統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)電子教案(可直接打印使用)

統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

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卷我之手熬成寅源

目錄

成績(jī)登記表.......................................................1

教學(xué)計(jì)劃.........................................................3

教學(xué)進(jìn)度安排表...................................................5

第一單元.........................................................7

1.古詩(shī)三首...................................................9

2.燕子......................................................15

3.荷花......................................................19

4*昆蟲(chóng)備忘錄.................................................23

口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩.....................................25

習(xí)作：我的植物朋友.........................................27

語(yǔ)文園地...................................................31

第二單元........................................................35

5.守株待兔..................................................37

6.陶罐和鐵罐................................................41

7.鹿角和鹿腿................................................45

8*池子與河流.................................................49

口語(yǔ)交際：該不該實(shí)行班干部輪流制...........................51

習(xí)作：看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě).......................................53

語(yǔ)文園地...................................................57

快樂(lè)讀書(shū)吧.................................................61

第三單元........................................................63

9.古詩(shī)三首..................................................65

10.紙的發(fā)明.................................................71

11.趙州橋...................................................75

12*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)..........................................79

綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日..................................81

語(yǔ)文園地..................................................87

第四單元........................................................91

13.花鐘.....................................................93

14.蜜蜂.....................................................97

15*小蝦.....................................................101

習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)...................................103

語(yǔ)文園地................................................107

第五單元.......................................................113

16.宇宙的另一邊............................................115

17.我變成了一棵樹(shù)..........................................119

交流平臺(tái)與初試身手........................................123

習(xí)作例文與習(xí)作............................................125

第六單元......二...............................................131

18.童年的水墨畫(huà)............................................133

19.剃頭大師................................................137

20.肥皂泡..................................................141

21*我不能失信...............................................145

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人.................................147

語(yǔ)文園地.................................................151

第七單元.......................................................155

22.奇妙的世界..............................................157

23.海底世界................................................161

24.火燒云..................................................165

口語(yǔ)交際：勸告............................................169

習(xí)作：國(guó)寶大熊貓..........................................171

語(yǔ)文園地..................................................175

第八單元.......................................................179

25.慢性子裁縫和急性子顧客..................................181

26*方帽子店.................................................185

27.漏.......................................................187

28*棗核.....................................................191

口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì).....................................193

習(xí)作：這樣想象真有趣.....................................195

語(yǔ)文園地.................................................199

班學(xué)生—科目成績(jī)登記表

座單元測(cè)驗(yàn)

姓名期中期末

號(hào)12345678910

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班學(xué)生—科目成績(jī)登記表

座單元測(cè)驗(yàn)

姓名期中期末

號(hào)12345678910

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7()

2

教學(xué)計(jì)劃

教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

學(xué)生情況分析

教學(xué)情況分析

本冊(cè)教科書(shū)安排了8個(gè)單元,其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線

結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”“寓言故事”“中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，

教材分析

在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元中還穿插安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“中華傳統(tǒng)節(jié)

日”。有一個(gè)單元比較特殊:第五單元“大膽想象”是一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)

作能力的培養(yǎng)編排的。

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字250個(gè)。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正槽字，做到規(guī)范、端正、整潔。

5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

教學(xué)目標(biāo)要求

1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。

2.能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話(huà)的大意，了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段

話(huà)寫(xiě)清

楚的。

4.能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。

5.讀寓言故事，能明白其中的道理。

3

6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知文章大意。

7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，展開(kāi)想象，借助注釋?zhuān)私庠?shī)文大意。

8.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一

般用法。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材

料。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不

少于10萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.大膽想象，能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象故事。

3.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用

句號(hào)、號(hào)等標(biāo)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用普通話(huà)交談。能說(shuō)清楚想法和理由，能耐心聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，尊重不同的想

法，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2.能用合適的語(yǔ)氣，從別人的角度著想勸告別人。

3.能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些

節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

3.能以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。

4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

第一單元：本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。邊讀一邊想象畫(huà)面，

把一種事物寫(xiě)具體。

第二單元：讀懂寓言故事，明白其中的道理。能將圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚。

第三單元：了解一句話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，

交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，能寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

第四單元：借助關(guān)鍵句概況一段話(huà)的大意，學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話(huà)表達(dá)。

第五單元：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思

各單元重點(diǎn)維。抓住詞語(yǔ)表達(dá)效果的不同并進(jìn)行創(chuàng)編故事的嘗試。

第六單元：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

第七單元：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的。學(xué)會(huì)初步整合信息，

介紹一種事物。

第八單元：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編

童話(huà)故事。

4

教學(xué)進(jìn)度安排

起訖-Hj>總課時(shí)

周次教學(xué)內(nèi)容備注

月日數(shù)序數(shù)

5

6

01單元備課設(shè)計(jì)方案

單元第一單元

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組

年級(jí)備課組長(zhǎng)

長(zhǎng)

1.教材簡(jiǎn)析

本單元以“可愛(ài)的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩(shī)和《燕

子》《荷花》《昆蟲(chóng)備忘錄》3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛(ài)與美麗?！豆旁?shī)三首》呈現(xiàn)

的是古代詩(shī)人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡(jiǎn)筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展

現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài)：《荷花》一文細(xì)賦地描寫(xiě)了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫(huà)”；

《昆蟲(chóng)備忘錄》則描寫(xiě)了有趣的小昆蟲(chóng)，將昆蟲(chóng)寫(xiě)得情趣盎然。

本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是“試著一邊讀一邊想象畫(huà)面”。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“讀句子,想畫(huà)面”，

三年級(jí)上冊(cè)有過(guò)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面或詩(shī)中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元讀文章想畫(huà)

面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。《古詩(shī)三首》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)描繪的景象；《燕

子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情：《荷花》引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)這一池荷花

是“一大幅活的畫(huà)的

“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”是本單元的第二個(gè)語(yǔ)文要素,是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和

句子”“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言”的提升，本單元進(jìn)一步體會(huì)、積累文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！堆嘧印芬龑?dǎo)

學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀并抄寫(xiě)；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出課文中自己覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)

句并與同學(xué)交流：“交流平臺(tái)”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

本單元的習(xí)作要求是“試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚”，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫(xiě)一種植物。《荷花》安

排了仿寫(xiě)一種植物，為寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等作熱身，降低了習(xí)作難度。

2.單元目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)了指定的課文段落。默寫(xiě)《絕句》。

3.能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。

4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。

5.能仿照課文中的片段，寫(xiě)一種自己喜歡的植物。

7

6.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

7.在討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡量不打斷別人。

8.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。

9.能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。

10.能體會(huì)語(yǔ)句的優(yōu)美生動(dòng)。

口.能運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等9個(gè)生字，識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語(yǔ)。

12.能辨析近義詞，在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。

13.能仿造例句，寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

14.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

3.單元重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)了指定的課文段落。默寫(xiě)《絕句》

3.能積累”剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。

4.能運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“援、擲”等9個(gè)生字，識(shí)記“救援、投擲”等9個(gè)詞語(yǔ)。

5.能辨析近義詞，在具體語(yǔ)境中正確選擇運(yùn)用。

6.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

4.單元難點(diǎn)

1.能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。

2.能仿照課文中的片段，寫(xiě)一種自己喜歡的植物。

3.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

4.在討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡量不打斷別人。

5.觀察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。

6.能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。

7.能仿造例句，寫(xiě)出一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。

8

02《古詩(shī)三首》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題1古詩(shī)三首

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第一單元

版本部編版冊(cè)別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《絕句》這首五言絕句是杜甫在成都草堂時(shí)寫(xiě)的。詩(shī)歌生動(dòng)地描繪了春天美麗

如畫(huà)的景色?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香這兩句描寫(xiě)了春天美麗的景色。僅用10個(gè)字就囊括了陽(yáng)

光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，從而調(diào)動(dòng)讀者多種感官去感受、體會(huì)春天的美好景色。“泥融飛燕

子，沙暖睡鴛鴦。”集中筆墨具體描寫(xiě)燕子和鴛鴦，這一靜一動(dòng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出春天充滿(mǎn)生機(jī)而又自

然和諧的氣氛。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)上冊(cè)有過(guò)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面或詩(shī)中描繪的景色的練習(xí)，

都為本單元讀文章想象畫(huà)面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。古詩(shī)的學(xué)習(xí)對(duì)于三年級(jí)孩子也不陌生，但是根據(jù)課

文內(nèi)容想象畫(huà)面，有一定難度，因?yàn)樵?shī)句里的詞學(xué)生還理解不了。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.了解《絕句》的內(nèi)容及詩(shī)中景物的

季節(jié)特點(diǎn)

朗讀評(píng)價(jià)與書(shū)面練習(xí)評(píng)價(jià)

2.學(xué)會(huì)生字“融”“燕”“鴛鴦”，了解

“絕句”特點(diǎn)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)用多種感官，了解詩(shī)中

景物的季節(jié)特點(diǎn)，體會(huì)春天的美好。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解《絕句》的內(nèi)容及詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)生字“融”“燕”“鴛鴦”。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)用多種感官，了解詩(shī)中景物的季節(jié)特點(diǎn)，體會(huì)春天的美好。

突破方法：利用插圖、課件展示、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)知識(shí)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

計(jì)時(shí)間

1.欣賞春天的圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美，回

2.結(jié)合剛看到的想一想我們學(xué)過(guò)的

導(dǎo)入新課顧所學(xué)古詩(shī)，為本

描寫(xiě)春天的課文或古詩(shī)，背出一兩句。

課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

9

1.教師范讀古詩(shī)《絕句》。

二、朗讀引入2.解題。結(jié)合字典了解“絕句”，是

課文，了解作一種古詩(shī)體，每首四句。（補(bǔ)充：七言

了解詩(shī)題和作者

者絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)七絕；五言絕句，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕。）

3.介紹作者。《絕句》是唐代詩(shī)人杜

甫的作品。

1.《絕句》描寫(xiě)的是春天的景色，你

讓學(xué)生在讀中把字

三、自讀自學(xué)，是從哪句詩(shī)、哪個(gè)詞看出來(lái)的？

詞的讀音解決了，

師生交流2.小聲讀，動(dòng)筆畫(huà)，指名說(shuō)

初讀體會(huì)古詩(shī)內(nèi)

3.預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、

容。

燕子、鴛鴦

1.理解“遲日江山麗”并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)課件出示理解

2.理解“春風(fēng)花草香”并指導(dǎo)朗讀詩(shī)句的意思并感受

四、根據(jù)學(xué)生

3.理解“泥融飛燕子”并指導(dǎo)朗讀春天景物的美好。

找到的景物隨

4.理解“沙暖睡鴛鴦”并指導(dǎo)朗讀通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)

機(jī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

5.小組討論生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生

生字。

方再小組代表匯報(bào)。字，讓孩子們通過(guò)

6.生在課堂本上練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指小組合作學(xué)習(xí)，提

導(dǎo)。升學(xué)習(xí)能力。

1.我們還學(xué)過(guò)哪些《絕句》呢？

2.我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩

句描繪的是自然界明麗壯美的大畫(huà)面，陽(yáng)拓展延伸，回憶舊

五、拓展、總

光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。知，感受詩(shī)句描繪

結(jié)

后兩句選取了極富春天特點(diǎn)的燕子和鴛的春天的美好景

鴦，讓我們充分感受到了春天的勃勃生機(jī)物。

與自然和諧。多美的詩(shī)?。?/p>

3.朗讀、背誦古詩(shī)。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

1.古詩(shī)三首

絕句

遲日江山春風(fēng)花草

燕子鴛鴦

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

10

03《古詩(shī)三首》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題1古詩(shī)三首

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第一單元

版本部編版冊(cè)別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：惠崇《春江晚景》是蘇軾為惠崇《春江晚景》所作的一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)歌語(yǔ)言

精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧，全詩(shī)用白描的手法簡(jiǎn)潔的寫(xiě)出了最富特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，

如身臨其境。詩(shī)中既依托畫(huà)面所描繪，又融入作者的想象，刻畫(huà)了一派江南初春的景象。

2.學(xué)生情況分析：通過(guò)前一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天景物的詩(shī)句有了更多的了解，也學(xué)

會(huì)了一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，因此在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課時(shí)，應(yīng)該會(huì)比較順暢，在體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句

方面還有待學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體、插圖、小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)生字“惠、崇、蘆、芽、短”5

個(gè)生字。

朗讀評(píng)價(jià)與書(shū)面練習(xí)評(píng)價(jià)

2.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受春的美好，體

會(huì)詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。

3.學(xué)會(huì)從品讀中得到美感，產(chǎn)生愉悅

之情，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字“惠、崇、蘆、芽、短”5個(gè)生字。理解詩(shī)的內(nèi)容，感受春的美好，體會(huì)

詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“惠、崇”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從品讀中得到美感，產(chǎn)生愉悅之情，引發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

突破方法：通過(guò)不同方式的朗讀以及小組合作學(xué)習(xí)熟讀詩(shī)歌并學(xué)會(huì)寫(xiě)難寫(xiě)的字。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

計(jì)時(shí)間

1.指名背誦《絕句》評(píng)議。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.板書(shū)課題《惠崇春江晚景》，生讀鞏固舊知，過(guò)渡到

課題。新授。

11

1惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)

家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物?！洞航砭啊?/p>

是惠崇畫(huà)的--幅畫(huà)。

2.簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾

二、理解題意理解題意，了解詩(shī)

蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今

人蘇軾。

四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)

作上都有很高造詣?！痘莩纭创航砭啊怠?/p>

這首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)

的

1.熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，通過(guò)自由朗讀，同

三、自由朗讀借助工具書(shū)自學(xué)。同桌互讀。桌互讀，點(diǎn)名讀糾

詩(shī)歌2.指名朗讀，注意正音。正字音，把詩(shī)歌讀

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、通順流利?學(xué)習(xí)學(xué)

停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等）。習(xí)詩(shī)歌的方法。

1.認(rèn)識(shí)簍蒿、蘆芽、河豚，減緩想象

難度。

2請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描繪畫(huà)面內(nèi)容。

四、疏通詩(shī)歌3.詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要

理解古詩(shī)大意，體

大意、品讀探來(lái)了？

會(huì)作者對(duì)春天的喜

究4.詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物

愛(ài)和贊美之情。

嗎？詩(shī)人為什么會(huì)寫(xiě)這樣的景物

呢？

5.讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什

么？

1.朗讀白居易《憶江南》。拓展延伸，通過(guò)小

五、小結(jié)、拓

2.小組合作交流討論生字的寫(xiě)法及組合作討論解決難

展閱讀、指導(dǎo)

要注意的地方。寫(xiě)、易寫(xiě)錯(cuò)的生字，

書(shū)寫(xiě)

3.代表發(fā)言。提高學(xué)生的合作學(xué)

4.學(xué)生在課堂本上練習(xí)寫(xiě)生字。習(xí)能力。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

1.古詩(shī)三首

惠崇春江晚景

「竹林、桃花——盛開(kāi)]

鴨群——江中戲水

惠崇春江晚景J卜喜春惜春

簍蒿、蘆芽——滿(mǎn)地

河豚----逆江而上一

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

12

04《古詩(shī)三首》（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題1古詩(shī)三首

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第一單元

版本部編版冊(cè)別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《三衢道中》是宋代詩(shī)人曾幾所作，描寫(xiě)了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的見(jiàn)聞

感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。

2.學(xué)生情況分析：古詩(shī)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法也有了，所以在學(xué)習(xí)

這首詩(shī)時(shí)難度應(yīng)該不大。由于古詩(shī)和現(xiàn)代文的一些不同，可能學(xué)生在理解詩(shī)意方面還是會(huì)有一定的

難度，所有在授課時(shí)會(huì)借助多媒體及一些語(yǔ)言輔助學(xué)生理解詩(shī)意體會(huì)作者的情感。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體、插圖、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)生字“梅、溪、泛、減”4個(gè)生

字，學(xué)習(xí)多音字“得

朗讀評(píng)價(jià)與書(shū)面練習(xí)評(píng)價(jià)

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)《三

衢道中》并背誦。

3.能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意

思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。體

會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字”梅、溪、泛、減”4個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“得”。正確、流利、有感情地

朗讀古詩(shī)《三衢道中》并背誦。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。體會(huì)詩(shī)中所

蘊(yùn)含的情感。正確書(shū)寫(xiě)“溪”“減”兩個(gè)生字。

突破方法：利用多媒體課件指導(dǎo)朗讀體會(huì)作者所表達(dá)的情感，小組交流“溪、減”兩個(gè)字的書(shū)

寫(xiě)注意事項(xiàng)并匯報(bào)再進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

計(jì)時(shí)間

1.指名背誦《惠崇春江晚景》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)

2.這首題畫(huà)詩(shī)中，蘇軾將畫(huà)中的春色生對(duì)古詩(shī)詞的興

一、導(dǎo)入新課生動(dòng)形象的描寫(xiě)了出來(lái)。接下來(lái)我們一起趣，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生

來(lái)學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)。對(duì)所學(xué)古詩(shī)的掌握

3.板書(shū)課題：三衢道中，學(xué)生齊讀情況，進(jìn)而導(dǎo)入新

課題。課。

13

通過(guò)范讀，生自讀，

1.師范讀，生邊聽(tīng)邊圈出詩(shī)中的生

互讀的方式及斷句

字，注意生字的讀音。

練習(xí)，學(xué)習(xí)古詩(shī)的

2.生自讀，同桌互讀。

二、初讀古詩(shī)停頓，熟悉古詩(shī)韻

3.檢查學(xué)生的自讀情況。糾正讀音。

律，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)

4.多音字“得”的學(xué)習(xí)。

句的熟讀，同時(shí)也

5.再讀古詩(shī)，注意節(jié)奏，難讀的地方

加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)詩(shī)意

多讀幾遍。

的理解。

1.作者簡(jiǎn)介，看注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思。通過(guò)對(duì)詩(shī)句中字詞

2.詩(shī)人在去“三衢”的路上看到了什句的品讀，詳細(xì)了

么？聽(tīng)到了什么？解詩(shī)句的意思，便

三、了解作者、

3.詩(shī)人去“三衢”的路上心情的變化于學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的

疏通詩(shī)意、品

如何呢？意境，對(duì)古詩(shī)的理

讀釋疑

4.想象畫(huà)面，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)解。充分理解詩(shī)意

描寫(xiě)了怎樣的景象？后再回讀全詩(shī)，從

5.這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感？而體會(huì)詩(shī)人所要表

達(dá)的情感。

1.學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方法。舉例說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)方

2.練一練。古詩(shī)《惠崇春江晚景》“竹法，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)

四、一課一練、外桃花三兩枝，”根據(jù)這句話(huà)你會(huì)想到什作能力，合作交流

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字么景象？識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)

3.出示本課三個(gè)生字，生識(shí)記并小組生的識(shí)字能力，養(yǎng)

交流書(shū)寫(xiě)時(shí)注意事項(xiàng)。成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。慣。

師：《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩(shī)，類(lèi)似

對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容

于我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的《山行》，寫(xiě)詩(shī)人在三

五、課堂小結(jié)進(jìn)行一個(gè)全面的總

衢道中的所見(jiàn)所感。這首詩(shī)描述了初夏時(shí)

結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于

寧?kù)o的景色和山行時(shí)詩(shī)人輕松愉快的心

本節(jié)課的理解。

情。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

1.古詩(shī)三首

三衢道中

梅子黃時(shí)日日晴，一一交代了季節(jié)和天氣情況。

小溪泛盡卻山行。一一交代了出行路線。

綠陰不減來(lái)時(shí)路，一一描寫(xiě)了歸程的景色。

添得黃鵬四五聲。一一側(cè)面寫(xiě)出詩(shī)人游興高漲。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

14

05《燕子》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題2燕子

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)單元第一單元

版本部編版冊(cè)別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長(zhǎng)年級(jí)備課組長(zhǎng)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：這篇課文寫(xiě)的是在桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景。這些從南方飛來(lái)

的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到柳之間，有的停在了遠(yuǎn)處的電

線上休息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如

詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡心熱愛(ài)之情。

2.學(xué)生情況分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文已經(jīng)不陌生，本單元的重點(diǎn)是試著一邊讀一邊想象

畫(huà)面，在前一課的古詩(shī)學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)滲透這樣的方法，相信這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不會(huì)天難，本課

時(shí)主要時(shí)初讀課文解決生字新詞，生子中有幾個(gè)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，需要重點(diǎn)指導(dǎo)，還有多音字的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體、插圖、小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.正確、流利、地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)“伶、俐”等10個(gè)生字，會(huì)規(guī)

范書(shū)寫(xiě)“湊、痕”等12個(gè)生字及本文出現(xiàn)朗讀評(píng)價(jià)與書(shū)面練習(xí)評(píng)價(jià)

的2個(gè)多音字。

3.初步整體感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“伶、俐”等10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)“湊、痕”等12個(gè)生字及本文出現(xiàn)的2

個(gè)多音字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：“湊、拂、聚、偶、倦、痕”的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，初步整體感知課文內(nèi)容

突破方法：利用多媒體呈現(xiàn)，小組合作等方式讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等形式掌握所學(xué)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

計(jì)時(shí)間

通過(guò)孩子們非常熟

1.歌曲導(dǎo)入：播放《小燕子》

悉的歌曲導(dǎo)入，既

一、趣味導(dǎo)入2.歌曲中的小燕子時(shí)活潑可愛(ài)的，那

貼近孩子們的生

么在作者筆下的小燕子是怎樣的呢？

活，又吸引學(xué)生興

3.板書(shū)課題：2.燕子生齊讀課題

趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

15

1.學(xué)生自瀆課文，出示自讀要求。

第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)字解

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

詞，采用多種形式

(1)出示課件①指名認(rèn)讀，相機(jī)正

的識(shí)字解詞方法，

音，并用生字口頭組詞。②課件出示生字

結(jié)合古文識(shí)字加深

組詞。

學(xué)生對(duì)于生字的記

二、識(shí)字解詞，(2)開(kāi)展讀字游戲。

憶；第二個(gè)環(huán)節(jié)生

理解字詞，指①開(kāi)火車(chē)讀，再讀。

字書(shū)寫(xiě)，小組討論

導(dǎo)書(shū)寫(xiě)②小老師領(lǐng)讀，齊讀。

通過(guò)找一找、換一

3.認(rèn)識(shí)本課的主角：燕子。

換等多種形式了解

4.出示認(rèn)讀生字。