在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利攻辯小結(jié)

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利攻辯小結(jié)攻辯小結(jié)：首先，我重申一下我方觀點：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，弊大于利，請聽清楚，不是沒有利，而是弊大于利我們只能說對特殊的個人利大于弊，而對大多數(shù)來說弊大于利！個別創(chuàng)業(yè)成功的例子的確讓人心動，讓我們的思想有傾向于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊的那一方，但是個別成功案例并不能掩蓋在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率極低的事實，對方在邏輯上犯了以偏概全的錯誤。雖有讀書與實踐結(jié)合，知與行的結(jié)合,但是能力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，所謂磨刀不誤砍柴工，沒有厚積，何來薄發(fā)！如果去創(chuàng)業(yè)，豈不是違背了先磨刀、再砍材的一般規(guī)律。如果，一個大學(xué)生連自己專業(yè)知識都學(xué)不好，還談什么知識與實踐的統(tǒng)一，當(dāng)你把計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作時發(fā)現(xiàn)自己根本不具有解決問題的能力，這才是真正的紙上談兵，況且，實踐并不一定要創(chuàng)業(yè)，比如今天我們的辯論賽不就是一種時間嗎，增進(jìn)了友誼，不必承擔(dān)經(jīng)濟風(fēng)險。很多人想，上大學(xué)是為了就業(yè)，在上學(xué)期間開始就業(yè)，既有學(xué)歷又有經(jīng)驗，既然上學(xué)期間能創(chuàng)業(yè)，那你還上什么大學(xué)啊，高中畢業(yè)后就直接去創(chuàng)業(yè)，為什么還十年寒窗上大學(xué)。省下了大學(xué)的學(xué)費。我方已明確說明：人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質(zhì)提高而努力的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)本身就需要極大時間和精力，魚與熊掌不可兼得，創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，具有長期性、風(fēng)險性，需要大量的人力物力財力，而大學(xué)生承擔(dān)風(fēng)險的能力較弱，一旦失敗，資金損失不可估量，心理和身體，得不償失，甚至從此一蹶不振或者走上違法犯罪的道路。我方并不是說不鼓勵去創(chuàng)業(yè)，而是要找對時間段：學(xué)校經(jīng)常開一些創(chuàng)業(yè)課，國家支持創(chuàng)業(yè)的政策并沒有錯，但支持創(chuàng)業(yè)的初衷，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)技能并引導(dǎo)大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為今后就業(yè)的一種途徑，并不是鼓勵你馬上就去創(chuàng)業(yè)。這說明什么，說明學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)校應(yīng)該做好自身知識技能的提高，而不是去創(chuàng)業(yè)孔子曰：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，不可改為“吾十有五而志于創(chuàng)業(yè)呀，成功就是否在恰當(dāng)?shù)臅r機做恰當(dāng)?shù)氖虑椋　皟衫鄼?quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕”，我方評判利弊的標(biāo)準(zhǔn)是：是否有利于在校大學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展，，是否有利于大學(xué)這一社會資源充分利用，是否有利于大學(xué)生家庭經(jīng)濟安全和“學(xué)業(yè)有成”期望值的順利實現(xiàn)。我們不反對創(chuàng)業(yè)，求富不是過錯，反而值得表揚，但在大學(xué)期間就顯得時機不對了，對于沒有資本的大學(xué)生，拿著父母的錢出去創(chuàng)業(yè)，頂多算風(fēng)險投資。對方辯友做的可是無本萬利的生意??！年輕人有沖勁，但卻缺乏理性，，但不能因為一時沖動就跑去創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生易沖動的性格決定了大學(xué)生在自己沒創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)時誤認(rèn)為自己已經(jīng)萬事具備就開始創(chuàng)業(yè)的可能性是很大的。對方辯友說：在校期間的實踐是一種有效途徑，而創(chuàng)業(yè)是一種不錯的實踐機會，知識與實踐的統(tǒng)一，首先請對方辯友理清概念，實踐，創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種實踐，但實踐不一定非要自己創(chuàng)業(yè)。到社會上去做兼職，不管與自己專業(yè)相關(guān)與否都是有益的。兼職同樣也能得到交際能力，人脈關(guān)系，實踐鍛煉等等。而創(chuàng)業(yè)有兩個遠(yuǎn)不如兼職的地方一是耗時過多影響基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這一點對往后的發(fā)展是致命的。二是自主創(chuàng)業(yè)，無路可尋，無跡可追，無人可引，難度太大。正如對方辯友所說，在校大學(xué)生會對學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅關(guān)乎個人成長，還關(guān)系到國家社會的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以，我們不能只看到眼前利益，忽視長遠(yuǎn)利益，目光短淺，得不償失。大學(xué)階段，正是求學(xué)的最佳時期，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)業(yè)是以知識為后盾的，如果沒有知識武裝，即使眼下創(chuàng)業(yè)成功了，由于創(chuàng)業(yè)的持續(xù)性，以后也難談發(fā)展。又如對方辯友所說，不以成敗論英雄，，看是否有利于自身發(fā)展，但哪一位英雄，不是基于其所做之事的結(jié)果，對方辯友列舉了創(chuàng)業(yè)種種有利之處，說創(chuàng)業(yè)重在過程，而你們都知道，這些有利之處并不都是通過創(chuàng)業(yè)才能實現(xiàn)的，實踐并不一定要創(chuàng)業(yè)。況且大學(xué)生往往社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，就算有了好的點子，也不能忘記創(chuàng)業(yè)的長期性、艱苦性，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是成功例子，把創(chuàng)業(yè)理想化，一將功成萬骨枯對于挫折和失敗，可能會造成不可估量的打擊，甚至一蹶不振，成功例子自是有，但也不乏因失敗而自殺的案例，當(dāng)生命都無法保證時，還何談創(chuàng)業(yè)。再者，人一旦走人社會，許多事情并非我們所想象的那么容易控制，無論是社會的誘惑，還是社會帶給我們的困擾，都會擾亂在校園里安心學(xué)習(xí)的寧靜。第二篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利三1600字（1）缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；（2）缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；（3）缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會沒有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；（4）喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當(dāng)，市場預(yù)測普遍過于樂觀；（5）眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”（6）獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責(zé)任感，甚至畢業(yè)后有繼續(xù)依賴父母過日子的想法；（7）心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學(xué)生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；（8）整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)激情須加以保護(hù)大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，但理論與實踐存在著很大距離，部分大學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化。創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很大程度上源于自身的愛好，有了興趣就有動力。但創(chuàng)業(yè)僅有興趣仍不夠，俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，首先要對市場的了解。創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動，創(chuàng)業(yè)需要冷靜而不是狂熱，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅僅愛好不行，對自身專業(yè)的了解并不代表可以一蹴而就，隨便開一個公司就會財源滾滾而來。作為有一次投資經(jīng)驗的大學(xué)生，我認(rèn)為必須對行業(yè)市場深度審視，對社會和大眾消費有深刻了解，由愛好變?yōu)槭聵I(yè)是一個“痛苦”的過程。學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)在校大學(xué)生還屬于長知識、長身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力。磨刀不誤砍柴工，在校大學(xué)生還是把書讀好要緊。創(chuàng)業(yè)可以說是急功近利的一種表現(xiàn)，不應(yīng)該提倡。大學(xué)生在校期間搞創(chuàng)業(yè)必然會占用學(xué)習(xí)時間，學(xué)生家長送孩子上學(xué)的目的是學(xué)習(xí)知識，而不是賺錢。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會加重父母的負(fù)擔(dān)。我們只提倡學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行社會實踐，先了解社會，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。大學(xué)還不是最好的創(chuàng)業(yè)階段。在校大學(xué)生還生長在家庭的搖籃中，社會經(jīng)驗不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理條件；學(xué)生所學(xué)的知識僅限于課堂，社會關(guān)系缺乏，在這種情況下創(chuàng)業(yè)，可想而知遇到的困難比別人多；很多大學(xué)生看到的都是著名人物的成功例子，自然把創(chuàng)業(yè)理想化；對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，他們還沒有足夠的思想準(zhǔn)備。從這幾方面可以看出，年輕的大學(xué)生在很多情況下缺乏理智，還不是最好的投資階段，大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該在較具規(guī)模的企業(yè)工作實踐幾年，積累下第一桶金，同時學(xué)習(xí)一些大公司管理、財務(wù)等各方面的知識，為自己的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的幾率才高。創(chuàng)業(yè)氛圍尚未形成創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)普遍困難的今天，為自己提供一片更廣闊的天空。不可否認(rèn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多難題。主觀上，大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，對瞬間即變的市場信息把握不準(zhǔn)，經(jīng)營理念很大程度上還是書本上的經(jīng)濟理論?？陀^上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，一些客戶對大學(xué)生老板抱懷疑態(tài)度，大學(xué)生的經(jīng)營能力還得不到社會認(rèn)可。個人創(chuàng)業(yè)要循序漸進(jìn)在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”嚴(yán)格來說只能算是“社會實踐”。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學(xué)生對市場營銷、目標(biāo)市場和競爭對手情況等缺乏足夠的認(rèn)識，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，很難一下子勝任投資者的角色。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有關(guān)于心態(tài)、技術(shù)、資金等難題。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有具備“風(fēng)險意識”，沒有責(zé)任感，沒有想到要對公司、員工、投資者負(fù)責(zé)；同時忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，作為在校大學(xué)生，沒有雄厚的物資基礎(chǔ)，