2023年小學骨干教師傳幫帶工作總結(jié)范文

2023年小學骨干教師傳幫帶工作總結(jié)范文小學骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文1

我校省級課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學習探討》經(jīng)過2年的校內(nèi)實踐探究，取得了肯定的成效，信息技術(shù)與學科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學“結(jié)對幫扶”關系，校領導本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過相互聽課、研修和同題異構(gòu)等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進的教學理念和教學方法帶給其他學校努力促進我校教化教學質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將有關工作開展狀況總結(jié)如下：

一、加強領導，成立領導小組

為加強對“結(jié)對幫扶”行動的領導，成立莆田華僑中學幫扶工作領導小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、初中年段長；成立三個工作小組詳細負責實施，學校管理、師德建設由辦公室負責，教化教學由教務處、政教處、團委會分別負責，老師業(yè)務素養(yǎng)由教研室負責。

二、仔細執(zhí)行行動安排，確保幫扶工作進展順當，取得成效

1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校初中部12個學科40多名老師實行公開教學活動，莆田錦江中學派50多名老師，兩次利用教研活動的時間來我校參與聽課研修活動，并參加了我校同學科老師的集體備課活動，相互學習，共同進步。通過團隊帶動、聚焦教研，不但幫助了對方，也促進了我校老師的專業(yè)發(fā)展。老師的專業(yè)發(fā)展是“結(jié)對幫扶”行動的工作重心之一。一學期來，我校老師本著共同進步的看法，找尋對方的亮點，以觀賞的眼光學習對方的特長，特殊是在加強師德教化方面，力求通過幫扶促進步、溝通促提高。

2、為了使兩個學校整體教化教學水平能盡快提高，我校在選派骨干老師到莆田錦江中學上示范課、聽課、評課、作教學講座的同時，兩校還主動提倡“同課異構(gòu)”的教學水平幫扶模式。在“同課異構(gòu)”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進步。在第15周，兩校共有4對老師開展了“同課異構(gòu)”活動。這兩周的.“同課異構(gòu)”活動，涵蓋政治、物理、化學、生物四個學科，力求做到精而實，取得了預期的效果?！巴n異構(gòu)”活動，圍繞同一教學內(nèi)容，依據(jù)授課老師對文本的理解和獨具匠心的教學設計，運用不同的教學方法、精練的教學語言和多樣的教學手段，細心組織課堂教學活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學之中，從而促使老師在比較中相互學習、相互借鑒、揚長避短、共同提高。在互動溝通環(huán)節(jié)中，同題異構(gòu)的授課老師溝通了各自的教學設計思路及課后反思。同學科教研組的聽課老師就教學理念、駕馭課堂實力、教材文本的解讀、老師的課堂教學、學生的學習成效等方面進行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學中呈現(xiàn)的亮點，又毫不掩飾地對教學中部分環(huán)節(jié)提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是相互學習共同進步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參加活動的老師紛紛表示受益匪淺。

3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運會的機會，兩校分別派出負責組織該項活動的老師到對方學校，參與活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進行了學習和溝通。

4、從開學初至今，我校共派出5名骨干老師到莆田錦江中學開展教研活動，10名骨干老師分科組聽課，然后開展課后研討，大家探討熱情，氛圍深厚。莆田錦江中學不少老師表示：我校的老師從理論到實踐與大家一起溝通了新課改思想、教學體會，有血有肉，具有主動的指導意義。我校骨干老師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干老師及教學能手在學科教學中的引領作用，他們高效的課堂教學、寬松的課堂氛圍，熱情的課堂探究，前沿的課堂教學理念，為莆田錦江中學老師供應了很好的教學展示平臺，既促進了青年老師的成長，也促進了骨干老師自身的不斷提高，同時在兩個學校營造了更加深厚的教研氣氛，推動了兩個學校教學教研工作的進一步發(fā)展。

6、開展了一次教學專題講座。為了適應新形勢下的教學，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學張義昭副校長作題為《如何有效教學分析》的講座。張副校長從中學教學質(zhì)量分析的基本要求、紙卷分析的基本內(nèi)容和技巧、怎樣進行考試質(zhì)量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深化淺出地闡述怎樣做好試卷的質(zhì)量分析以及試卷質(zhì)量分析的重要性。通過這次講座，兩個學校老師們對做好教學質(zhì)量分析有了新的相識，受益匪淺。

7、本學期，莆田錦江中學選派總務處俞志謙主任到我校掛職，定期參加莆田華僑中學后勤管理工作；我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學，對管理模式和教學新方法等進行了詳細的指導，努力逐步提高我校的教化教學的管理水平。

8、莆田錦江中學選派信息技術(shù)組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學期的掛教經(jīng)驗，兩位老師切身感受到我校指導老師扎實的業(yè)務功底、教學技能和班級管理，持續(xù)地面對面溝通、切磋，使兩個學校的老師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學和班級管理實力必將產(chǎn)生較大影響。同時，我校也選派市級骨干老師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學組老師的確定與贊譽。通過三個學期的結(jié)對互助活動，我校也學到了對方學校的很多關于學校管理、家校教化、特色教化、學校文化等方面的勝利閱歷與作法，從中受到許多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著“結(jié)對幫扶”工作的深化推動，必將觸及到學校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學校將嘗試從不同的視角，不同的動身點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進本校的教化教學管理工作起到很大的促進作用。

三、存在問題及建議

（一）存在問題：

1、由于雙方教學理念的不同，在教學管理、教學手段等方面須要一段時間的磨合；

2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。

3、由于雙方老師均處于缺編狀態(tài)，在互派老師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學雙向溝通。

（二）建議：

1、下一步應當加大幫扶力度，雙方派出老師換崗培訓等。

2、進一步加強利用網(wǎng)絡平臺，建立“結(jié)對幫扶”博客以及老師QQ群，剛好溝通優(yōu)質(zhì)課件、教學案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學習和共同提高。

3、加強德育溝通，開展班級管理、社團溝通等活動；開展“推動有效德育、培育才智型班主任”活動。

4、加強雙方學生合作溝通，溝通方式如通過書信、網(wǎng)絡等，以增進兩校學生之間的友情。

5、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是管理干部互訪，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順當開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達到提高兩校老師的實際教學實力。

6、建立參加活動老師的考評機制，并把考評結(jié)果納入老師年度考核。總之，經(jīng)過這半個學期“結(jié)對幫扶”工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學習，有了明確的目標，從理論相識過度到實踐操作，但要做到嫻熟運用，還須要進一步實踐鞏固，才能更有效服務于教學。

小學骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文2

為仔細實行(ll區(qū)教化局開展中小學校“城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神，我們堅持求真務實的原則，細心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。

一、領導重視

活動有序開展依據(jù)區(qū)教化局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領導小組，制訂了(小學與中心小學城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案)。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學?，F(xiàn)狀；兩校領導多次碰頭，商討、制訂切實可行的幫扶安排，確保幫扶活動的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對師生相互得益

為避開結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們留意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和溝通，我們確定了與之合作溝通的工作思路：從須要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)合作共贏。供應崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學在校干的培育與發(fā)展上急需得到提高，而我校在老師人員方面比較驚慌，校干配備也缺乏人手。在此狀況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職熬煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作支配由于春建校長負責。在一學期的溝通中，于校長將yy小學當作自己學校，將學校的工作當作本職工作，認仔細真，恪盡職守，獲得了學校老師好評。

同時，作為一名掛職熬煉老師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的.管理有了很好的借鑒。教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領導感到，只有開展教科研，老師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領導達成共識，利用yy小學的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學難題，共同提高課堂教學質(zhì)量。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校內(nèi)活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干老師進行了才智的碰撞溝通。同時，學校還邀請wt中心小學的全體班主任到y(tǒng)y小學參觀指導學校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進行了熱忱溝通，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎上，學校領導還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行探討，為以后的活動做打算。學生結(jié)對。yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優(yōu)勢，各有學習借鑒之處，特殊是學生的學習優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學方面的資源，特殊是學校今學期開展院團建設以來，取得了優(yōu)異的成果：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)競賽活動中，學生參加的6個節(jié)目全部獲得一等獎，激昂了師生士氣。

5月30日，全區(qū)中小學生籃球競賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車競賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團體一等獎一個，二等獎兩個。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩溝通，參與活動。wt中心小學的籃球是傳統(tǒng)項目，始終在全區(qū)領先。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行溝通對抗，讓學生在競賽中獲得了友情，讓兩校的感情也更加深厚。開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實際從發(fā)，注意實效，使兩校達到相互促進、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步變更農(nóng)村簿弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展不懈努力。

小學骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文3

20xx年x月，我有幸來到貴州航天職業(yè)技術(shù)學院社科部工作，8個月來，在社科部領導的關切下，在社科部全體老師的幫助下，我不斷地健康成長，在社科部學到了許多學問、技能及其他方面的學問。特殊是在開展傳幫帶工作以來，我在社科部王彥老師的關切、支持和指導下，我的工作從起先不懂不熟識到現(xiàn)在已基本上熟識了干事工作和教學工作，進一步熟識和了解了學院。感覺到自己的實力提高了許多，自己又長大了許多，成熟了許多，在此對王彥老師和社科部的全體老師表示誠心的感謝。

一、王彥老師幫助我熟識干事工作。

到航院來，我的第一份工作是干事工作，由于我剛從地方來到學校，地方上的工作和學校的工作都是不同性質(zhì)的工作，無論是在思維上、處理問題的方式上及思索問題的切入點上，都是不同的，剛來的時候很不適應，對干事工作一點都不了解。王彥老師剛好幫助我熟識干事工作，幫助我熟識lso9000質(zhì)量管理體系、會議記錄、干事職責及學校的人、事等內(nèi)容，在王彥老師到指導下，我熟識了干事工作，學到了學院很多管理方面的學問。

二、王彥老師幫助我熟識教學工作。

今年x月份，社科部對工作進行了從新分工。我從事教學工作，雖然我是師范類院校畢業(yè)的，在學校期間學習了一些基本的教學技能，但我們學習的是中學的教學技能，我對高校的教法基本上都不了解，特殊是在學問的把握上及學問的傳遞上，我硬是不懂。在加上在地方上工作多年，很多教學方面的學問都遺忘了。參加教學工作，對于我來說是一件難事，須要我從新不斷的學習。王彥老師并沒有因為我的現(xiàn)狀而失去信念，她一方面在精神上激勵我不要怕困難，另一方面還不斷教我的教學方法。她常常去聽我上課，課后幫我指出教學方面存在的問題及我的教學特點。我也時常去聽王老師上課，不斷積累上課的閱歷，現(xiàn)在我也對上課充溢了信念，并且在上課的時候，我還有了激情，駕馭了許多教學藝術(shù)。

三、王老師還關切我的思想狀況和生活狀況。

8個月來，王彥老師隨時都在關注我的思想狀況，并不斷幫助我適應新生活。剛到航院的時候，我很不適應這邊的環(huán)境，比方說在人際關系上、語言表達上、時間支配上、生活方式上等方面，都與原來的單位發(fā)生了很大的.改變，曾經(jīng)因為困難，自己有退卻的思想。王老師一方面幫助我介紹學校的狀況，另一方面教我適應工作環(huán)境的方法等，使我對航天職院有了更深的了解和相識，逐步融入了航院的大家庭中。再加上由于我的特性比較大羅，很馬虎，常常在工作中犯一些不必要的錯誤，王彥老師還常常提示我，在工作中要細心。不僅如此，王彥老師還不斷關切我的生活問題和愛情問題，讓我在社科部得到了許多暖和。正是在社科部這么一個團結(jié)的大家庭中，讓我感受到了像家一樣的暖和，大家相互理解、相互包涵、相互支持，讓我學到了以前許多沒有學到的東西，特殊是王彥老師對我的幫助，讓我不斷地走向成熟，適應了航院的工作。在此，對大家的幫助表示誠心的感謝。在今后的工作中，我會不斷地向各位領導、老師請教，不斷積累工作閱歷，改進自己的不足，以百倍的精神，堅決信念，嚴謹治學，開拓進取，愛崗敬業(yè)，為人師表，勤學奮進，爭取做一名合格的人民老師。

小學骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文4

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円幻刻斐砷L起來，作為老師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學期的數(shù)學老師，總是從關切愛惜他們動身，堅持正面教化，耐性引導，確定他們的成果，愛惜他們的自尊心，激勵他們接著努力，盡量滿意他們的合理要求，幫助他們解決困難。初次站在講臺，總是有那么的壓力，感覺自己什么也不會。在經(jīng)過學校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年"傳幫帶"教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓。

一、仔細備課，虛心請教在教學上，有疑難問題快速請教老老師。

在各個章節(jié)的教學上都主動征求老老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老老師的.課，做到先備課，然后跟班聽老老師的課，課后進行二次備課，修補教案，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。備課做到三備，即備學生，備教材，備教法，充分利用集體備課的資源，仔細學習其他老師先進的教學方法，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞，它影響著全年級的教學質(zhì)量，備課組組長團結(jié)組內(nèi)的老師，探討教法，探討教學中的疑難，互通教學上的策略。各備課組成員間常常相互聽課，學習開課老師之所長，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實、有針對性，使我受益匪淺，集備之外，我仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分打算，課后在老老師的輔導下剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量

教學起初犯了一刀切的毛病，就是對一切學生實行同一種教學方法，沒有依據(jù)學生實際狀況對癥下藥.在老老師的輔導下，我克服了這個弊端，課上，放慢語速，突出重點，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂，使后進生也易于接受.在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。

三、以老帶新，促進老師隊伍的成長

假如說數(shù)學學問是一瓶酒，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚;那數(shù)學老師在教學時，就好比在釀酒，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出高校校門的青年數(shù)學老師而言，光有豐厚的專業(yè)學問還遠遠不夠，還須要用淺顯的語言和學生達成溝通。為了幫助新老師盡快成長起來，學校為每一位新老師配備帶教老師。在帶教期間，師徒共同備課，探討重點、難點，手把手地修改問題的設計，督促備課后記的寫作。師徒間相互聽課，老老師無私地向我們開放課堂，讓我們仿照、學習;我們上課時，帶教老師不由分說地放下手頭的事仔細聽課、細致作記錄以便課后指導。開課時，老老師除聽取新老師的開課設想，對其初稿的可操作性做出評價外，再稿時還對各種細微環(huán)節(jié)問題提出忠告。

試講、再修改、再嫻熟成誦，可謂誨人不倦。新老師開課勝利的背后，有老老師拳拳的愛心。帶教老師到處關懷，即使是批改試卷之類的小事，也是新老師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多，師徒倆還在共同閱卷。經(jīng)過"傳幫帶"工作，受益最多的莫過于我們新老師，因為我們是學校最年輕的老師，也是閱歷最最缺乏的老師，各項工作都需努力改善，使自己盡快成長起來，才能適應和跟上學校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走，新的一年必將更加努力.

小學骨干老師傳幫帶工作總結(jié)范文5

今年，學校為了使青年老師快速成長，特地開展了“師徒結(jié)對”活動，我有幸能成為陳保林校長的徒弟。通過教學設計的不斷優(yōu)化、常常觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學，使我在自信念、意志力、生活看法等方面得到很大的提高?，F(xiàn)將這一年來的結(jié)對幫扶工作作如下總結(jié)：

一、教學方面在自己任教四年多時間里，雖然能很流利的把本節(jié)課學問講授完，但由于自己教學閱歷的缺乏，在上課的時候，似乎一個人在表演一樣，有時，我講得力倦神疲，但學生的收獲好像不多。或許是因為我在上課時忽視了學生的存在，不能面對全體學生，而且組織課堂的實力也不是很好。而經(jīng)過這一年來的歷練與學習，在陳校長的幫助下，我有了很大的進步。特殊是通過幾次現(xiàn)場課的觀摩及現(xiàn)場溝通，讓我深深地體會到：作為老師要站得高，才能看得遠；而在面對學生時，則要把心沉下去。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

1、細讀文本。不管作為任何學科，細讀文本是必不行少的。尤其我們物理老師，更要去觸摸僅有的一點文本，咀嚼語言，悉心體會，挖掘文本的.內(nèi)涵。以前我在教物理時，只以為抓住一兩句話，兩三個詞，或者是片言只語，斷章取義，只見樹木，不見森林，造成對文本的曲解。新課程改革后，要求老師不要講得太多，要把學習的主動權(quán)還給學生，要把物理課上成學生自己感悟，自我體會，生成的課。所以，作為新課改后的一名物理老師，細讀文本更是重中之重。細讀文本，除了要了解編者的意圖，學生今日的動手水平外，更重要的是應當確定試驗的主要步驟。老師只有理解了文本要表達的試驗意圖，才會圍圍著試驗將語言、細微環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)等相關的內(nèi)容，有梯度、有邏輯地整合在