作文萬(wàn)能模板及高分范例

第二部分寫作思路與

山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處;風(fēng)有風(fēng)的自由，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個(gè)人都有自己的個(gè)性。你認(rèn)為快樂的，就去尋找;你認(rèn)為值得的，就去守 要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定，自擬題目，不少于10001、(1)審文體—文體不限，建議寫作記敘文或議，考場(chǎng)上以“議”為主。此處著重解析議論文。(2)審題型—材料作文(3)審要求—字?jǐn)?shù)要求(10002“沒必要總是模仿”、“你認(rèn)為”、“做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己，依心而行，無(wú)憾今生”，所以中心觀點(diǎn)就是“堅(jiān)持個(gè)性”、“堅(jiān)持本色”“釋放自我”、“順應(yīng)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值”等。在分析的時(shí)候一定要“論證”，即所選取材料和論點(diǎn)“個(gè)性、本色、自我價(jià)值”之間的關(guān)系。我們可以舉例子，比如舉“吾將曳涂中”的例子，他守著這份本心，堅(jiān)持自我的準(zhǔn)則，才在別人屢次勸他出世為官時(shí)置之不理，而是甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹，寧愿自由自在地與鯤鵬，與蝴蝶共舞;還可以舉堅(jiān)持自我，棄醫(yī)從文的經(jīng)歷，論證其正是尋找到并堅(jiān)守著自己的本質(zhì)，才得以帶動(dòng)了一批又一批進(jìn)步青年，成為二三十年代的精神導(dǎo)師，成為至今依然屹立著的中國(guó)的。同樣的，“采菊下，悠然見南山”的，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的，獨(dú)守杭州的“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護(hù)了一個(gè)個(gè)浪漫的理想。類似的例子數(shù)不勝數(shù)，“沒有人看到過你絕美的姿容，卻沒有人懷疑過你的美麗”的，“受敗軍之際，奉命于危難之間”的等都可以。 本論部分是作文的部分，主要通過舉例、假設(shè)、對(duì)比、條件、因果、比喻等多種方式論述 ，考場(chǎng)上以“議 ”為主。此處著重解析 審要求—字?jǐn)?shù)要求(8002 的都可以用;比如同樣是有關(guān)愛情的語(yǔ)言 的 的 的 的、 當(dāng)然，從教育教學(xué)的角度，也可以結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處熣Z(yǔ)言的溫暖感人對(duì)學(xué)生人生發(fā)展4、布局：簡(jiǎn)單說(shuō)下議的結(jié)構(gòu)標(biāo)題，只要是圍繞“語(yǔ)言力量”的就行。比如“一寸語(yǔ)言一寸金”，“守護(hù)初心，守護(hù)精神家園”、“語(yǔ)言決定一切”，“語(yǔ)言就是力量”、“語(yǔ)言的金字塔”、“彰顯本色，揮灑語(yǔ)言之極”等可以。 比喻等多種方式論述文章的 觀點(diǎn)。采用“分論點(diǎn)1(觀點(diǎn)+例子+闡釋);分論點(diǎn)(觀點(diǎn)+例子+闡釋);分論點(diǎn)3(觀點(diǎn)+實(shí)際+闡釋)”的結(jié)構(gòu)模式。 在黑板上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，最后進(jìn)行鞏固練 1做法讓教學(xué)更豐富，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，而這種教學(xué)方法是教師教學(xué)中需要經(jīng)常用的“啟發(fā)式教2作為一道作文題目，這個(gè)立意下的分論點(diǎn)是可以從材料中找到，“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的數(shù)學(xué)問題，幾扇窗戶，多少男生等”，其實(shí)就是寓教于樂“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的特點(diǎn)，進(jìn)而引3、這篇文章要求字?jǐn)?shù)不少于600字，其實(shí)兩個(gè)分論點(diǎn)就足矣，而且這兩個(gè)分論點(diǎn)在第二點(diǎn)已經(jīng)闡述。 成長(zhǎng)是美麗的，它一路走著，一路掃撒著繽紛的花朵;成長(zhǎng)是神奇的，它引領(lǐng)著我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的 ;成長(zhǎng)是憂郁的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自己…… 12這幾種立意是在練習(xí)中經(jīng)常寫到的立意。其實(shí)，這幾種立意本身存在優(yōu)劣之分。參加一位裁縫在吸煙時(shí)不將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿口，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳火。同的思考，所以會(huì)出現(xiàn)不同的立意。在此，需結(jié)合這件事成功或者失敗給我們的啟示，尋找到影響事情2、 中尋找轉(zhuǎn)3 是英國(guó)學(xué)院的爵士，在科學(xué)上曾有過重大發(fā)現(xiàn)。有人要填表列舉自己對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)， 請(qǐng)就你的受教育生涯 象特別深或?qū)δ阌绊懱貏e大的老師為話題，寫一篇不少于800字的作文，除詩(shī)歌外體裁不限。上的，也可以是生活態(tài)度與價(jià)值觀上的。其次，無(wú)論立論是在學(xué)習(xí)還是在學(xué)習(xí)之外，考生都應(yīng)該就教師對(duì)請(qǐng)你以“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”為題作文。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，除詩(shī)歌外文體不限，80字以。 我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丏尊先生在《愛的教育》一書中說(shuō)：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同沒有，就有教”這論，這以讓章更生動(dòng)和最后考生應(yīng)師愛作用結(jié) 體的鼓勵(lì)?？忌軓木唧w事例中抽取出“賞識(shí)”的作用與效果，以求貼近論點(diǎn)。最后，考生要把握“賞管學(xué)生甚至不管學(xué)生，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)行為不予批評(píng)指正，美其名曰“孩子總會(huì)犯錯(cuò)的”。你是如何看請(qǐng)站在老師的角度，以“愛不只是給予”為題作文。要求：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言通順，文體不限，800字以一德育過程基本規(guī)律，對(duì)一些不正確的教育行為，如學(xué)生等進(jìn)行深度分析與，然后提出自己的對(duì)策或可行的教育方案。最后，考生可以以“愛與要求相結(jié)合”結(jié)論，說(shuō)明盲目地給予一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的老教師八十壽辰，一生極富色彩，他所原因使桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開。 才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芳香。在對(duì)人的影響上，愛的澆灌與人性的感召請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這句話的理解，寫一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，體裁不限，不得少于800首先，考生要對(duì)這句話有正確的理解。“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有，在你的譏這篇作文要求考生站在