巴馬，NBA巨星喬丹，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧和李政道。他們膚色不同，但都為美國的強大做出了巨大貢獻(xiàn)，擁有一定的社會地位，收到人們的尊重。第一位總統(tǒng)華盛頓，科學(xué)家愛因斯坦，前任總統(tǒng)奧巴馬，NBA巨星喬丹，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧和李政道。他們膚色不同，但都為美國的強大做出了巨大貢獻(xiàn)，擁有一定的社會地位，收到人們的尊重。我們分別請三位同學(xué)代表這三位不同膚色的人發(fā)言，一起來感受一下美國社會的現(xiàn)狀。我們分別請三位同學(xué)代表這三位不同膚色的人發(fā)言，一起來感受一下美國社會的現(xiàn)狀。情境再現(xiàn)：三位學(xué)生分角色朗讀。追問：這反應(yīng)了什么現(xiàn)象？學(xué)生：種族歧視學(xué)生通過讀圖知道美國的種族構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖的能力通過自主學(xué)習(xí)獲得美國的人口特點并引出領(lǐng)土組成通過讀圖知道美國的領(lǐng)土組成，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，尤其對輔圖的認(rèn)識通過圖片加深對美國種族構(gòu)成的認(rèn)識，并進(jìn)一步導(dǎo)出種族歧視問題。通過資料以及學(xué)生角色扮演的方式加深對種族歧視的理解，并感受社會主義制度的優(yōu)越性，提升學(xué)生的愛國主義情感。過渡在美國，就有這樣一位優(yōu)秀的華人，他叫做梁少華。（資料）他在1987年懷揣著美國夢來到這里，經(jīng)過努力在2009年買下了一塊農(nóng)場，成為一位成功農(nóng)場主。在美國，像他一樣的農(nóng)場主還有200多萬個，美國是一個農(nóng)業(yè)大國。我們通過一組數(shù)據(jù)來看一下。農(nóng)業(yè)地位合作探究學(xué)生展示拓展提升總結(jié)歸納【讀圖】美國的農(nóng)業(yè)地位教師：你能在圖中讀取出那些信息？教師：所以美國不僅是農(nóng)業(yè)大國還是農(nóng)業(yè)強國?！景鍟哭r(nóng)業(yè)強國過渡：農(nóng)業(yè)的強大離不開優(yōu)越的自然條件，美國有哪些優(yōu)越的自然條件呢？【合作探究一】美國的自然環(huán)境請同學(xué)們完成學(xué)案的合作探究一，先獨立思考1分鐘，再小組合作5分鐘，統(tǒng)一觀點，準(zhǔn)備上臺講解。【板圖】美國輪廓【學(xué)生展示一】美國的位置【板書】氣溫【學(xué)生展示二】地形【板書】地形【學(xué)生展示三】河流教師：地勢會影響河流的流向，我們也可以通過河流流向來判斷地勢特點?！緢D片】密西西比河與蘇必利爾湖景觀圖【板書】水源【學(xué)生展示四】降水教師：所以地形對于降水也會產(chǎn)生影響。雖然太平洋的水汽無法到達(dá)內(nèi)陸，但總的來說美國的降水量仍然比較充足，也為美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了保障。教師：你能總結(jié)美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件嗎？方法指導(dǎo)：先讀圖名再讀圖表學(xué)生：美國的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、出口量都居世界前列。學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)學(xué)生：用多媒體圖片指圖，描述美國的位置。追問：你能歸納美國適宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的位置條件嗎？學(xué)生：位于北溫帶，氣溫溫暖適宜。大部分位于北溫帶，熱量充足，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。大部分位于北溫帶，熱量充足，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。學(xué)生：黑板空白板圖指圖，描述美國的地形及地勢特點。追問：美國在地形上適宜美國發(fā)展的條件是什么？美國平原占全國總面積一半以上,耕地約占世界10%，是世界上耕地最多的國家。學(xué)生：平原面積廣大，地形平坦。美國平原占全國總面積一半以上,耕地約占世界10%，是世界上耕地最多的國家。學(xué)生：黑板空白圖指圖，找出美國的密西西比河及五大湖，并描述河流流向與地勢特點。追問：通過對圖片你能得出河流對農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么有利條件嗎？學(xué)生：水源充足學(xué)生：多媒體指圖，描述美國的降水特點。拓展：在美國的西部太平洋沿岸，降水量豐富區(qū)呈條帶狀分布，為何這里太平洋的降水無法深入內(nèi)陸呢？（出示西部山脈引導(dǎo)學(xué)生思考）學(xué)生：西部高大的山脈阻擋了太平洋暖濕氣流的深入。學(xué)生：熱量充足，地形平坦，水源充足。提供方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。通過小組合作提高學(xué)生的合作探究能力，同時提高學(xué)生的積極性和參與度。通過學(xué)生指圖展示，描述美國的位置，完成知識與技能目標(biāo)并通過思考?xì)w納適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。通過地形圖、地勢剖面圖判讀美國的地形地勢，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。通過展示培養(yǎng)學(xué)生的指圖以及表達(dá)能力，提高對地理各要素之間聯(lián)系的認(rèn)識，提高地理分析能力?；顒油卣惯M(jìn)一步提高學(xué)生對地理各要素之間的相互聯(lián)系相互影響現(xiàn)象的理解。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力過渡美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展依托于優(yōu)越的自然條件，梁少華在他的農(nóng)場里主要經(jīng)營蔬菜的種植，在美國還有兩個著名農(nóng)場，一個是凱利斯農(nóng)場，主要經(jīng)營玉米的種植，另一個是格雷格農(nóng)場，主要經(jīng)營小麥的種植。不同農(nóng)場的經(jīng)營作物各不相同，有什么規(guī)律可循嗎？帶著這個問題，我們一起來認(rèn)識一下美國的農(nóng)業(yè)分布。自主學(xué)習(xí)合作探究板圖展示學(xué)生展示歸納總結(jié)【自主學(xué)習(xí)】農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化教師：請同學(xué)們讀課本83頁文字與黑板的農(nóng)業(yè)帶分布圖，找出美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點。【活動探究二】請同學(xué)們小組合作完成活動探究二，并組織語言上臺展示你們小組的研究成果。【板圖】美國的農(nóng)業(yè)帶分布（展示要求：先在板圖中填注農(nóng)業(yè)帶字母代號。然后指圖描述農(nóng)業(yè)帶的發(fā)展條件，并歸納主要的影響因素）【學(xué)生展示一】玉米帶和乳畜帶教師：通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)，影響農(nóng)業(yè)布局的因素除了地形、氣候、土壤等自然條件，還有人口、城市等社會經(jīng)濟條件?！景鍟咳丝凇緦W(xué)生展示二】畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、亞熱帶作物區(qū)教師板圖填注E棉花帶教師：通過同學(xué)的探究發(fā)現(xiàn)，不論我們布局那種農(nóng)業(yè)，選擇哪種農(nóng)作物，都需要考慮地形、氣候、土壤等自然條件以及人口、城市等社會經(jīng)濟條件，這就是我們農(nóng)業(yè)發(fā)展需要遵循的一個重要原則（生：因地制宜）。學(xué)生：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化學(xué)生小組合作探究：1.找到并填注美國主要的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）2.根據(jù)資料描述A玉米帶、B乳畜帶的發(fā)展條件（在課本標(biāo)注），并歸納影響因素3.根據(jù)板書中的影響因素，參照A.B.E的描述方式，試歸納C.D的發(fā)展條件學(xué)生：玉米帶（板圖中填注A）。這里是溫帶，氣溫較高，地勢平坦，土壤肥沃。影響因素包括氣溫、地形、土壤。學(xué)生：乳畜帶（板圖中填注B），這里位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市人口分布集中。影響因素包括氣候和人口。學(xué)生：畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)（板圖填注C），這里是高原山地，氣溫較低，降水較少。拓展：你是如何判斷這里氣溫角度的？學(xué)生：這里是高原山地，海拔較高，氣溫較低。學(xué)生：亞熱帶作物區(qū)（板圖填注D），這里是亞熱帶，氣溫較高，降水豐沛。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點，提高自主學(xué)習(xí)能力。利用小組合作探究的方式，提高學(xué)生的地理分析及總結(jié)歸納能力，實現(xiàn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，更好的突出重點、突破難點，提高課堂效率。通過板圖幫助學(xué)生明確美國農(nóng)業(yè)帶的分布，提高學(xué)生讀圖的準(zhǔn)確性。通過探究后的展示，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生的地理表達(dá)能力，提高地理學(xué)習(xí)的興趣和信心，使教學(xué)過程專注到每一個學(xué)生，提高課堂效率。通過歸納總結(jié)深刻理解美國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例，培養(yǎng)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀念。過渡美國的農(nóng)場因地制宜的發(fā)展不同的行業(yè)，呈現(xiàn)出了地區(qū)專業(yè)化，他們除了在農(nóng)產(chǎn)品分布上不同，在規(guī)模上也有所不同。梁少華的農(nóng)場有60英畝，而格雷格夫婦的農(nóng)場卻有3000多英畝，他們的農(nóng)場有幾個人呢？（學(xué)生猜測）只有兩個人！他們是如何實現(xiàn)農(nóng)場經(jīng)營的呢？我們一起來看一則資料。自主學(xué)習(xí)【自主學(xué)習(xí)】請同學(xué)們結(jié)合老師給出的材料，閱讀課本83頁的文字，找出美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點及優(yōu)勢。我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展日新月異，目前已經(jīng)有了翻天覆地的變化，相信在不久的將來，中國這條巨龍一定會再次騰飛！美國的農(nóng)場生產(chǎn)規(guī)模大，機械化和專業(yè)化程度高，所以生產(chǎn)效率高，產(chǎn)量大，美國也因此成為一個農(nóng)業(yè)強國。我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展日新月異，目前已經(jīng)有了翻天覆地的變化，相信在不久的將來，中國這條巨龍一定會再次騰飛！美國的農(nóng)場生產(chǎn)規(guī)模大，機械化和專業(yè)化程度高，所以生產(chǎn)效率高，產(chǎn)量大，美國也因此成為一個農(nóng)業(yè)強國。過渡：美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展在很多方面都值得我們學(xué)習(xí)，我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，近年來在快速發(fā)展機械化和專業(yè)化生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)水平穩(wěn)步提升。我們通過一段視頻來認(rèn)識一下。【視頻】東北三省農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)生：生產(chǎn)規(guī)模大，機械化，專業(yè)化，效率高，產(chǎn)量大，質(zhì)量優(yōu)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對美國農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)化的認(rèn)識。通過視頻認(rèn)識中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展，提升學(xué)生的愛國主義情感。總結(jié)歸納通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道美國是一個（移民國家），眾多的移民為美國做出了巨大的貢獻(xiàn)，但在美國存在普遍的（種族歧視）。同時美國還是一個（農(nóng)業(yè)強國），農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)越的自然條件，美國地處（北溫帶，熱量充足；地形平坦；水源充足），為美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了保障。美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展具有（地區(qū)專業(yè)化）的特點，這里是（指圖：玉米帶，乳畜帶，畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)，亞熱帶作物帶，棉花帶），農(nóng)業(yè)帶的分布充分考慮了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境與社會經(jīng)濟條件，體現(xiàn)了（因地制宜）的原則。美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有（規(guī)模大、機械化）的特點，所以美國是一個農(nóng)業(yè)強國。鞏固練習(xí)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們收獲頗多。我們剛才認(rèn)識的四位美國人物想給大家提幾個問題一下，你想選擇誰來給你提問呢？1.美國是個移民國家，該國的土族居民是（）A黑種人B白種人C印第安人D愛斯基摩人2.美國阿拉斯加州和夏威夷州分別有特殊的緯線經(jīng)過，他們是（）A赤道和北極圈B赤道和北回歸線C北極圈和北回歸線D北回歸線和北極圈3.關(guān)于美國農(nóng)業(yè)的敘述中，正確的是（）①美國是世界上的農(nóng)業(yè)大國②美國農(nóng)業(yè)的特點之一是地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化③棉花帶主要分布在五大湖附近④小麥區(qū)位于東南沿海A①②B②③C③④D②④4.美國需要從國外進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品主要有（）A.玉米和水稻B.小麥和大豆C.棉花和肉類品D.咖啡和天然橡膠《美國》【學(xué)情分析】初一的學(xué)生好奇心強，對新事物容易產(chǎn)生興趣，但專注力不夠。所以，在教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來。在學(xué)習(xí)美國之前，學(xué)生通過對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡單方法，并且對于地圖、圖表具備了基本的讀圖、分析、歸納地理信息的能力。所以教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識美國的農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及農(nóng)業(yè)的分布特點。但由于學(xué)生能力有所差異，有些學(xué)生的讀圖和分析能力較弱，所以在教學(xué)中仍需要老師的引導(dǎo)。同時，也可以通過學(xué)生之間的合作交流來提高學(xué)生能力，推進(jìn)課堂效果的提升?！睹绹贰拘Ч治觥勘竟?jié)課課前準(zhǔn)備充分，視頻、地圖、、圖表、學(xué)案的合理運用，小組合作的開展以及學(xué)生的展示講解，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性和積極性。教學(xué)內(nèi)容條理清晰，從圖表和資料中獲取信息，認(rèn)識美國的種族問題；從農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件入手，通過地圖、學(xué)案問題的設(shè)置幫助學(xué)生理解地理各要素之間的聯(lián)系；通過農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化的讀圖、歸納，進(jìn)一步理解自然條件對農(nóng)業(yè)的影響，一步步解決本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。這種設(shè)計突出了地理各要素之間的聯(lián)系，提高了學(xué)生的地理綜合分析能力。而小組合作與學(xué)生展示相結(jié)合的活動設(shè)置，更是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，較好的完成了本節(jié)課的目標(biāo)?！睹绹贰窘滩姆治觥勘竟?jié)內(nèi)容是魯教版初中地理六年級下冊第九章第一節(jié)，是本章也是本冊教材的重點和難點內(nèi)容，在本冊中起著承前啟后的作用。美國是當(dāng)今世界的超級大國，在經(jīng)濟、軍事、科技等諸多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，國家特點十分突出，因此在區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，美國具有較強的學(xué)習(xí)、研究價值。本節(jié)教材共分三個部分，“民族大熔爐”、“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”是第一課時的內(nèi)容，主要分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了東半球的主要國家和地區(qū)，也基本具備了讀圖、用圖、分析地圖的能力，掌握了認(rèn)識各要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間關(guān)系的方法。而本節(jié)內(nèi)容就是考察學(xué)生對能力和方法的運用，體現(xiàn)了地理學(xué)科的綜合性特點。《美國》導(dǎo)學(xué)案【活動探究一】認(rèn)識美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件一：位置P80圖9.1P83圖9.61.半球位置：位于____半球和____半球。2.緯度位置：______（緯線）穿過阿拉斯加，______（緯線）穿過夏威夷。本土位于______（溫度帶）。3.海陸位置：本土東臨______，西臨______，南臨_______（海灣）。4.相對位置：本土北鄰______，南鄰________。二：地形P83圖9.6及地形剖面圖1.找出并圈出美國三大地形區(qū)（落基山脈、中央平原、阿巴拉契亞山脈）2.地形：呈南北_____分布，西部是高大的_____；中部是寬廣的_____；東部為低矮的______。（填地形）3.地勢：_____高，______低太平洋太平洋大西洋三：河流P83圖9.61.找出并圈出密西西比河和五大湖2.根據(jù)地形圖判斷密西西比河干流、支流的流向并判斷地勢特點干流：自____向____，地勢中部平原_____高_(dá)____低支流：自______向______，地勢______高_(dá)______低四：降水P84圖9.9降水量的分布規(guī)律：從______向______逐漸______。降水主要來自_______（大洋），大部分在______毫米以上。小結(jié)：美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件1.氣溫________________2.地形________________3.水源________________【活動探究二】認(rèn)識美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專業(yè)化讀圖9.6,9.9,9.101.找出并圈出美國主要的農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）（A玉米帶B乳畜帶C小麥區(qū)D畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)E棉花帶）2.根據(jù)資料描述A玉米帶、B乳畜帶的發(fā)展條件（在課本標(biāo)注），并歸納影響因素3.根據(jù)板書中的影響因素，參照A.B.E的描述方式，試歸納C.D的發(fā)展條件C是________________（農(nóng)業(yè)帶），這里是___________（地形），氣溫_____，降水_____，D是___________（農(nóng)業(yè)帶），這里是___________（溫度帶），氣溫______，降水______。【鞏固提升】1.美國是個移民國家，該國的土族居民是（）A黑種人B白種人C印第安人D愛斯基摩人2.美國阿拉斯加州和夏威夷州分別有特殊的緯線經(jīng)過，他們是（）A赤道和北極圈B赤道和北回歸線C北極圈和北回歸線D北回歸線和北極圈3.關(guān)于美國農(nóng)業(yè)的敘述中，正確的是（）①美國是世界上的農(nóng)業(yè)大國②美國農(nóng)業(yè)的特點之一是地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化③棉花帶主要分布在五大湖附近④小麥區(qū)位于東南沿海A①②B②③C③④D②④4.美國需要從國外進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品主要有（）A.玉米和水稻B.小麥和大豆C.棉花和肉類品D.咖啡和天然橡膠《美國》【課后反思】通過這節(jié)課的講授，我更加深入的認(rèn)識了新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，注重學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的提高。針對本節(jié)課內(nèi)容，我做出如下反思。一、本節(jié)課的成功之處1.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，通過學(xué)案及課件引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲得美國的人種構(gòu)成、領(lǐng)土、位置、地形、氣候、河流等內(nèi)容。2.通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)重難點突出，學(xué)生比較積極，課堂氣氛比較活躍。3.大量運用各種地圖，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論，學(xué)生講解，老師多