小學(xué)心理健康教育-我和老師相處教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

我和老師相處課題：我和老師相處教學(xué)目標(biāo)：（1）知識：學(xué)會與老師互相理解，尊重老師，喜歡老師，并懂得感恩老師，激發(fā)對老師熱愛之情。（2）能力：積極與老師進行交流與溝通,能換位思考，增進師生情感，增強正確處理師生關(guān)系的能力。（3）情感、態(tài)度、價值觀：樹立尊師觀念,與老師建立民主平等的師生關(guān)系。教學(xué)重點：通過本課學(xué)會和老師互相理解，正確處理與老師之間的矛盾，尊重老師，學(xué)會和老師相處。教學(xué)難點：學(xué)會主動與老師交流溝通，能夠換位思考，喜歡自己的老師，感恩老師。教學(xué)方法：（1）多媒體教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，運用圖片、音頻、案例等再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）主體參與、活動探究：通過一系列問題的設(shè)置，組織學(xué)生分組合作探究。教學(xué)過程：詩歌導(dǎo)入，引出課題。聽說同學(xué)們詩歌朗誦的特別好，我想請大家?guī)屠蠋熥x一首詩好不好？我們一起來看屏幕（課件展示），大家看一下，然后告訴我這是一首寫給誰的詩呀？我們一起來讀一下吧。1、出示《一株紫丁香》配樂，請全體起立跟著視頻朗誦。（1）大家深情的朗誦讓我仿佛看到了老師親切的面容、忙碌的身影。（2）（課件）這就是我們的老師，被譽為辛勤的園丁。我們每天從入學(xué)到放學(xué)都跟老師在一起，可以說每天都和老師打交道，同學(xué)們知道如何與老師相處嗎？今天我們一起來聊一聊“我和老師相處”這個話題。2、板書課題?！段液屠蠋熛嗵帯范?、走進故事，懂得溝通的意義，學(xué)會交流的方法。1．精彩故事會同學(xué)們喜不喜歡聽故事？我們一起來聽個故事好不好吧？故事主人公的名字叫夏明，也是一名小學(xué)生，讓我們來聽一聽他與老師發(fā)生了怎樣的故事。（課件展示）傾聽案例——《夏明的故事》（1）為什么？夏明找不到粉筆，老師卻依然讓他找，你知道老師為什么這樣做？（分組討論，分享交流）大家的猜想是否和故事中的一樣，讓我們接著聽。（2）不解與對抗。夏明心中暗暗決定要對抗到底，你覺得對嗎？（不對）可是夏明找到粉筆了，老師為什么沒有表揚他呢？（分組討論，分享交流）欲知故事中的結(jié)局，讓我們繼續(xù)往下聽。（3）溝通解決問題。小故事大道理，現(xiàn)在故事聽完了，大家知道老師為什么這么做了嗎？理解了老師的良苦用心了嗎？鼓勵夏明做一個勇于突破自我，善于交往、陽光自信的男子漢。2.情緒大調(diào)查。我們跟老師朝夕相處，就跟夏明一樣，肯定有開心和不開心的事，我想征集一下，看看我們與老師相處有哪些開心的事哪些不開心的事呢？請同學(xué)們填寫一下手中的“心情記錄卡”，讓我們來做一個情緒大調(diào)查吧。全班交流（指名分享）（1）誰來分享與老師相處時開心的事？大家有這么多開心的瞬間和時刻，說明大家充分感受到了老師的愛與關(guān)懷，也體現(xiàn)出了同學(xué)們對老師的感激和情誼。（2）現(xiàn)在讓我們一起交流和老師相處不開心的事。（小組談?wù)?，分享交流。引?dǎo)學(xué)生傾訴問題和困惑，組內(nèi)其他同學(xué)幫助分析，給出意見建議，幫助他學(xué)會更好的與老師相處）。通過剛才的“情緒大調(diào)查”和同學(xué)們的交流分享，幾個小組代表的分享特別的好，說明我們各小組合作的特別好，把許多同學(xué)之前的問題都幫助解決了，為我們的合作與成功擊掌慶祝吧?。ㄅc學(xué)生擊掌）3.我是小法官。剛才啊，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)與老師相處發(fā)生問題的時候，同學(xué)們的反應(yīng)千差萬別，下面這些做法不知道是對還是錯呢？讓我們來做個小法官吧，幫助大家判斷一下。（課件出示）我請一位小法官作為案情宣講員，其他同學(xué)作為法官評審團，好不好？當(dāng)出現(xiàn)問題時：1.向老師作出解釋，誠懇的向老師說明情況。2.與老師進行頂撞。 3.給老師發(fā)短信把自己的想法表達出來。 4.對老師不理不睬，背后議論老師。 5.嫉恨老師，甚至故意惹老師生氣。 6.通過寫信或?qū)懽魑牡姆绞礁嬖V老師事情的經(jīng)過。 7.采取消極的態(tài)度與老師對抗。對了，大家判斷的太對了，你們真是一群公正又睿智的小法官呀！通過剛才的案件審理，我們也學(xué)到了一些交流溝通的方式方法，懂得了哪些是對的，哪些是錯的，也相信大家一定會堅持對的做法，更好的運用溝通交流的方式來與老師增加理解。（板書：溝通）4.我有金點子。到底怎么溝通更好呢？結(jié)合剛才大家的討論交流，我們來獻計獻策吧，看看有沒有更多、更好的主意，把自己的好主意、金點子寫到“我有金點子”的卡片上。一會我們請同學(xué)們起來交流。（小組討論、合作探究，教師深入小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的困惑與問題，獻計獻策，提出解決問題的方式方法，相互鼓勵對方勇敢的與老師進行對話和交流，從而建立平等、和諧的師生關(guān)系）(總結(jié):寫信、寫作文、寫小紙條，發(fā)短信、微信，當(dāng)面語言溝通等。)是啊，當(dāng)我們對老師有困惑的時候，要通過各種途徑，主動與老師溝通交流，消除誤解，消除對立情緒，促進和諧師生關(guān)系。（板書：交流）三、情景劇場，換位體驗，學(xué)會理解、尊敬。同學(xué)們每天上課、學(xué)習(xí)，覺得累不累？老師知道許多同學(xué)覺得累，每天上課學(xué)習(xí)，放學(xué)作業(yè)，很辛苦，做了這么久小學(xué)生，那你們想不想做個老師體驗體驗?zāi)?？今天我們過把老師癮，咱們做一個角色換位游戲--《假如我是老師》。要求：指名一位同學(xué)扮演老師，其他同學(xué)扮演學(xué)生。情境一：老師在認(rèn)真的給同學(xué)們講課，這時班里有個同學(xué)上課不聽講，正在畫畫。請小老師來處理這件事。情境二：語文課上同學(xué)們正在認(rèn)真的寫作業(yè)，有一名同學(xué)們上課不寫作業(yè)，與同桌說話，小老師又會如何處理呢？讓我們一起來看看吧。2、通過這次體驗活動，你覺得當(dāng)老師容易嗎？（知道老師的不易，學(xué)會尊敬）那我們應(yīng)該怎么做？怎樣才是尊敬老師？可以有哪些實際行動？（全班交流）通過剛才的情景劇換位體驗，我們懂得了老師的辛苦與不易，更要學(xué)會用實際行動尊敬老師，獻上我們的愛與關(guān)懷，我相信哪怕一點小事老師也能感受的到。（板書：理解尊敬）四、生活回放，懂得感恩與愛。時光穿梭機師：我們通過自己身邊的人和事，通過角色轉(zhuǎn)換，懂得了老師的苦心和不易，讓我們坐著“時光穿梭機”回到過去，看看老師春風(fēng)化雨一般陪伴我們成長的許多瞬間。（播放課件）課堂上有老師的諄諄教導(dǎo)；課間老師陪我們做游戲；放學(xué)了有老師護送我們回家的身影；休息的時候，老師依然在給同學(xué)輔導(dǎo)。夜深了，燈光下還有批改作業(yè)忙碌的影子。暑假里，老師頂著炎炎烈日一家一戶來家訪。瞧，這就是愛我們的老師。我們不僅要做一個尊敬老師的好孩子，還要做一個感恩老師的好孩子。（板書:感恩）請同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們一起向老師深深的鞠一躬，說一聲“老師您辛苦了！”，（雙手胸前比心）讓我們大聲的說一聲“老師我們愛您！”從今天開始，我們要好好的理解老師，尊敬老師，感恩老師，在沐浴老師關(guān)愛的同時，也把愛留給老師，我們都將收獲滿滿的愛心。（板書:愛）五、拓展延伸，心靈小語寫給您。通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了與老師溝通的意義，學(xué)會了與老師交流的方法，回想過去發(fā)生的開心和不想開心的事，肯定有很多的話想對你的老師說，就請把你想說的話寫成一封《心靈小語》的信，送給你的老師吧。1、學(xué)生寫信，教師巡回指導(dǎo)。2、個別交流，全班展示。3、小結(jié)：同學(xué)們，從今天開始，讓我們與老師加強溝通與交流，理解老師、尊敬老師、感恩老師，更好的與老師相處，共同創(chuàng)造美好和諧、充滿愛心的師生關(guān)系。六、板書設(shè)計：我和老師相處溝通交流理解尊敬感恩愛《我和老師相處》學(xué)情分析四年級在小學(xué)教育中正好在從低年級向高年級的過渡期，學(xué)生們從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)標(biāo)為具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。在心理方面，他們開始從被動的學(xué)習(xí)主題向主動的學(xué)習(xí)主題轉(zhuǎn)變，小時候看不懂、聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快就可以搞明白，知識增長速度明顯加快。與人相處時回出現(xiàn)四年級的孩子注意力增強，注意力的穩(wěn)定性可以達到20--30分鐘。孩子的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。四年級的孩子開始意識到“自己”思維形式向抽象思維過渡，可以進行復(fù)雜的分析，開始意識到自己不受大人控制，有一些叛逆，需要進行健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)等心理健康教育。需要運用故事法、情景法、角色扮演法、討論法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成與老師交往、相處的學(xué)習(xí)。《我和老師相處》效果分析課上孩子們還是有些緊張，課堂氣氛一開始不太活躍，我充分運用故事法、情景法、角色扮演法、討論法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中，孩子們逐漸放松并進入狀態(tài)，逐步完成如何與老師相處的學(xué)習(xí)過程。課后我把小調(diào)查問卷發(fā)下去，孩子們上課的靦腆不再，他們很好奇的讀著內(nèi)容，認(rèn)真的填寫相關(guān)內(nèi)容。而且有時候口頭語言不及筆下語言來的更加的縝密，思路更加清晰。在孩子們的真實世界里，有和老師的美好相處，當(dāng)然也有小摩擦。孩子們能夠清晰地表達和總結(jié)解決辦法，令我感到欣慰?！段液屠蠋熛嗵帯方滩姆治鲂睦斫】到逃n程的主要任務(wù)是幫助學(xué)生解決其成長中遇到的各種心理問題，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。因此，它必須以個體的經(jīng)驗為載體，使學(xué)生通過自身的閱歷實現(xiàn)感悟，以促進心理反思與構(gòu)建。只有借助于學(xué)生自身的體驗、感受和感悟，重視學(xué)生個體內(nèi)在的心理歷程的影響，才有利于學(xué)生將所學(xué)的外在的心理知識內(nèi)化為自身良好的心理素質(zhì)。只有借助于體驗，才能促使學(xué)生去主動探究，不斷感悟與思考，充分發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和創(chuàng)造性。而體驗與活動又是密不可分的，因此體驗的過程就是實踐過程。因此，心理健康教育課程中教學(xué)手段實施的體驗實際上主要是指在活動中的體驗。只有借助于活動，才能使學(xué)生從內(nèi)心深處進行體會、琢磨、產(chǎn)生共鳴，進而促使學(xué)生良好的心理素質(zhì)形成。在具體實施心理健康教育課程時，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)活動的情境，以體驗學(xué)習(xí)為教學(xué)模式，促進師生、生生在相互影響和相互交流的活動中產(chǎn)生深刻的清高體驗或喚醒學(xué)生內(nèi)心已有的經(jīng)歷和體驗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生激烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在深刻的感悟中達到心理健康發(fā)展，提高心理素質(zhì)的目的。相對而言，心理健康教育課程以活動為主要形式，在教學(xué)中一般以小組為單位開展各種活動，主要有游戲、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式。心理健康教育課程中的活動是根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點，根據(jù)目標(biāo)選擇設(shè)計、有主題、有活動形式和方法、有設(shè)計方案、能控制活動的過程、能評價活動的結(jié)果。針對小學(xué)生的特點，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向，上學(xué)期的心理健康教育課程主要包括三個模塊的內(nèi)容：第一部分：認(rèn)識自己，樹立信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、接納自我、克服自卑、樹立信心。第二部分：積極主動，學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛好，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，全力投入學(xué)習(xí)生活。第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒，建立和諧、正確的人際關(guān)系?！段液屠蠋熛嗵帯吩u測練習(xí)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道怎么與老師相處了嗎？1.當(dāng)與老師相處中，遇到不開心或者委屈時，我們可以有哪些方式去解決呢？2.我們感恩、尊敬老師，可以有哪些具體行動呢？（請動動小手記錄下來吧）3.在你的記憶中，你與老師之間有過摩擦、不快、爭執(zhí)嗎？當(dāng)時你是怎么面對的？現(xiàn)在的你想一想，當(dāng)時還可以怎么去解決這些不開心？（動動小手，記錄自己的成長吧）《我和老師相處》課后反思執(zhí)教完《我和老師相處》一課，收獲頗多，特別享受備課的過程，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，感謝同事們的精心指導(dǎo)，讓我一次比一次有進步。反思如下：1.課前要和學(xué)生們多交流、彼此熟悉，拉近與學(xué)生們的距離。2.課上要充分引導(dǎo)學(xué)生們，大膽表達自己的看法和想法，能在輕松愉快的氛圍中探究、學(xué)習(xí)。3.對于案例的教授，可以讓同學(xué)們先猜測數(shù)學(xué)老師的做法，以及夏明的反應(yīng)，讓同學(xué)們感知自己的行為方式（尤其是與老師相處時遇到問題時）是怎樣的。進而為下一步的方法總結(jié)進行鋪墊。下步，我會認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，備課也要備學(xué)生。平時上課時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。我希望在以后的教學(xué)實踐中，加強基本功練習(xí)，繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在鉆研和學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?！段液屠蠋熛嗵帯氛n標(biāo)分析本課程的