23 海底世界 一等獎創(chuàng)新教案

23海底世界一等獎創(chuàng)新教案23.海底世界

教學目標：

1.認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，能讀寫“海底、寧靜”等詞語，會寫“寧”“官”兩個上下結構的生字。

2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的。

3.聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”的意思，學會用“有的像……有的像……有的像……還有的好像……”的句式說話。

教學重難點：

1.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的。

2.通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學準備：

教師：課件、圖片、視頻

學生：通過看電影《海底兩萬里》了解關于海底世界的相關知識。

教學過程：

一、導入

1.同學們，跟隨著美妙的音樂我們來到大海邊，來欣賞海邊的景色，（圖播放完）此刻，你的腦海里浮現(xiàn)出哪些形容大海的詞語呢？

正如大家所說的那樣，海面時而風平浪靜，時而波濤洶涌，不過這些都是人們看到的海面景象，那你可知道，大海的深處是怎樣的？

3.現(xiàn)在讓我們一起潛入——海底世界，指名讀，齊讀課題

過渡：這篇課文和我們平時學的都不太一樣，這是一篇說明文（板貼）。讓我們一起探索那奇妙的海底世界吧。

二、整體感知

1.對照大屏幕上的兩個要求自由朗讀課文：

（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍

（2）思考課文中哪一句話直接告訴我們“大海深處是怎樣的”

2.同學們都很認真的遨游在海洋中。但是，我們要欣賞到海底世界的美景，首先要闖關成功哦！我們來看看這些詞語，誰來讀？

第一組：海參烏賊章魚海藻

過渡：海底的小動物都來了，第二組詞語誰來讀

寧靜警報差異儲量金屬

（1）“警”的后鼻音讀得很準確，學著他的樣子，我們也來讀一讀。

（2）第二組詞語中藏著一個本課的多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？

預設：差異的“差”。

①誰來讀一讀（海底的植物差異也很大），你能說說“差異”是什么意思嗎？預設：差別，不一樣

②你還知道其他讀音并給他組詞嗎？預設：chà，chāi，cī追問：你能給他組一組詞語嗎？（生分別組詞）

③老師也請來了這些讀音的好朋友我們一起來讀一讀

3.海底世界的大門向你開啟！現(xiàn)在，你可知道，大海的深處是怎樣的？請你用文中的一句話來回答。

預設：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界

師：你可真會讀書，是的，就是這句話。你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文開頭提出問題，結尾給出回答，像這樣的寫法叫做首尾呼應。

男生讀疑問，女生來回答。

師：這篇課文就是圍繞這句話來寫的，寫了海底—景色奇異，還寫了海底——物產豐富（板貼兩個詞語）

2.這么美的海底世界，讓我們潛入海底好好欣賞一下吧，現(xiàn)在請你默讀2-6自然段，思考：課文分別從哪幾個方面介紹海底世界的？可以借助一些關鍵的語句來概括。畫完以后小組討論一下。

預設：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

海底的動物常常在竊竊私語。

海里的動物各有各的活動方法。

海里的植物差異很大。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

3.這么長的句子老師可寫不下，誰能把他們概括的更簡潔一些呢？請你來幫忙。（你很會找關鍵詞?！┢渌温湓趺锤爬兀?/p>

4.小結：剛才大家通過找每個自然段的關鍵語句、抓關鍵詞的方法梳理了文章脈絡，發(fā)現(xiàn)課文分別從這五個方面闡述了海底世界景色奇異、物產豐富的特點。

三、精讀

（一）精讀第二段

1.現(xiàn)在請同學們穿上潛水衣，帶上潛水鏡，接下來我們即將去深海遠游了，準備好了嗎自由朗讀第2自然段，思考海底為什么如此寧靜？

2.在第二自然段的開頭是這樣寫的，指名讀（海面上波濤澎湃的時候，海底依然寧靜）

（1）這句話中的這個詞語你能不能讀好它？（出示波濤澎湃的動圖)

（2）波濤澎湃是什么意思？

這么大的風浪海底依然很（寧靜）在這篇說明文中用海面的波濤澎湃和海底的寧靜做了一個比較，這種說明方法叫作比較（板貼）

3.咦，為什么海面波濤澎湃，海底這么寧靜呢？出示第2句

（1）指名讀1.2句

4.風浪影響不到深海，那陽光呢？

（1）為什么陽光射不進深海呢，我們來聽一聽科學小博士的介紹吧（出示資料袋錄音）

5.這么寧靜黑暗的海底就沒有一點生命了嗎？指名讀第4句

（1）師：原來全黑的世界里有發(fā)光器官的深水魚，你知道他是怎么發(fā)光的啊？指名說

（2）把你的小手當作閃爍的星星我們來比一比，這許多發(fā)光點像閃爍的星星，這句話里其實也用到了一種說明方法，把——比作——，我們把這樣的說明方法叫做（打比方）板貼

（3）同學們，你們想看看有著發(fā)光器官的深海魚嗎？來我們一起欣賞（播視頻）

師：看了視頻，你有什么感受？

預設：很喜歡，太神奇了

師：這暗中有光的海底在是太奇妙了，誰能用朗讀表達出來呢？2生讀齊讀

6.欣賞完這海底的景色，誰能連起來把潛水中看到的都給大家聽（指名讀）。那么接下來就讓我們跟隨鏡頭一邊讀一邊欣賞由淺到深的海底的景色吧。

（二）精讀第三段

1.在這么寧靜的海底，這群可愛的深海魚是否也安靜的沒有一點聲音呢？（不是的）我們一起來聽一聽吧！指名讀第三段，其他同學邊聽邊畫出表示聲音的詞，指名分享

2.過渡：現(xiàn)在讓我們戴上水中聽音器，來聽聽海底動物們的聲音吧?。ㄎ宋?、啾啾、汪汪）（ppt出示）

（1）你能用朗讀來向我們介紹一下海底動物發(fā)出的聲音嗎？我們一起來讀一讀

（2）請你選擇一個你最喜歡的聲音來模仿，讓我來聽一聽。

過渡：海底是這么吵嗎？（不是）課文中有一個詞語很好的概括了這些聲音的特點？預設：竊竊私語。

（3）師：誰來說一說“竊竊私語”的意思？指名說

（4）現(xiàn)在請你們再來模仿一下這些聲音？全班自由模仿。

（5）我們把這些聲音送進句子中讀好它。

4.過渡：文中還有一個重要的標點符號（出示省略號）看來這海底還有很多的聲音呢。想一想還有哪些聲音？有的像——也用上擬聲詞。

預設：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小貓一樣喵喵

（1）評價：你們的想象可真豐富，看似寧靜的海底還真是熱鬧呀！

（2）小動物們可能在竊竊私語些什么？指名說。

5.這些聲音都是小動物在什么情況下發(fā)出的？指名說。

追問：海底的動物還可能會在什么情況下發(fā)出聲音？（玩耍的時候，睡覺的時候...）

評：小動物們在不同情況下發(fā)出的聲音各不相同，真是有趣。我們一起來合作朗讀第三自然段。

6.如此寧靜卻又充滿有趣的聲音（齊讀）海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

7.小結：學到這里我們知道了，這篇課文先提出了一個問題，中間從五個方面介紹了海底世界，作者在文章的結尾用一句話概括出了海底景色奇異和物產豐富的特點，我們