實(shí)心實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述澳門班

實(shí)心實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述澳門班第1頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月參考教材《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》楊治良浙江教育出版社1998；世紀(jì)心理學(xué)叢書，張春興主編《心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計及其數(shù)據(jù)處理》金志成編著廣東高等教育版社2003《心理與教育研究中的多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計》舒華北京師范大學(xué)出版社1995，2001第2頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第一講緒論：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的內(nèi)涵二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的意義

三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展四、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序第3頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的內(nèi)涵

第4頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

1.字面含義：難以捉摸既非研究主體，又非應(yīng)用領(lǐng)域2.傳統(tǒng)含義（廣義）：是以實(shí)驗(yàn)方法研究心理和行為的規(guī)律的科學(xué)。1862年，該名詞最初由馮特在《感官知覺理論貢獻(xiàn)》的導(dǎo)言里提出，是其創(chuàng)建的新心理學(xué)的代名詞。傳統(tǒng)內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)設(shè)計+各專門領(lǐng)域的應(yīng)用

第5頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月討論：心理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的實(shí)質(zhì)差別是什么？

（1）研究對象？

（2）研究目的？

（3）研究方法？

哲學(xué)——真；宗教——善；文學(xué)——美；心理學(xué)——實(shí)3.現(xiàn)代含義（狹義）：研究心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論方法、技術(shù)操作的學(xué)科?！诵模禾骄烤衽c探究方法主要內(nèi)容為心理實(shí)驗(yàn)理論、心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計及相關(guān)的統(tǒng)計處理技術(shù)。保留內(nèi)容為反應(yīng)時間和心理物理學(xué)。

第6頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的意義第7頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：如何評估不同城市居民的道德素質(zhì)？

從學(xué)科性質(zhì)看，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是心理學(xué)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一中間學(xué)科；主流心理學(xué)；“悠久的過去，短暫的歷史”；科學(xué)界的認(rèn)可（Nature,Science;相關(guān)學(xué)科同仁），政府的資助。方法無價值取向。麥撕麥術(shù)，顱相學(xué)——實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是一門教人如何以科學(xué)家的方式研究心理現(xiàn)象的學(xué)科。第8頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是一門教人如何以科學(xué)家的方式研究心理現(xiàn)象的學(xué)科。思考1：如何評估不同城市居民的道德素質(zhì)？思考2：一邊開會一遍看報紙的人幸福感更高嗎？第9頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月12NOVEMBER2010VOL330SCIENCEAWanderingMindIsanUnhappyMind1.Howareyoufeelingrightnow?2.Whatareyoudoingrightnow?3.Areyouthinkingaboutsomethingotherthanwhatyou’recurrentlydoing?第10頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月TOBEHERENOW!LIVINGINTHEMOMENT!第11頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代人的家庭聚會第12頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第13頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)生理心理學(xué)……不同主體的心理學(xué)不同領(lǐng)域的心理學(xué)

心理學(xué)的學(xué)科體系第14頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月從專業(yè)知識結(jié)構(gòu)看，是理解和從事心理學(xué)科學(xué)研究的入門學(xué)科學(xué)術(shù)期刊的閱讀、前沿知識的獲取，專業(yè)研究，社會實(shí)踐領(lǐng)域的研究，是足以區(qū)分心理學(xué)專業(yè)人員與非專業(yè)人員的一門學(xué)科從素質(zhì)培養(yǎng)看，可培養(yǎng)探究精神，學(xué)習(xí)探究方法，鍛煉學(xué)術(shù)思維做事－解決問題——常規(guī)問題/新問題——經(jīng)驗(yàn)/探究如“兒童與父母相處時間多還是少與兒童抑郁水平成負(fù)相關(guān)”；

第15頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)研究舉例：例1手的大小──繪畫能力「成熟」例2居住地區(qū)（機(jī)場）──學(xué)習(xí)成績「社會經(jīng)濟(jì)狀況」例3城市里教堂的數(shù)目――犯罪率「人口數(shù)量」例4學(xué)習(xí)成績──自信心例5烤面包箱與安全套的使用第16頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)研究舉例：例1手的大小──繪畫能力「成熟」例2居住地區(qū)（機(jī)場）──學(xué)習(xí)成績社會經(jīng)濟(jì)狀況」例3城市里教堂的數(shù)目――犯罪率「人口數(shù)量」例4學(xué)習(xí)成績──自信心 第17頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月猜一猜，靠譜嗎？打屁股能提高智商屁股大的人聰明母親的腰臀比越小孩子越聰明聰明的人更容易失眠臟話有益身體健康桌子亂的人思維更活躍第18頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第19頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月釋疑1.到底有沒有「瑞士盧塞恩心理學(xué)研究學(xué)院」？沒有2.「香港《太陽報》報導(dǎo)…」，太陽報真有這一篇報導(dǎo)嗎？

得不到任何線索。3.心理學(xué)家海因斯－有沒有這個人？

沒有。透過國外闢謠網(wǎng)站(/)，分別以「Swiss」、「psychology」、「memory」、「memorize」、「Luzern」這幾個關(guān)鍵字去查，也都找不到相關(guān)文章。換句話說，就目前已知的資料去查，就只能查到謠言本身，而沒有其他文獻(xiàn)資料可以證明這篇文章的真實(shí)性。第20頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月美國心理學(xué)家史特納斯的研究發(fā)現(xiàn)，臀部大小與智商成正比，臀部越大智商越高：埃及艷后、拿破侖、圣女貞德、美國國父華盛頓、亞里士多德、杰弗遜總統(tǒng)、美國前總統(tǒng)羅斯福夫人伊蓮娜、亨利·福特等等都是“寬臀族”，美國前總統(tǒng)約翰·肯尼迪，則總是用特別定做的衣服來遮掩過大的臀部。第21頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月釋疑這是一篇“火星文”。它在互聯(lián)網(wǎng)上留下的痕跡甚至最早可以追溯到2001年。果殼網(wǎng)對相關(guān)領(lǐng)域的論文進(jìn)行了檢索，既沒有這項(xiàng)研究的相關(guān)內(nèi)容，也查不到這個“美國心理學(xué)家”的大名。通過用谷歌搜索引擎仔細(xì)檢索，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：這個帖子在華文互聯(lián)網(wǎng)世界被多次轉(zhuǎn)載，出現(xiàn)遍及在內(nèi)地、港、臺的一些網(wǎng)站；然而在英文網(wǎng)站中，卻絲毫不能發(fā)現(xiàn)同這篇報道有一點(diǎn)類似的帖子或文章——不管使用什么關(guān)鍵詞，都不行。第22頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月一個可靠的研究匹茲堡大學(xué)的WilliamLassek和加利福尼亞大學(xué)的StevenGaulin研究了女性的“腰臀比”同生下孩子的智商之間的關(guān)系。研究的樣本包括1.6萬名婦女，仔細(xì)排除了人種、教育背景、家庭收入等因素影響后，數(shù)據(jù)顯示：“腰臀比”低（細(xì)腰豐臀）的女性，孩子在智商測試中的得分會更高。文章認(rèn)為，女性的“腰臀比”反應(yīng)了她體內(nèi)長鏈多不飽和脂肪酸的含量，而這種脂肪酸對于胎兒的神經(jīng)發(fā)育是很重要的。LassekW&GaulinS(2008)."Waist-hipratioandcognitiveability:isgluteofemoralfataprivilegedstoreofneurodevelopmentalresources?"EvolutionandHumanBehavior

第23頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第24頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月釋疑成都軍區(qū)總醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科醫(yī)師王俊告訴記者，目前暫時沒有聽過智商與睡眠兩者存在直接關(guān)系的研究結(jié)論，但智商高造成腦皮層活躍程度高而影響睡眠時間的確有可能，但也有可能是焦慮、抑郁癥前期表現(xiàn)。第25頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月臟話與健康第26頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月臟話，忍受疼痛的良藥英國基爾大學(xué)的RichardStephens和JohnAtkins67個基爾大學(xué)的本科生參加了這項(xiàng)研究。他們先被要求完成三份問卷，分別測量他們在痛苦、焦慮和恐懼方面的特質(zhì)。隨后，研究人員要求他們將非優(yōu)勢手放松，浸入到5℃的冷水中，同時重復(fù)講一句臟話或者是一句中性的話，不滿5分鐘不能拿出來，時間越長越好。測試一共進(jìn)行2次，參加者每次將手浸入冷水前，都需要先將那只手浸入到25℃的室溫水中3分鐘，以獲得一個標(biāo)準(zhǔn)的參照點(diǎn)。隨后，研究者測量了參加者將手浸入到冷水中的痛苦忍受度（即手在冷水中最多能浸多久），并且測量了參加者每次將手從冷水里拿出后的痛苦知覺程度（通過痛苦知覺問卷）和心率。結(jié)果顯示，相比較說中性的話，參加者將手浸入冷水中時，罵臟話會給他們更多忍痛的力量，因?yàn)榱R臟話時參加者在冷水中浸泡的時間更長，平均比不罵臟話時長40秒；對痛苦的知覺程度更小，心率更高。RStephens,JAtkinsandAKingston(2009).Swearingasaresponsetopain.Neuroreport.20(12)1056-1060第27頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月桌子亂的人更有創(chuàng)造力哈佛大學(xué)超人類研究中心徹但教授發(fā)現(xiàn)，桌子亂糟糟的人，比桌子整潔的人，創(chuàng)造力平均要高出50%；經(jīng)常遲到的人，比從不遲到的人，幽默感平均高出70%；飯量大的人，比飯量小的人，情商平均高出90%。徹但教授計劃挑選這三類人進(jìn)行優(yōu)育，培養(yǎng)出綜合能力為普通人兩倍的超人類。不怕桌子亂，就怕腦子空第28頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展第29頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的孕育哲學(xué)的影響——唯名論，感覺經(jīng)驗(yàn)論；培根，提出實(shí)驗(yàn)科學(xué)概念；達(dá)芬奇，外部世界是感覺和印象的源泉；洛克白板論；孔德，實(shí)證主義。萊布尼茲，單子論；洛策，生理心理學(xué)天文學(xué)的貢獻(xiàn)——反應(yīng)時的研究英國，馬斯克林—金納布魯克（1795）；德國，貝塞爾—安吉蘭德，差1.223秒人差方程式：B-A=X（減法反應(yīng)時）反應(yīng)時測定，凱澤（1851）微差擺計時裝置，絕對RT約為：137~223ms第30頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的孕育實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的貢獻(xiàn)——一系列研究成果和研究方法馬戎弟，貝爾，感覺神經(jīng)和運(yùn)動神經(jīng)的分離，神經(jīng)單向傳導(dǎo)原理，反射??；繆勒，神經(jīng)特殊能學(xué)說，感覺依賴于受刺激的神經(jīng)；布羅卡，1861，病人大腦皮質(zhì)第三額回處出現(xiàn)損傷，言語運(yùn)動區(qū)，布羅卡區(qū)；弗洛倫，系統(tǒng)腦損傷、腦機(jī)能定位，發(fā)現(xiàn)大腦、中腦、小腦、延髓的不同功能；黑姆霍茲，神經(jīng)沖動傳導(dǎo)速度，首次證明可用實(shí)驗(yàn)和測量法研究心理生理過程韋伯，韋伯定律，第一個有關(guān)物理量與心理量的關(guān)系定律。唐得斯，減法反應(yīng)時，A（一S，一R）、B（多S，多R）、C（多S，一R）上述學(xué)者的研究為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)。第31頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立費(fèi)希納的研究系統(tǒng)地探討了物理量與心理量之間的關(guān)系，提出了費(fèi)希納定律S=KlgR——啟示：人類的心理能夠以數(shù)學(xué)形式加以預(yù)測。于1860年發(fā)表了《心理物理學(xué)綱要》一書，大大發(fā)展了心理物理學(xué)（研究外界刺激與心理現(xiàn)象之間函數(shù)關(guān)系的科學(xué)），提出了三種測量心理量的方法：最小可覺察法，正誤法和均差法。對后人影響：閾上測量；信號檢測論；高級心理過程的實(shí)驗(yàn)研究第32頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月“我毫不懷疑我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了花朵的靈魂，并以我極奇怪的、受到魔力影響的情緒想到：這是躲藏在這個世界的隔板之后的花園。整個地球和它的球體本身只是這個花園周圍的一道籬笆，是為了擋住仍然在外面等待著的人們。”

如果他可以顯示在刺激的力量與他們產(chǎn)生的感覺強(qiáng)度之間存在數(shù)學(xué)關(guān)系，則他就顯示了靈肉的統(tǒng)一。意識感知外部世界的準(zhǔn)確性：刺激的強(qiáng)度與它產(chǎn)生的感覺之間是否存在前后一致的數(shù)學(xué)關(guān)系？

第33頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的建立馮特的貢獻(xiàn)心理學(xué)史上第一位真正的心理學(xué)家；具有明顯創(chuàng)建心理學(xué)動機(jī)1879年在萊比錫大學(xué)建立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志實(shí)驗(yàn)心理學(xué)正式建立；培養(yǎng)了大批心理學(xué)家，創(chuàng)辦了心理學(xué)專業(yè)期刊。創(chuàng)建了構(gòu)造主義心理學(xué)派，提出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法。在實(shí)驗(yàn)室建立后的20年內(nèi)，完成了100多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。艾賓浩斯的貢獻(xiàn)把實(shí)驗(yàn)法成功用于高級心理過程研究，發(fā)現(xiàn)并證明了實(shí)驗(yàn)法在整個心理學(xué)研究中都是有效的工具。第34頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展實(shí)驗(yàn)心理學(xué)發(fā)展的兩個邏輯：（1）思辯還是實(shí)驗(yàn)；（2）何種實(shí)驗(yàn)范式1．構(gòu)造主義心理學(xué)研究對象：意識經(jīng)驗(yàn)；研究方法：實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法心理元素主義：元素（感覺、意向、情感），元素的屬性（特性、強(qiáng)度、持續(xù)性、明晰性），通過時空上的結(jié)合（聯(lián)想）形成知覺、想象、情緒和思想。心理象化學(xué)元素一樣，可以孤立地進(jìn)行一個個地分析，象化學(xué)方程式那樣描述心理規(guī)律。鐵欽納靠個人魅力建立一學(xué)派。心理學(xué)應(yīng)該只研究心理內(nèi)容本身，研究它的實(shí)際存在，而不去討論它的意義和功用。

——為知識和知識的精神，大學(xué)精神第35頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月2．行為主義心理學(xué)行為主義者，多為大才子。華生、托爾曼、赫爾、斯金納、郭任遠(yuǎn)失敗原因：（1）研究對象的極端性：郭任遠(yuǎn)（1898-1970），1925，回國，復(fù)旦校長，建心理系，籌建心理學(xué)院；1929，中央大學(xué)教授，1933，浙大校長。思想極其極端：反對本能和遺傳，根本不存在本能，做了貓和耗子和平共處的實(shí)驗(yàn)和小雞啄米實(shí)驗(yàn)；心理學(xué)中8個大鬼（心靈、自我、意識、下意識、大腦、智力、本能、libido）；17個小鬼（思維、想象、感覺、情感、沖動等）。“有機(jī)體除受精卵的第一次動作外，別無真正不學(xué)而能的反應(yīng)?！保?）結(jié)果不合理：語言學(xué)上的例子第36頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月1、主要觀點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)心理學(xué)研究只能客觀觀察和測量外顯行為；由于意識客觀觀察和記錄，所以不能當(dāng)作心理學(xué)研究的主題；反對使用內(nèi)省法；（2）反應(yīng)是構(gòu)成個體行為的基礎(chǔ)，心理學(xué)研究的目的就是考察“刺激－反應(yīng)”（S-R）之間的關(guān)系；（3）個體行為不是與生俱來的，是由環(huán)境決定；“給我一打……”（4）由動物或兒童實(shí)驗(yàn)研究所得的行為原理，即可推論一般人的同類行為；“白鼠的心理學(xué)……”2、研究方法：客觀觀察、測量；實(shí)證主義研究3、主要局限：忽視了人的意識、價值和情感第37頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月4、主要應(yīng)用：（1）程序?qū)W習(xí)，斯金納，操作性條件反射，強(qiáng)化理論；鴿子訓(xùn)練；（2）行為療法：系統(tǒng)脫敏法、放松訓(xùn)練、厭惡療法、強(qiáng)化療法等?？捎糜诓涣夹袨榈某C正，而優(yōu)良行為的塑造。巴甫洛夫桑代克斯金納第38頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月39操作性條件反射動物訓(xùn)練——

社會改良第39頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月對人的行為的控制人類千萬年的歷史，最珍貴的不是令人眩目的科技，不是大師浩瀚的經(jīng)典著作，不是政客天花亂墜的演講，而是實(shí)現(xiàn)了對統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢想。只有馴服他們把他們關(guān)起來，才不會害人……40第40頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

行為主義在語言獲得理論上受到的質(zhì)疑

行為主義認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)語言是對成人語言的臨摹，是在父母或他人強(qiáng)化下形成條件反射的結(jié)果。人類語言就是詞的反應(yīng)鏈，在一句話中，每一個詞都是其后繼詞的刺激物。有研究表明，如果要求兒童模仿的某種語法結(jié)構(gòu)和兒童已有的語法水平距離較大時，即使反復(fù)模仿也無濟(jì)于事。例：一位母親與兒子的對話兒子：Nobodydon’tlikeme.母親：No,say“nobodylikesme”.兒子：Nobodydon’tlikeme.母親：No,say“nobodylikesme”.…….(7遍)母親：No,nowlistencarefully,say“nobodylikesme”.兒子：Oh,nobodydon’tlikesme.有研究表明，兒童經(jīng)常在沒有模仿范型的情況下產(chǎn)生和理解很多新句子。兒童在能說出某類句子之前，已能理解該類句子。也就是說，理解是語言產(chǎn)生的基礎(chǔ)。語言獲得在四歲之前完成，人具有先天的語言能力，即普遍的語法知識；語言是一個高度組織性的抽象規(guī)則系統(tǒng)；兒童獲得的是一套支配語言行為的特定規(guī)則系統(tǒng)，即深層結(jié)構(gòu)，而非具體句子。第41頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月3.認(rèn)知心理學(xué)產(chǎn)生背景：內(nèi)因：行為主義的失?。煌庖颍含F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會實(shí)踐需要先驅(qū)人物：Miller，《神奇數(shù)7±2，我們的信息加工能力的某些限制》；Newell&Simon,用計算機(jī)成功模擬了人的啟發(fā)式搜索能力—邏輯理論家；Neisser（1967）《認(rèn)知心理學(xué)》；Norman，提出人的信息加工系統(tǒng)模型研究對象：內(nèi)部心理機(jī)制，尤其是高級心理過程的的內(nèi)部機(jī)制主要特征：用信息加工的觀點(diǎn)，研究認(rèn)知活動本身的結(jié)構(gòu)和過程，即信息是如何獲得、貯存、加工和使用的

提問:認(rèn)知心理學(xué)的本質(zhì)特征是什么？研究方法：認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)法、計算機(jī)模擬法、眼動技術(shù)、PDP范式；突出實(shí)驗(yàn)設(shè)計認(rèn)知心理學(xué)實(shí)際上是行為主義的繼承和延續(xù)。認(rèn)知心理學(xué)實(shí)驗(yàn)被統(tǒng)稱為認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)或行為實(shí)驗(yàn)。第42頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月43格式塔心理學(xué)第43頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月44第44頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第45頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月喬治.A.米勒簡介Miller，1960，哈佛教授，以犧牲聲譽(yù)為代價——對思維的興趣！任何一名關(guān)心自己前途和名聲的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家都不會去碰這個話題。“在50年代的美國心理學(xué)中，出版有關(guān)思維、意識、意志或者甚至精力的作者要冒被擠出本行業(yè)的危險”——行為主義史學(xué)家，金布爾受拉姆斯德爾影響，對心理學(xué)感興趣，碩士論文“語言及交流”，哈佛，MIT行為主義基礎(chǔ)，做語言及交流方面的研究，對人類記憶與高級心理過程進(jìn)行思考。后來與喬姆斯基接觸合作，學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，用計算機(jī)程序進(jìn)行思維過程的模擬。1960年，與布魯納合作，建立了哈佛認(rèn)知研究中心——對行為主義的公開反叛。——結(jié)果沒有失業(yè)，相反追隨者，由少而多，后來，大部分人都拋棄了老鼠、迷宮、電柵欄和可以發(fā)放食物的杠桿，轉(zhuǎn)而進(jìn)行人類更高級心理過程的研究。——形成了認(rèn)知革命相關(guān)思潮：

邏輯學(xué)家和數(shù)學(xué)家——信息論和控制論，用來解釋人類交流的能力和局限性。人類學(xué)家——不同文化中的思維模式心理語言學(xué)家——語言的獲得和用途，思維在獲取和控制語言中的作用計算機(jī)科學(xué)家——提出有關(guān)思維的一整套嶄新的理論模式，并設(shè)計出好象能思考問題的機(jī)械裝置。返回第46頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月赫伯特.西蒙(司馬賀)簡介卡耐基-梅龍大學(xué)政治學(xué)教授，常跳級，興趣極廣，自學(xué)了數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（1978年諾貝爾獎）、管理、邏輯、心理學(xué)和計算機(jī)科學(xué)。Newell&Simon,1956，用計算機(jī)成功模擬了人的啟發(fā)式搜索能力—邏輯理論家（能證明一系列定理）；1957，通用問題求解器（GPS）。（父親和兩個孩子過河，100、100、200，過200而沉船）。由計算機(jī)模擬而得的兩個重要概念：表征（representation）和信息加工（informationprocessing）。表征，即用符號代表事物或現(xiàn)象；信息加工，即通過程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算以達(dá)到一個目標(biāo)。認(rèn)知心理學(xué)，把思維看成信息加工系統(tǒng)，將知覺到的刺激變成心理表征，確定達(dá)到目標(biāo)途中的下一個步驟，儲存在記憶中，需要時提取出來。返回第47頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月4.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)（cognitiveNeuroscience）

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué):是闡明認(rèn)知活動的腦內(nèi)過程和腦機(jī)制的科學(xué)，具體包括知覺、運(yùn)動、注意、記憶、語言、思維、意識等人類與動物認(rèn)知的心理學(xué)、計算科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)的腦智（brain&mind）研究。Howdoesitwork?第48頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月49何國棟延腦腦橋中腦小腦腦干生命中樞杏仁核丘腦海馬下丘腦腦垂體大腦皮質(zhì)胼胝體腦的主要結(jié)構(gòu)第49頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月50二、大腦的結(jié)構(gòu)腦的正中矢狀斷面第50頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月51大腦半球外側(cè)面第51頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月52大腦半球內(nèi)側(cè)面第52頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月53初生嬰兒神經(jīng)元3月嬰兒神經(jīng)元15月嬰兒神經(jīng)元第53頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月54第54頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月55第55頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月研究方法：腦成像技術(shù)、腦損傷功能性核磁共振成像術(shù)（functionalmagneticresonanceimaging,fMRI）

測量大腦血液動力學(xué)指標(biāo)，以很高的空間分辨率（毫米）對復(fù)雜的大腦認(rèn)知活動進(jìn)行空間定位。事件相關(guān)電位（eventrelatedpotentials，ERP）；高分辨率腦電（EEG）測量與大腦特定認(rèn)知功能相關(guān)的電活動，以很高的時間分辨率（毫秒）研究不同時刻復(fù)雜的大腦活動的時間過程，并通過記錄高密度件相關(guān)電位來研究大腦活動的空間信息。第56頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)（PET）（示蹤同位素，血流量）內(nèi)源信號光學(xué)成像（ISOI）高分辨率腦磁圖（MEG）單細(xì)胞記錄技術(shù)，需開顱，針對動物腦損傷法：（1）神經(jīng)心理學(xué)研究，針對腦損傷病人，需與醫(yī)院合作（2）透顱磁刺激（trancranialmagneticstimulation,TMS）用微弱的磁場干擾大腦特定部位的神經(jīng)活動，觀察這些干擾與某種特定的認(rèn)知活動的關(guān)系，從而確定認(rèn)知功能的神經(jīng)基礎(chǔ)。第57頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的優(yōu)勢：（1）增進(jìn)研究深度（深入腦內(nèi)部，精化認(rèn)知機(jī)制模型）；如特異性腦損傷的研究（聲母、韻母；生命非生命詞的分離；半側(cè)忽視）知覺wheret通道（枕顳）與what通道（枕頂）的分離（2）擴(kuò)大研究范圍（純心理性自變量成為可能）；如意念與實(shí)際動作，夢境與情境，歧視，復(fù)仇，審美，情感提高心理學(xué)研究的層次（與其他成熟的自然科學(xué)接軌）神經(jīng)科學(xué)與心理學(xué)的共同歸宿第58頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的現(xiàn)狀及趨勢：正在迅速發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)研究的前沿。我國心理學(xué)界也正向該領(lǐng)域邁進(jìn)。其他非認(rèn)知學(xué)科也開始采用認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)途徑。美、歐、日狀況青島會議：中國科學(xué)院首屆認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會ICP2004：28屆國際心理學(xué)大會宗旨特邀代表涉及領(lǐng)域Keynote,State-of-Art,Symposium,OralPresentation,PosterPresentation第59頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月功能性核磁共振（fMRI）返回第60頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月120scalpelectrodesElectrodeposition:a3DprobeReference:theaverageoftheleftandrightearlobesEyeblinksandverticaleyemovemenHorizontalelectro-oculogrambandpass0.1-40Hzsamplingrate:250Hz.Epoch:-200to1000ms第61頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月ERP原理圖解返回第62頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)（PET）返回第63頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月腦磁圖（MEG）返回第64頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月透顱骨磁刺激儀（TMS）返回第65頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月單細(xì)胞記錄實(shí)驗(yàn)圖示返回第66頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第67頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第68頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月返回第69頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月最新一期的《科學(xué)》雜志上發(fā)表文章稱，腦部掃描結(jié)果顯示，人在決定采取報復(fù)行動之前，大腦會做出愉快、滿意的反應(yīng)。從今年年初開始，瑞士蘇黎士大學(xué)的多米尼克·德·奎爾文教授就帶領(lǐng)一個專家小組開始了“復(fù)仇感覺”大調(diào)查。他們召集了10多名男性志愿者，讓這些人全部站到可以測出大腦運(yùn)動狀況的掃描儀器前。專家們將他們分為兩人一組，并發(fā)給每組的兩個成員不同國家的貨幣，要求他們互相兌換手里的錢。專家們做出規(guī)定，每次由組員A把自己手里一部分錢或者全部的錢交給組員B，如果A所交的錢兌換后恰好是B的4倍，那么B必須把自己手里的錢分一半給A；反之，B有權(quán)決定是否將A給他的錢還回去，如果B拒絕將錢還給A，那么A可以把自己的錢搶回來，并且搶走B的錢。實(shí)驗(yàn)開始后，專家們嚴(yán)密觀察掃描儀上顯示出的數(shù)據(jù)，他們發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)A發(fā)現(xiàn)B因?yàn)樽运蕉鴽]收了他的錢后，A大腦的紋狀體突然變得非?；钴S，立即做出滿意、快樂的反應(yīng)，隨即A開始實(shí)施報復(fù)行動。有關(guān)“復(fù)仇感覺”的腦成像研究返回第70頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月71大腦遙控技術(shù)第71頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月72第72頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月意念輪椅第73頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月意識控制的機(jī)器仆人第74頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月75第75頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

四、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序第76頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般程序課題選擇與文獻(xiàn)查閱提出問題與研究假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計與實(shí)施數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析研究報告的撰寫第77頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月思考1：高水平的科學(xué)研究最難、最關(guān)鍵的一步是什么？——Goodidea，即提出一個值得研究，可以研究的問題！

提出一個問題比解決一個問題更可貴——愛因斯坦

思考2：研究的水平與研究的科學(xué)性的關(guān)系？水平——深度、意義、復(fù)雜性，如認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，結(jié)構(gòu)模型，計算機(jī)模擬;科學(xué)性——客觀性、一致性、可證偽性、可預(yù)見性，如智力與成績關(guān)系研究兩類人容易犯錯誤，一是水平太低的人，二是水平太高的人。第78頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月一、課題選擇與文獻(xiàn)查閱（一）課題的來源1.現(xiàn)實(shí)的需要：心理健康問題(AD,ADHD,aging,SC)；社會現(xiàn)實(shí)各領(lǐng)域中的心理學(xué)問題：教育、管理、工業(yè)、廣告、股票、公檢法、航空等，如飛行員的暗適應(yīng)問題（儀表的亮度、意外的光線），視錯覺問題（海天一色）等?！獎?chuàng)造力、主體性教育、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、教學(xué)方法改革、心理健康教育2.理論來源(研究文獻(xiàn))（1）根據(jù)不同理論觀點(diǎn)之間的矛盾選擇課題（2）通過對現(xiàn)有理論觀點(diǎn)提出質(zhì)疑選擇課題（3）為證實(shí)他人或自己的某一理論觀點(diǎn)而提出相應(yīng)的課題3.從理論、方法、學(xué)科交叉等方面的新進(jìn)展選擇課題。

4.從個人經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)省、思辨中尋找問題！——包括理論內(nèi)省與現(xiàn)實(shí)內(nèi)?。　獢?shù)錢與痛苦第79頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月幼兒創(chuàng)造力表現(xiàn)舉例

幼兒甲：1、畫圖畫2、寫字3、寫信4、寫數(shù)學(xué)5、做筆記6、簽名流暢性：6分；（一共回答了6項(xiàng)）變通性：1分；（因?yàn)檫@6項(xiàng)都是用于書寫）獨(dú)特性：0分；（因?yàn)檫@6項(xiàng)全班幼兒40％以上都提出）問題：鉛筆有什么用？

幼兒乙：1、畫圖畫2、寫字3、獎品4、點(diǎn)數(shù)5、禮物6、武器流暢性：6分；（一共回答了6項(xiàng)）變通性：5分；（因?yàn)?、2，3，4，5，6屬于不同種類的用途）獨(dú)特性：1分；（因?yàn)橹挥械?項(xiàng)是全班幼兒5％以下的人提出）

幼兒丙：1、畫圖畫2、寫字3、獎品4、表達(dá)感情5、作尺子6、武器流暢性：6分；（一共回答了6項(xiàng)）變通性：5分；（因?yàn)?、2，3，4，5，6屬于不同種類的用途）獨(dú)特性：3分；（因?yàn)?、5、6項(xiàng)全班幼兒只有5％以下的人提出）第80頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月青少年創(chuàng)造力表現(xiàn)舉例第81頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月問題：青少年創(chuàng)造力表現(xiàn)舉例第82頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

甲：1、七個由大到小排列的圓圈

2、七個由大到小排列的雞蛋

3、七個連續(xù)發(fā)出的乒乓球流暢性：3分；（一共回答了3項(xiàng)）變通性：1分；（因?yàn)檫@3項(xiàng)都是從形狀上聯(lián)想）獨(dú)特性：0分；（因?yàn)檫@3項(xiàng)全組人40％以上都提出）問題：青少年創(chuàng)造力表現(xiàn)舉例第83頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

乙：1、七個由大到小排列的圓圈

2、七個連續(xù)發(fā)出的乒乓球

3、一個快速運(yùn)動的乒乓球的軌跡流暢性：3分；（一共回答了3項(xiàng)）變通性：2分；（因?yàn)榍?項(xiàng)是從靜態(tài)，第3項(xiàng)從動態(tài)聯(lián)想）獨(dú)特性：1分；（因?yàn)榈?項(xiàng)全組只有5％的人提出）問題：青少年創(chuàng)造力表現(xiàn)舉例第84頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

丙：1、七個連續(xù)發(fā)出的乒乓球

2、一張連續(xù)拍攝的運(yùn)動著的球的照片

3、一句古詩：離愁漸遠(yuǎn)漸無窮流暢性：3分；（一共回答了3項(xiàng)）變通性：2分；（因?yàn)楹髢身?xiàng)從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想）獨(dú)特性：2分；（因?yàn)榈?項(xiàng)全組只有這個人提出）問題：青少年創(chuàng)造力表現(xiàn)舉例第85頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月踏莎行

歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，

草薰風(fēng)暖搖征轡。

離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，

樓高莫近危闌倚。

平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

第86頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第87頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第88頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第89頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第90頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第91頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第92頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第93頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第94頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第95頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）選題的質(zhì)量要求

1.問題的明確性所研究問題是否可下操作定義意識問題研究的尷尬（人類七大謎團(tuán)之一，眾多著名學(xué)者涉足研究而無果）；如“一個人的心靈75%是無意識”，難以明確、操作。害怕——人與人的距離；親子行為——撫摸次數(shù)的多少；饑餓——剝奪進(jìn)食24小時左右個體存在的狀態(tài)

2.問題的可實(shí)驗(yàn)性

3.問題的重要性（三）課題的調(diào)研課題調(diào)研的目的：把握問題的來龍去脈課題調(diào)研的途徑：1.深入實(shí)際部門考察；2.查閱期刊文獻(xiàn)第96頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月中英文心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊參考國內(nèi)：《心理學(xué)報》（國家級）；《心理科學(xué)》，《心理科學(xué)進(jìn)展》，《心理發(fā)展與教育》，《心理學(xué)探新》，《心理學(xué)》（人大復(fù)印資料）；《中國心理衛(wèi)生雜志》；《臨床心理學(xué)雜志》；《健康心理學(xué)雜志》；《應(yīng)用心理學(xué)》，《心理與行為研究》，各大學(xué)學(xué)報，其他…國外：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)：JournalofExperimentalPsychology:General;JournalofExperimentalPsychology:HumanPerceptionandPerformance；JournalofExperimentalPsychology:Learning,MemoryandCognition；PsychologicalReview,PsychologicalBulletin,Perception&Psychophysics

教育心理學(xué)：JournalofEducationalPsychology,發(fā)展心理學(xué)：JournalofDevelopmentalPsychology,人格和社會心理學(xué)：JournalofPersonalityandSocialPsychology

著名全文數(shù)據(jù)庫：中文：中國期刊網(wǎng)英文：AcademicPress,ElsevierSDOS,EBSCO,ProQuest(UMI),JohnWiley等；Psycharticles(APA);PsyINFO；自然科學(xué)性較強(qiáng)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方面資料較多。第97頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月二、提出問題與研究假設(shè)這里的提出問題指具體可操作的研究問題的提出。注意課題選擇與問題提出的區(qū)別。假設(shè)是根據(jù)已有事實(shí)及原理所作出的猜測?？茖W(xué)假設(shè)是在一定專業(yè)知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上所作出的一種理論思維產(chǎn)物。它體現(xiàn)為一種知識體系。

——嬰兒是否有愛美之心？人類是否傾向于忘記不愉快的經(jīng)歷？無意識是否占心理的90％？

心理學(xué)研究要注重假設(shè)的先行性！高水平的研究都先有假設(shè)，后有設(shè)計。如皮亞杰先有發(fā)生認(rèn)知論，后有守恒實(shí)驗(yàn)?！永锓蛉搜芯考僭O(shè)還應(yīng)有綱領(lǐng)性，應(yīng)代表一個理論體系！“科學(xué)上只有理論推翻理論，不可能是事實(shí)推翻理論，只有大量新事實(shí)構(gòu)成新的理論時，才能推翻舊的理論”——別妄想通過一個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推翻以往的理論。第98頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）假設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)（1）假設(shè)應(yīng)有科學(xué)性。假設(shè)必須以一定的科學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以一定的科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，并且要經(jīng)過一定的科學(xué)論證，決不是毫無根據(jù)的主觀臆測。（2）假設(shè)應(yīng)有預(yù)測性。假設(shè)應(yīng)對兩個或兩個以上的變量間的關(guān)系作出推測，是否正確有待于檢驗(yàn)。（3）假設(shè)應(yīng)有可行性。假設(shè)應(yīng)該有較強(qiáng)的操作性，其中所包含的概念應(yīng)該可以通過自變量與因變量加以操縱。（4）假設(shè)的語言應(yīng)簡單、明了，以陳述句毫不含糊地加以說明。假設(shè)一般用“如果--那么--”的句式或根據(jù)自變量與因變量的關(guān)系直接陳述可能的研究結(jié)果。第99頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計與實(shí)施

（一）被試的選取1、被試選取的原則取樣一般應(yīng)遵循代表性原則和隨機(jī)性原則。美國心理學(xué)家可希指出,一個優(yōu)秀的抽樣設(shè)計應(yīng)滿足4個方面的標(biāo)準(zhǔn)：(1)目標(biāo)定向性,(2)可測性,(3)可行性,(4)經(jīng)濟(jì)性。

第100頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月2、被試選取的程序完整的取樣過程一般包括：1.規(guī)定研究的總體；2.確定樣本的容量(即樣本的大小)3.確定抽樣方法并選取樣本；4.統(tǒng)計推論(從樣本的統(tǒng)計數(shù)字估算出總體的有關(guān)參數(shù))。第101頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月3、取樣的基本方法

1.簡單隨機(jī)取樣法按隨機(jī)原則直接從總體N個單位中,抽取n個單位作為樣本。其具體方式有抽簽和利用隨機(jī)數(shù)字表抽取兩種。2.系統(tǒng)隨機(jī)取樣法先將總體各單位按某一標(biāo)志順序排列編上序號,然后用總體單位數(shù)除以樣本單位數(shù)求得取樣間隔,最后根據(jù)取樣間隔作等距取樣。3.分層隨機(jī)取樣法先將總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分為若干類型(即層)，然后根據(jù)類型單位數(shù)與總體單位數(shù)之比率，確定從各類型中抽取樣本單位的數(shù)量，最后按隨機(jī)原則從各類型中抽取樣本。如，若總體中男司機(jī)占80%，女司機(jī)占20%，則在樣本中男司機(jī)也要占80%，女司機(jī)占20%。第102頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月4.整群隨機(jī)取樣法先將總體各單位按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成許多群,然后按隨機(jī)原則從這些群中抽取若干群作為樣本。該法較常用。如公安廳課題取樣。在大型調(diào)查研究中較常用。又如教師效能感取樣。5.方便取樣在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)化。最重要的一點(diǎn)是，被采用的被試必須隨機(jī)分派到各個實(shí)驗(yàn)條件中去。第103頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月4、樣本大小的確定

樣本大小的確定具體可遵循以下六個原則：（1）研究問題的總體有多大；（2）實(shí)驗(yàn)對象可供選擇的可能性；如同卵雙生子，同性戀者，領(lǐng)導(dǎo)（3）實(shí)驗(yàn)者的人力、物力條件；研究經(jīng)費(fèi)，如腦成像實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)（4）實(shí)驗(yàn)類型或背景；（5）采用何種統(tǒng)計方法；（6）推論精確程度的要求。在實(shí)際應(yīng)用中，可靈活調(diào)整：實(shí)驗(yàn)性研究可選擇小樣本，而調(diào)查性研究得用大樣本；相關(guān)性研究需用大樣本，因果性研究可用小樣本；總體的同質(zhì)性，同質(zhì)性強(qiáng)，選取的樣本可小一些，同質(zhì)性弱，則應(yīng)用較大的樣本。第104頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）實(shí)驗(yàn)的控制1、自變量的控制（1）自變量操作定義的制定（2）自變量范圍的確定（3）檢查點(diǎn)及其間距的確定（4）自變量呈現(xiàn)儀器的控制2、因變量的控制（1）指導(dǎo)語的制定（2）主試和被試的態(tài)度（3）反應(yīng)的觀察、記錄和測定3、無關(guān)變量的具體控制方法

第105頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)計方法真實(shí)驗(yàn)設(shè)計完全隨機(jī)設(shè)計、隨機(jī)區(qū)組設(shè)計和拉丁方實(shí)驗(yàn)設(shè)計單因素設(shè)計和多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計被試間設(shè)計、被試內(nèi)設(shè)計和混合設(shè)計前后測設(shè)計，所羅門設(shè)計，小N設(shè)計，正交設(shè)計，嵌套設(shè)計準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計前實(shí)驗(yàn)設(shè)計第106頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月四、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析1.統(tǒng)計檢驗(yàn)的基本思想

統(tǒng)計檢驗(yàn)的目的：

確定從樣本統(tǒng)計值得出的差異能否作出一般性的結(jié)論——總體參數(shù)之間確實(shí)存在差異。使用條件：當(dāng)研究假說不能通過直接觀察或通過觀察總體的所有成員而直接被估價時，就需要通過統(tǒng)計推論間接地對它進(jìn)行估價。如，6歲兒童的男女身高差異問題的研究。從某地區(qū)隨機(jī)抽取男生30人，M1=114cm；女生27名，M2=112.5cm，能否根據(jù)這一次測量的結(jié)果下結(jié)論：6歲男生的身高比女生高？又如，中美小學(xué)生心算能力的比較研究。

心理學(xué)實(shí)證研究的結(jié)果，基本上都需要進(jìn)行統(tǒng)計檢驗(yàn)。

第107頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第108頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第109頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第110頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月第111頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月2.方差分析的基本思想

思考：統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)三種教學(xué)方法考評結(jié)果的方差分析結(jié)果為：F（2，27）=1.0，請問差異是否顯著？第112頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月方差分析的主要功能:

是分析因變量總變異中不同來源的變異的貢獻(xiàn)量的多少，如實(shí)驗(yàn)處理引起的變異，被試個體差異帶來的變異，實(shí)驗(yàn)誤差帶來的變異等。

“力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”，運(yùn)動狀態(tài)的改變的表現(xiàn)就是“變異”；反過來，變異反映了物體受到了力的作用。任何一個心理變量的每一個觀測值都凝聚著各種各樣因素的影響。第113頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月如，有一次辨別反應(yīng)時的測量值為350ms。那么可能影響因素：簡單RT，辨別能力，心理期望，注意不集中，疲勞，猜測，偶然因素……一組觀測數(shù)據(jù)中，具體數(shù)值各不相同，之所以不同，就是變異來源很多。320315333318340327358365350380360375方差分析的目的在于考察系統(tǒng)的特定影響因素（自變量）是否對觀測值有顯著影響第114頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月變異(variation)：是“影響因素作用效果”的量化表現(xiàn)；衡量指標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)差——方差(variance)——均方(每個自由度的平均變異)；量化表現(xiàn)形式：平方和變異的來源：實(shí)驗(yàn)處理-實(shí)驗(yàn)處理之外的因素/組間變異-組內(nèi)變異/組間均方-組內(nèi)均方

F值：組間均方除以組內(nèi)均方——組間變異（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，組內(nèi)變異（控制對象）第115頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月

F檢驗(yàn)的思想就好象把組間變異放在一個噪音（誤差變異）的背景上，只有當(dāng)組間變異足夠大，明顯不同于誤差變異時，才說明處理效應(yīng)是存在的。如果組間變異與組內(nèi)變異相比差不多，則說明處理效應(yīng)是不存在的。F（m,n）=1.0,意味著目標(biāo)聲音和背景聲音一樣響第116頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月五、心理學(xué)研究報告的撰寫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報告的撰寫格式（一）題目題目既要反映研究的主要問題，說明研究的主要變量和范圍,又能作為編制分類索引和查找文獻(xiàn)的線索。要求：（1）準(zhǔn)確，切忌題目過大，交代主要的自變量和因變量；但具體類別多種多樣；個別可采取情感色彩的題目；要注重小題大做，不要大題小做；（2）要注意自變量與因變量之間是因果關(guān)系還是相關(guān)關(guān)系，相關(guān)研究不能選表達(dá)因果關(guān)系的題目；（3）簡潔，高度概括，一般不超過20個字，不設(shè)標(biāo)點(diǎn)，盡量不設(shè)小標(biāo)題。第117頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月“注意分散對虛假再認(rèn)的影響”“左前額葉參與非相關(guān)詞對的語義編碼過程──來自光學(xué)成像的佐證”“心理應(yīng)激的免疫抑制作用及其與神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)的相關(guān)性”“教師期望對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響”“中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究

”“DoesIORoccurindiscriminationtasks?Yes,itdoes,butlater.”

Lupianez,J.,etal.Perception&Psychophysics,1997;59:1241-1254.

“Illusoryconjunctionsareanillusion:theeffectsoftarget-nontargetsimilarityonconjunctionandfeatureerrors”

JEP:HPP,1999,25.“Illusoryconjunctionsarealiveandwell:AreplytoDonk(1999).”

“Illusoryconjunctionsdiehard:AreplytoPrinzmetal,Diedrichsen&Ivry(2001)”.

JEP:HPP,2001,27(3),542-546.“漢字識別中形音義激活時間進(jìn)程的研究”“幼兒對數(shù)的認(rèn)知及其策略”心理學(xué)學(xué)術(shù)論文題目舉例第118頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）署名題目下面應(yīng)標(biāo)明作者、工作單位和詳細(xì)地址。是個人和單位提高知名度的主要途徑。一般主要設(shè)計者為第一作者，也是主要責(zé)任人。與個人和工作單位的利益休戚相關(guān)。題目和署名對讀者的作用：熟悉心理學(xué)的狀況；可作為深入了解一個領(lǐng)域的突破口；與專家和權(quán)威人士取得聯(lián)系的途徑。第119頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）摘要應(yīng)概括反映出研究的所有主要內(nèi)容,說明研究目的、被試情況、研究方法、統(tǒng)計檢驗(yàn)方法、主要研究結(jié)果。字?jǐn)?shù)要求：國際標(biāo)準(zhǔn)為250—500個單詞；國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)為250—300字。供國際交流的雜志應(yīng)附英文摘要。英文摘要的內(nèi)容應(yīng)與中文摘要完全一致。

在摘要后面應(yīng)列出3—5個最能說明研究主旨和領(lǐng)域的關(guān)鍵詞。摘要的主要作用：論文閱讀的“先行組織者”；文獻(xiàn)檢索的依據(jù)；國際上主要的心理學(xué)文摘源：

“PsychologicalAbstract”（印刷版）

“Medline”（電子版）“Psychlit”（光盤版）第120頁，課件共128頁，創(chuàng)作于2023年2月署名和摘要示例1工作記憶的模型與基本理論問題陳彩琦1，2

李堅1，3

劉志華1（1華南師范大學(xué)心理系博士生，廣州，510631）（2東北師范大學(xué)心理系，長春，130024）（3暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)與行為科學(xué)教研室，廣州，510632）

摘要：工作記憶是當(dāng)前認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中最活躍的研究領(lǐng)域之一，而且已滲透到心理學(xué)其他多個研究領(lǐng)域。該文較系統(tǒng)地反思和總結(jié)了工作記憶模型的新發(fā)展和工作記憶研究范式、工作記憶與短時記憶的關(guān)系、與長時記憶的關(guān)系以及工作記憶容量有限的原因等基本理論問題研究的進(jìn)展情況，并對今后研究重點(diǎn)做了展望。署名和摘要示例1摘要：工作記憶是當(dāng)前認(rèn)知心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中最活躍