初中信息技術(shù)-用動畫補間設(shè)計運動教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《用動畫補間設(shè)計運動》教學設(shè)計一、教學目標知識與技能：了解元件、動畫補間的含義；掌握元件創(chuàng)建、使用的方法，能實現(xiàn)元件大小、位置、透明度、旋轉(zhuǎn)效果的設(shè)置；掌握動畫補間的制作方法。過程與方法：利用任務(wù)驅(qū)動學生學習的積極性，在探索、交流中掌握操作技能，理解動補間原理和制作方法。情感態(tài)度價值觀：在合作學習中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，在探討交流中培養(yǎng)正確的審美觀、價值觀。二、教學重難點教學重點：利用動畫補間設(shè)計簡單的元件運動效果教學難點：元件的應(yīng)用、動畫補間屬性設(shè)置三、教學方法案例教學、任務(wù)驅(qū)動四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課操作1：播放幻燈片2，展示提前制作的“大鬧天宮”宣傳畫。師：同學們，告訴大家一個好消息，最新版的“大鬧天宮”正在緊張制作過程中，預計將于今天上映?？倢а菔?，編劇是*。我們先來看一段精彩片段。當看到總導演和編劇姓名時，感到驚訝。通過語言和圖片刺激，引起學生的注意。操作2：切換到幻燈片3，播放“大鬧天宮——悟空大戰(zhàn)哪吒三太子”片段。師：在這段動畫短片中，有很多運動的場景，它們是如何實現(xiàn)的呢？這就需要用到我們今天學到的內(nèi)容——動畫補間。觀看案例動畫短片。展示案例動畫，為后面的學習打下基礎(chǔ)。操作3：切換到幻燈片4，出示課題?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》師：那么究竟什么是補間動畫？我們先來了解一下。請一為同學讀一讀。操作4：切換到幻燈片5，展示“補間動畫、元件的含義”。師：這位同學讀的非常好，請坐。從含義中我們可以了解到什么信息？一位學生讀，其他學生聽，提取關(guān)鍵字。生：運動補間針對的是元件實例，可以實現(xiàn)元件實例的位置、大小、顏色、透明度等變化效果。元件是flash創(chuàng)建的圖形、按鈕、影片剪輯等可以重復使用的對象。帶領(lǐng)初步了解動畫補間、元件的含義。為后面的案例制作提供依據(jù)。環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動、學習新知操作5：切換到幻燈片6，展示“悟空大戰(zhàn)哪吒三太子”入場動畫效果及實現(xiàn)方法。師：接下來，我們就以制作“悟空大戰(zhàn)哪吒三太子”為例，先探索一下動畫補間動畫的制作方法。首先是制作悟空、哪吒華麗的出場場景。動畫補間創(chuàng)作方法與形狀補間有很多相似之處，請根據(jù)電子學案提示，完成任務(wù)一：選手入場。布置完任務(wù)進行巡視，協(xié)助學生解決疑難問題。學生依據(jù)學案提示，完成任務(wù)一：選手入場1.打開“大鬧天宮.fla”文件，選中“悟空”圖層第一幀，導入“悟空1”圖片。

2.執(zhí)行“修改/轉(zhuǎn)換為元件”命令，轉(zhuǎn)換為元件。

3.修改“悟空”元件實例的大小、角度。

4.插入關(guān)鍵幀，移動”悟空“的位置、角度、大小。

5.在屬性面板設(shè)置”動畫“補間。動畫補間與形狀補間制作有很多相似之處，讓學生根據(jù)學案提示完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)學生自主探究的能力和意識。操作6：選取一位學生進行操作演示。師：做完的同學請舉手，有哪一位同學愿意給大家演示一下操作步驟？提醒學生邊講解、邊演示。演示結(jié)束，尋問學生是否存在問題？及時解決。學生講解演示操作步驟。操作7：依據(jù)學生演示的案例動畫，打開幻燈片7，總結(jié)動畫補間的制作方法及實現(xiàn)標志。師：同學們，請看屏幕，我們再來回顧一下任務(wù)一的操作過程，共分為幾步？在起始關(guān)鍵幀，導入圖片轉(zhuǎn)換為元件。插入結(jié)束關(guān)鍵幀并修改元實例件的屬性。創(chuàng)建補間。形成的標志是什么？淡紫色背景、實心箭頭。切換到幻燈片8，小結(jié)形狀補間與動畫補間的異同之處。提出小問題（1）：哪吒的出場方式是否也可以使用動畫補間制作出來？(2)悟空出場時翻跟頭、哪吒出場從無到有如何實現(xiàn)？講解難點：(1)動畫補間屬性設(shè)置，緩動、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整到路徑。(2)元件實例透明度設(shè)置。與教師共同總結(jié)動畫補間的動畫補間的制作方法和標志，以及與形狀補間動畫的異同之處。繼續(xù)完成哪吒出場方式設(shè)置，并注意使用老師講解的難點內(nèi)容。小組長檢查本組完成情況，并協(xié)助未完成的同學完成。已完成繼續(xù)探究任務(wù)二：各顯神通。引導學生自主總結(jié)知識點，突出重點，突破難點。操作9：教師提示任務(wù)二重點內(nèi)容：“插入/新建元件”，制作“火焰”影片剪輯元件，并應(yīng)用的場景中。學生根據(jù)教師提示、參考學案完成任務(wù)二。先讓學生自主探究、了解操作步驟，教師作為輔助者，解決學生遇到的困難。操作10：總結(jié):元件的分類、創(chuàng)建方法、使用方法。分類：圖形、按鈕、影片剪輯。創(chuàng)建方法：第一種：修改/轉(zhuǎn)化為元件。第二種：插入/新建元件。使用方法：從庫中拖動到場景中，注意切換到場景界面。特點：重復使用?；卮鸾處熖岢龅膯栴}，總結(jié)知識點。引導學生總結(jié)知識點，突出重點、突破難點。環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意設(shè)計、鞏固練習操作11：布置分組設(shè)計任務(wù)。商討“大鬧天宮”的故事情節(jié)，選擇題目，商討方案，設(shè)計作品。小組合作學習，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。環(huán)節(jié)四：交流評價、課堂總結(jié)操作12：分組匯報、演示作品。組內(nèi)推選優(yōu)秀作品。全班展示交流（小組長打分）。評價標準：創(chuàng)意設(shè)計10分。技術(shù)應(yīng)用10分?？傮w效果10分。每組推選一位同學展示作品，并介紹設(shè)計思路、技術(shù)應(yīng)用，由其他組小組長打分，確定優(yōu)勝小組。通過展示交流，拓展學生視野，在九六討論中培養(yǎng)正確的價值觀和審美觀。操作13：課堂總結(jié)回顧知識要點，教師寄語。暢談收獲，對自己的表現(xiàn)打分。梳理知識點?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》學情分析本節(jié)課的教學對象是七年級的學生，他們思維活動、樂于表現(xiàn)，對于實踐性較強的知識較為感興趣，但對于抽象類的知識較難接受，正處于由感性認知向理性認知過度的階段。他們在前一節(jié)《用形狀補間設(shè)計變形》中已經(jīng)學習了形狀補間動畫制作的方法，對于幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、圖層等概念，以及形狀補間的添加方法有了較深入的認識，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。但畢竟接觸動畫的時間較短，對于補間動畫的理解還不夠深刻，容易混淆形狀補間和動畫補間的區(qū)別，還需繼續(xù)通過具體的案例進行學習。本節(jié)課選取學生較為喜歡的動畫短片作為切入點，以“我來當導演”制作“大鬧天宮”為主線，充分調(diào)動學生的學習積極性，并設(shè)置開放性的任務(wù)，供學生討論、創(chuàng)作，通過設(shè)置不同的小任務(wù)，讓學生在學中做、在做中學。《用動畫補間設(shè)計運動》效果分析本節(jié)課教學目標清晰，教學內(nèi)容重難點突出，選題新穎，教學環(huán)節(jié)合理，學生參與度較高，較好的完成了教學任務(wù)。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。當學生聽到最新版的大鬧天宮即將上映時，注意力多數(shù)集中到了老師身上，當看到導演和姓名很驚訝，起到了相應(yīng)的效果。觀看過動畫短片后，學習熱情更加高漲。第二環(huán)節(jié)，自主探究、學習新制環(huán)節(jié)。動畫補間與形狀補間有相似之處，多數(shù)學生都能及時完成任務(wù)，通過演示，學生基本都能掌握動畫補間的制作方法。經(jīng)過教師提示，多關(guān)鍵幀動畫、緩動、旋轉(zhuǎn)、透明效果，學生基本都能做出來。在這一環(huán)節(jié)中，“插入/新建元件”影片剪輯，這一知識點多數(shù)學生都能掌握，但容易出現(xiàn)創(chuàng)建完元件未切換到場景的情況。第三環(huán)節(jié)，自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)。學生的參與度較高。有許多同學做出了非常不錯的作品。但小組合作學習的效果并未體現(xiàn)出來，不少學生回過頭繼續(xù)完善哪吒的作品。第四環(huán)節(jié)，交流評價、總結(jié)新知。本環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系，并未展開，只選了兩個作品進行展示，隨后直接進行了總結(jié)，顯得過于倉促?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》教材分析泰山版初中信息技術(shù)第4冊教材于2019年1月全新改版，相較于2015年版教材發(fā)生了較大變化，內(nèi)容設(shè)計更注重探究性、創(chuàng)新性、實踐性?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》這節(jié)課由原來的“微項目2專題3”改為“微項目1活動2”，教學案例由原來的小球運動轉(zhuǎn)換為小魚游動，更具有吸引力。給出的教學建議是不必拘泥于課本案例，可用半成品直接練習關(guān)鍵技術(shù)，更具開放性。本課是泰山版初中信息技術(shù)七年級初中第4冊第三單元微項目1活動2《用動畫補間設(shè)計運動》，其主要內(nèi)容是了解元件的含義及創(chuàng)建方法，掌握動畫補間的使用方法，是學生學習動畫制作技術(shù)的必修部分。在前一節(jié)《用形狀補間設(shè)計變形》中，詳細介紹了形狀補間動畫的制作方法。形狀補間與動畫補間的制作有很多相似之處，這為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》評測練習一、填表題形狀補間動畫補間關(guān)鍵幀個數(shù)針對對象實現(xiàn)標志二、填空題1.元件的類型有、、。2.元件創(chuàng)建后被存放在中。3.元件創(chuàng)建的方式有、。三、操作題1.請根據(jù)課本62頁提示，制作小球彈跳的動畫效果。2.請參照課本61至63頁提示，完成小魚游動的動畫效果。3.請根據(jù)課本64頁提示，嘗試為“大鬧天宮”動畫添加音樂效果?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》課后反思一、教學設(shè)計本節(jié)課以“我來當導演”創(chuàng)作“大鬧天宮”動畫片為主線，先是共同探究案例動畫——“悟空大戰(zhàn)哪吒三太子”，學習必備的技能后分組進行作品創(chuàng)作。任務(wù)一：選手入場。涉及的知識點是轉(zhuǎn)換為元件、動畫補間的制作步驟，重點內(nèi)容是掌握動畫補間創(chuàng)作方法及動畫補間屬性面板設(shè)置，這部分內(nèi)容較為簡單，學生自主探究即可完成。任務(wù)二：各顯神通。哪吒三昧真火為動態(tài)效果，需要用到“插入/新建元件”命令，是本節(jié)課的難點，需要在老師的協(xié)助下完成。任務(wù)三：我來當導演。組織學生以小組為單位創(chuàng)作大鬧天宮中的其他動畫場景。最后進行作品展評。本節(jié)課的設(shè)計思路明確，但細節(jié)處理還需進一步精細，比如素材的準備，應(yīng)該分類進行整理，減少學生的查找難度。二、課堂教學從具體的教學效果來看，本節(jié)課基本實現(xiàn)了既定教學目標。學生對于動畫素材表現(xiàn)出了極大地興趣，學習過程輕松愉悅，較為熟練的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。任務(wù)一較為簡單，與前一節(jié)形狀補間的操作案例——“孫悟空七十二變”操作相似，學生的完成度較高，學生演示熟練。輕松掌握了動畫補間的創(chuàng)建方法。任務(wù)二“插入/新建元件/影片剪輯”學生容易出現(xiàn)不會切換場景的情況，在老師和小組長的幫助下也基本完成了相應(yīng)操作。任務(wù)三作為拓展性任務(wù)，難度較大，要求小組合作完成，每組也做出了不錯的作品。整節(jié)課的教學推進較為平淡，學生操作很積極，但不愛表現(xiàn)自己，個別時候還出現(xiàn)冷場的情況。這一方面與錄制環(huán)境有關(guān)，另一方面與我個人的課堂把控有關(guān)。三、不足之處通過本次教學，我也發(fā)現(xiàn)個人在教學設(shè)計及課堂教學方面的一些不足之處。1.課堂落實不夠，許多學生在學習過程中浮于表面，看似很好的完成了任務(wù)，實則對于動畫原理并未理解，導致經(jīng)常出現(xiàn)一些小錯誤。2.個人教態(tài)有待進一步提高?！队脛赢嬔a間設(shè)計運動》課標分析義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標為培養(yǎng)—發(fā)展學生積極學習和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成—鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術(shù)使用習慣，形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強化學生使用信息技術(shù)支持各種學習和解決各類問題的意識和能力。課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)以興趣為起點，以活動為載體。對于動畫制作這部分的內(nèi)容設(shè)置要求是：學會制作動畫作品，直觀地表達動態(tài)信息或描述過程。1．欣賞分析動畫作品，比較動畫與其他信息表達方式的聯(lián)系與區(qū)別，分析動畫在信息表達方面的獨特性。2．通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。3．學會使用一種常用的動畫制作工具，設(shè)計、制作動畫。泰山版初中信息技術(shù)最新版教材于2019年1月發(fā)行，內(nèi)容設(shè)置緊依課標要求，動畫設(shè)計共分四個微項目，內(nèi)容設(shè)計循序漸進，螺旋上升。在前面的教材中學生已