小學音樂-蕩秋千教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE蕩秋千教學內容：人音版小學音樂第7冊教學目標：1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。2、通過節(jié)奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學重點：用歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導學生學習歌曲處理。教學方法：聽唱法、教唱法、情境教學法、體驗參與式教學法。教具：課件、鋼琴、串鈴、碰鐘、雙響筒。教學過程：激趣導入:師：同學們，今天老師想請大家來欣賞一段舞蹈，你們來猜一猜是哪個民族的？（伴隨《掀起你的蓋頭來》跳新疆舞）生：維吾爾族師：維吾爾族是我國的少數(shù)民族，我國有56個民族，其中有55個少數(shù)民族，除了老師剛才跳的維吾爾族舞蹈，你們還知道哪些少數(shù)民族呢？生：回族、蒙古族、藏族師：同學們已經說了很多，今天老師想給大家介紹一個非常神秘的民族——仡佬族。（標注拼音）仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？{設計意圖：通過用表演少數(shù)民族舞蹈，介紹少數(shù)民族的神秘，讓學生了解少數(shù)民族，激發(fā)學生對少數(shù)民族的探究性，也激發(fā)了學生學習少數(shù)民族歌曲的興趣。}二、寓教于樂（一）、用聽唱法學習歌曲我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。根據(jù)拍子晃動手臂（播放背景音樂）師：同學們，我們馬上到仡佬村了，你們有沒有聽到一些聲音，同學們仡佬族好熱鬧啊，咱們趕快去看一看他們在干什么吧！1、初聽歌曲，感受情緒。生：他們在蕩秋千。板書課題《蕩秋千》師：他們的心情是什么樣的？2、復聽歌曲，邊聽邊做四二拍子律動。（模仿蕩秋千的動作）3、歌曲可以分為幾個樂句？4、隨琴逐句教唱。5、解決重難點——節(jié)奏型。6、完整演唱。7、師提示演唱時的情感。8、跟伴奏完整演唱。(二)、表演歌曲1、加入串鈴、雙響筒、碰鐘等樂器伴奏2、給歌曲句子的尾處加上襯詞——“嗨”。（用給仡佬族小朋友蕩秋千時加油助威的形式）3、合作表演（加入蕩秋千的動作）{設計意圖：整個教唱過程以聽唱法為主，教唱為輔，每一遍的聽都穿插著活動。教唱環(huán)節(jié)循序漸進，注重學生演唱的準確性，第二部分結合著表演，讓學生體會歌曲的趣味。}三、小結：今天我們學習了《蕩秋千》，了解了仡佬族，希望同學記住，56個民族是一家人，要相親相愛。五、板書課題：蕩秋千情緒：歡快活潑嘎嘎吱學情分析學情分析:四年級的學生對音樂各方面要素已經有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級的教學以演唱教學、樂理知識教學為主。要讓學生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識也占有重要部分，要讓學生能感受并認識到四二拍強弱規(guī)律。效果分析效果一：通過學習歌曲，學生認識仡佬族，激發(fā)學生對本課的興趣。效果二：學生能用輕快而活潑的聲音有感情地演唱歌曲，表情自然，活潑。效果三：通過學習歌曲，使學生感受蕩秋千的有趣，同時也激發(fā)了學生對生活的熱愛。教材分析【教材分析】《蕩秋千》是一首曲調活潑，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整短小。除兩部分首句同尾換頭外，其余樂句都是重復的。在旋律上，運用三度小跳，六七度大跳把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。測評練習表演歌曲1、給歌曲加上襯詞，邊唱邊演。2、加入蕩秋千的動作表演加入樂器伴奏簡單介紹打擊樂器雙響筒串鈴雙響筒自由為歌曲選擇伴奏型演奏選出幾個代表上臺演奏邊唱邊奏，合作表演教學反思：開始師通過表演少數(shù)民族舞蹈，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，進而介紹少數(shù)民族，讓學生了解少數(shù)民族，喜歡上少數(shù)民族歌曲。在教唱環(huán)節(jié)中，首先是完整聆聽感知情緒，接著運用律動感受節(jié)拍，模仿蕩秋千動作，整個教唱過程以聽唱法為主，教唱為輔，每一遍的聽都穿插著音樂活動。教唱環(huán)節(jié)循序漸進，注重學生演唱的準確性，第二部分結合著打擊樂伴奏以及肢體動作的表演，讓學生進一步體會歌曲的趣味性，最后欣賞仡佬族視頻，有利于學生對少數(shù)民族歌曲產生濃厚的興趣。不足之處：在器樂伴奏時，對樂器的介紹以及伴奏型的要求還不夠清晰。課標分析：《蕩秋千》是一年級上冊第七課的一首歌曲，這是一首活潑有趣的兒童歌曲。節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y構的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。旋律的調式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調式。A段的第