小學(xué)語文-夜色教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“膽、敢、往、外”等12個生字，會寫“色、外、看、爸、晚、笑、再”7個字，懂得偏旁表義的作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解“我”的膽小怕黑及轉(zhuǎn)變，知道要做一個勇敢的孩子。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們來欣賞一首好聽的歌曲《小星星》誰知道這首歌唱的是一天中什么時候的景色？對，夜晚的景色，也就是《夜色》。跟老師一起寫寫這個詞。（板書）讀一讀說說你眼中的夜色是什么樣的？讓我們一起去看看一位小朋友眼中的夜色吧二、學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。瞧，生字朋友帶著拼音伙伴出來了，趕快自己拼一拼，讀一讀吧。哪位小老師來領(lǐng)讀一下。去掉拼音，還能讀準(zhǔn)嗎？老師邀請坐姿最端正的小朋友來挑戰(zhàn)?；疖嚮疖囌l來開？詞語里的紅色字單獨(dú)出現(xiàn)了，這么多字，我們先給他分分類吧。左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)窗半包圍結(jié)構(gòu)“原”老師也有一個字想提醒大家，看膽偏旁是什么月字旁看，這是月和肉的甲骨文，觀察他們的字形演變，你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，最早的月字、肉字，長得非常像。所以古人造字的時候，就把月和肉合并為一個偏旁。很多帶有月字旁的字，都和肉、和人體部位有關(guān)系?？矗@是本單元語文園地4識字加油站里面的詞語。這些詞都是人體部位，你找到里面的月字旁了嗎？一起來讀讀。勇學(xué)會了，看這四個字，，根據(jù)偏旁、圖片，填一填。你看，小小的偏旁還能表示一個字的意思呢，他可真重要。e.詞語游戲詞語讀準(zhǔn)了，相信你也一定能寫好。看這兩個字看，都是什么結(jié)構(gòu)？老師送給大家一個小錦囊，教好寫好左右結(jié)構(gòu)的字。誰來對照小錦囊說說怎么寫好晚？晚左高右低左窄右寬撇要穿插到日字旁的下面范寫，描紅，寫一個，評價再寫一個用小錦囊的方法，再來寫一個外字三、讀好長句子，整體感知1.我發(fā)現(xiàn)這篇課文長句子不少。你看（出示）2.怎么讀好長句子？要根據(jù)意思來停頓、斷句誰能根據(jù)老師給我停頓符號來讀讀。3.現(xiàn)在生字朋友跑到課文中去了，你還能讀準(zhǔn)嗎？請同學(xué)們自讀課文，借助拼音帽子，讀準(zhǔn)字音，把書捧起來，開始讀書吧。4.這是一首兒童詩一共有幾小節(jié)？請兩位同學(xué)來讀，一人一小節(jié)。5.課文中出現(xiàn)了哪些人物？爸爸媽媽我（板貼）四、朗讀賞析1.課文中的“我”是個怎樣的小孩？

你從哪里看出來的？出示：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。真是個膽小的孩子，誰能把膽小的感覺讀出來？

看看紅色字，語速再慢一些，輕輕地讀。指生讀。2.同學(xué)們，看到“我”這么膽小，爸爸媽媽也著急了，他們都為我做了什么？先來說說媽媽！a理解“講了又講”媽媽為我做了些什么？什么叫做“講了又講”？（板貼：講了又講）一遍行嗎兩遍呢三遍呢很多很多遍真讓人著急啊。帶著媽媽著急的心情，誰來讀讀這個詞。一起讀3.聽了媽媽講的勇敢的故事，我變勇敢了嗎聽了很多勇敢的故事，可是沒效果，我還是一看窗外心就亂跳。你瞧，這里有一個省略號，想一想，窗外的什么讓我害怕指生說。我對黑暗的無限想象與恐懼就藏在這省略號中。誰來讀出怕黑的我你讀出了膽小的我。一起來讀。4.那爸爸呢？爸爸又為我做了什么呢？指生讀

什么叫做“偏要？”（板貼：偏要）

我們來演一演，老師演“我”，同學(xué)們演“爸爸”。是啊，我不去，爸爸堅(jiān)持要我去，這就叫作“偏要”。誰來讀讀這個詞？5.爸爸媽媽為我做了這么多，我們一起來讀一讀，體會爸爸媽媽的良苦用心。6.在爸爸媽媽的幫助下，開頭膽小的“我”有沒有發(fā)生什么變化呢？（不怕黑夜、勇敢）（板貼）7.哪里講了“我”不怕黑夜。指生讀

“我”不再害怕黑夜，我能看到小鳥在月光睡覺。你瞧，這里又有一個省略號，說明勇敢的我還看到了好多有趣的東西，想一想：“我”還看見了些什么呢？8.是呀，只要勇敢走出去，不怕黑，夜色也是可愛的。下面老師請大家來欣賞一下夜色。你覺得這夜色如何？用一個詞來。9.一起來讀讀這兩句贊美這夜色10.你忍心把小鳥吵醒嗎？誰再讀，很溫柔，很寧靜。11.多么美的夜色，膽小的我能看見嗎，讓我們再來讀讀這首詩，夸一夸變勇敢的我吧。注意讀好長句子的句中停頓。五、拓展延伸，寫好生字1.老師這里還有一組圖，你看。在戰(zhàn)爭中，在災(zāi)難中，在運(yùn)動中，你從人們的身上看到了什么品質(zhì)？一起勇敢的讀讀。2.同學(xué)們，聯(lián)系你自己的生活想想，你覺得勇敢是什么3.課文讀的這么好，休息一下，寫兩個字?？催@兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)都有巴。有什么不同。一個大一些，一個小一些。老師范寫。寫完了，咱們來了解一下《夜色》的作者這首詩的作者是金波爺爺，他是有名的兒童作家，咱們已經(jīng)學(xué)過他的《樹和喜鵲》《陽光》，他還寫了很多兒童詩，比如關(guān)于聲音的。,《陽光沒有聲音》《花兒開放的聲音》，請同學(xué)們課后讀這兩首兒童詩，再讀讀金波爺爺?shù)钠渌髌?。做一個心中有詩情畫意的小詩人。板書設(shè)計(jì)9夜色我膽小勇敢媽媽講了又講爸爸偏要《夜色》學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的成長學(xué)習(xí)，一年級的孩子大部分已經(jīng)能借助拼音熟拼讀，并積累的一定數(shù)量的詞語，在理解課文和口語表達(dá)上有所提升。但一年級的孩子還是以形象記憶為主，專注力有限，一年級的教學(xué)重點(diǎn)還是在于識字寫字和朗讀課文?！兑股肥且皇變和?。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從而學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人可以收獲美好。詩歌內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在理解上沒有難度。本課長句子較多，因此應(yīng)利用停頓符號引導(dǎo)學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上讀好長句子。此外，我利用了圖片、游戲、分類等多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有主動識字的愿望?！兑股沸Ч治鲎R字寫字我采用小老師領(lǐng)讀、開火車讀、游戲中讀、按結(jié)構(gòu)分類、看圖片讀等多種識字方法，有效激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。朗讀課文通過指名讀、男女生配合讀、配樂讀、等方式，指導(dǎo)學(xué)生能充分朗讀課文。利用停頓符號讓學(xué)生讀通長句子。

利用每小節(jié)最后的省略號，進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。三、課堂氛圍回顧整個課堂，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高

《夜色》教材分析《夜色》是一首兒童詩。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從而學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人可以收獲美好。詩歌共兩小節(jié)，前后對比寫出了“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌感受“我”的心理變化過程，體會詩歌的語言美、情感美。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。因此，本文的重點(diǎn)是識寫字和正確、流利的朗誦課文讀好長句子，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。一、讀拼音，寫詞語。wàimiànbàbawǎnshangkànjianxiàolezàijiàn二、我能積累。很小很小：、、。勇敢的故事：勇敢的、勇敢的。三、句子總動員。例：天一黑我就不敢往外瞧。一就。四、重點(diǎn)段落品析。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……1.超級模仿秀。在月光下睡覺在月光下（）在月光下（）2.爸爸用什么樣的辦法，幫助我晚上出門再也不害怕了？3.爸爸拉我去散步，我看到了什么？《夜色》課后反思回顧整節(jié)課堂，有亮點(diǎn)，也有不足，及時反思，才能更加完善。首先，在字詞教學(xué)上，我采用多種方式帶著孩子讀詞語、記生字、寫生字，努力激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高課堂效率。開火車讀、在游戲中讀，學(xué)生非常積極。通過“月字旁”“青字家族”等溫故知新，讓學(xué)生進(jìn)一步明白偏旁表義的重要作用。其次，在課文朗讀中，我重視引導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。這也是本單元的一個重要教學(xué)目標(biāo)。本課，我初步讓學(xué)生知道要根據(jù)句意對長句子進(jìn)行斷句，為后面長課文中長句子的朗讀奠定基礎(chǔ)。我還通過配樂讀、想象讀，讓學(xué)生入情入境，達(dá)到有感情地朗讀課文。這堂課也有很多不足，首先是老師沒有及時處理好課堂生成，例如學(xué)生在給字按結(jié)構(gòu)分類時，勇說成左右結(jié)構(gòu)，我如果利用學(xué)生資源來處理，會有更好的效果。其次，識字學(xué)習(xí)和課文學(xué)習(xí)分離，沒有和諧融為一體。怎樣才能將識字和課文學(xué)習(xí)完美結(jié)合，我將繼續(xù)探索?！兑股氛n標(biāo)分析夜色是部編版語文一年級下冊第四單元的一篇課文，本單元圍繞“家人”這個主題編排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇課文?！鹅o夜思》是一首古詩，語言淺顯易懂；兒童詩《夜色》和散文《彩虹》想像奇特，用孩子的視角，以童趣化的語言進(jìn)行表述；《端午粽》則是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的散文，生動介紹了粽子的樣子、味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化?！兑股肥且皇變和?。作者用富有童趣的語言，以第一人稱寫出“我”原本膽子很小，很怕黑，后來在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼，從而學(xué)會欣賞夜色。詩歌告訴我們，克服膽小，做個勇敢的人可以收獲美好。詩歌共兩小節(jié)，前后對比寫出了“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀詩歌感受“我”的心理變化過程，體會詩歌的語言美、情感美。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。