有關分數(shù)除法教案范文合集7篇

第頁共頁有關分數(shù)除法教案范文合集7篇有關分數(shù)除法教案范文合集7篇分數(shù)除法教案篇1設計說明蘇霍姆林斯基曾說過：“引導學生借助已有的經(jīng)歷去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。”本節(jié)課的教學通過讓學生動手操作、自主探究、合作交流等方式，使學生經(jīng)歷“探究——發(fā)現(xiàn)——驗證——修改”的過程。通過一系列的活動，使學生完成了知識的自我構建，同時也加深了對分數(shù)除以整數(shù)的意義的理解，符合學生的開展需要。另外，本節(jié)課的教學設計還遵循學生的認知規(guī)律和年齡特點，對計算進展探究式教學。讓學生以自主探究和合作交流的方式，在分析^p問題和解決問題的過程中體驗成功的喜悅，不僅使學生獲得了知識，開展了智力，還激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣課前準備老師準備PPT課件、長方形包裝紙學生準備長方形紙教學過程⊙創(chuàng)設情境，提出問題1．問題導入。師：同學們，我們學過整數(shù)除以整數(shù)(0除外)，也知道了整數(shù)除法的意義。今天我們將學習分數(shù)除法。那么分數(shù)除法的意義是什么呢？它和整數(shù)除法的意義是否一樣呢？下面就讓我們帶著疑問一起來探究一下幾個小朋友分餅的問題。請你們列出算式并計算。(1)每人吃張餅，4個人共吃多少張餅？(2)把2張餅平均分給4個人，每人分得多少張餅？(3)有2張餅，每人分得張餅，可以分給幾個人？(引導學生觀察上面的三道題，并說一說它們都是什么，求什么)2．提醒分數(shù)除法的意義。討論：(3)題中涉及了分數(shù)除法，想一想，分數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義一樣嗎？總結：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的.意義一樣，都是兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。設計意圖：通過對一組題的探究和比照，使學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義一樣，這樣新舊知識的遷移過渡，可以使學生對分數(shù)除法的意義理解起來更加容易。⊙合作交流，探究新知1．引導參與，探究新知。(1)出示教材55頁例題。師：(出示一張長方形的包裝紙)老師想用這張漂亮的包裝紙把送給媽媽的禮物包裝起來，可是這張紙?zhí)罅?，把它的平均分?份就夠了，每份是這張紙的幾分之幾呢？(2)動手操作，分一分，涂一涂。師：請大家拿出一張長方形紙，涂色表示出這張紙的。(學生動手操作，老師巡視指導)師：把一張長方形紙的平均分成2份，想一想，是把哪一局部平均分成了2份？其中的一份是多少呢？請大家用自己喜歡的顏色表示出來。(學生活動，老師指導)(3)觀察發(fā)現(xiàn)。師：通過畫圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？能用一個算式表示出涂色的過程嗎？預設(老師利用課件配合學生匯報)生1：把平均分成2份，每份是2個小格，占這張紙的。生2：里面有4個，平均分成2份，每份就是2個，是，即÷2＝。設計意圖：通過涂一涂的活動，在老師的引導下，讓學生列出除法算式，使學生進一步理解、感受分數(shù)除法的意義。2．初探算法。師：假如不看圖，你會計算÷2嗎？你能提出大膽的猜測嗎？預設生：分母不變，被除數(shù)的分子除以整數(shù)得到的商作商的分子。提出質(zhì)疑，驗證猜測，理解新知。(1)嘗試驗證，發(fā)現(xiàn)問題。師：科學的驗證不是僅通過計算一兩道題就能得出結論的，你們能不能自己設計一道分數(shù)除以整數(shù)(0除外)的計算題來驗證剛剛的猜測是否正確呢？(學生匯報驗證的結果)師：為什么有些題目能很順利地算出來，而有些題目卻不能很快地算出準確的答案呢？(分數(shù)的分子不能被除數(shù)整除)分數(shù)除法教案篇2教學目的：使學生理解當一個數(shù)為整數(shù)時，整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確地進展計算。教學重點：整數(shù)除以分數(shù)的計算方法的推導。教學難點：理解“÷”轉(zhuǎn)化為“×”的`轉(zhuǎn)化過程。教學過程：一、復習1、說一說÷18的意義。2、一輛汔車2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？〔１〕口述算式和結果?！玻病嘲鍟簲?shù)量關系：速度=路程×時間二、新授今天，我們學習一個數(shù)除以分數(shù)，當這個數(shù)是整數(shù)時，怎樣計算整數(shù)除以分數(shù)？板書課題：一個數(shù)除以分數(shù)〔1〕教學例2：出例如2，弄清題意后，由學生根據(jù)“速度=路程÷時間”列出算式？老師板書：18÷〔出示線段圖〕〔2〕推導18÷的計算方法。引導學生分兩步進展計算第一局部：求小時行多少千米。提問1〕、小時里面有幾個小時？2〕、2個小時行駛多少千米？3〕、1個小時行駛多少千米？即小時行駛多少千米？明確：因為2個小時行18千米，所以要算18÷2，也就是18×〔千米〕。第二步：求1小時行多少千米。提問1〕、1小時里面有幾個小時？2〕、1個小時行駛18×〔千米〕，那么要求5個小時行駛多少千米，算式應該怎樣寫？明確1〕為1小時5個小時，所以，要算18××5，也就是18×。2〕18××5用18×代替，因為18××5=18×?！策@里實際上是運用了乘法結合律〕。根據(jù)上面的推想，板書：18÷=18×，=45千米答汔車1小時行駛45千米。強調(diào)1〕18÷不便于直接除，把它轉(zhuǎn)化乘法。2〕18÷=18×，“÷”轉(zhuǎn)化為“×”，被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生了變化。3〕是的倒數(shù)，即的倒數(shù)是。2、小結：引導學生歸納整數(shù)除以分數(shù)的計算方法。板書：整數(shù)除以分數(shù)可以轉(zhuǎn)化為乘以這個數(shù)的倒數(shù)。三、穩(wěn)固練習1、在〔〕里填上適當?shù)姆謹?shù)，使等式成立。15÷=15×〔〕10÷=10×〔〕8÷=8×〔〕÷9=×〔〕2、列式計算?！?〕一堆煤，每次用去，多少次才能用完？〔2〕王晶小時做15朵花，1小時做多少朵花？3、教科書第29頁的“做一做”四、作業(yè)練習八第1——4題。分數(shù)除法教案篇3教學目的1理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法。2進一步培養(yǎng)學生抽象概括的才能和計算才能。3進一步浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。教學重點理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的'計算方法。教學難點培養(yǎng)數(shù)學才能，浸透轉(zhuǎn)化思想。課型講練課教法討論、講解教具投影板書設計1分數(shù)除以整數(shù)例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？解：4/52=0.82=0.4〔米〕4/52=42/5=0.4〔米〕4/52=4/51/2=0.4〔米〕課后小結內(nèi)容設計合理，構造緊湊，一步一步讓學生體會分數(shù)除以整數(shù)，可以有多種方法解答，只有把除以整數(shù)改寫成乘整數(shù)的倒數(shù)，這樣才是最簡便的，學會了把新知改變成舊知來解決問題的這種學習方法，拓展了思路，活潑了思維。教學過程意圖媒體老師活動學生活動一、復習導入新課為遷移做準備明確分數(shù)除法意義投影板書投影小結板書1列式計算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/24或41/22改編并列式：把上題改編成兩道除法應用題①4袋洗衣粉重2千克，一袋洗衣粉重多少千克？24=1/2〔千克〕②一袋洗衣粉重1/2千克，幾袋洗衣粉重2千克？21/2=4〔千克〕3討論：結合以上三題，請同學們考慮分數(shù)除法的意義。通過以上數(shù)學活動，同學們已經(jīng)明確了分數(shù)除法與整數(shù)除法的意義一樣，是兩個因數(shù)的與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。那么分數(shù)除法又怎樣計算呢？今天我們就來研究這個問題。課題：分數(shù)除法指名口答求4個1/2是多少。生編題，師板書。根據(jù)上題數(shù)量關系說出結果二、新課學習分數(shù)除法的計算方法學習分數(shù)除法的計算方法板書激發(fā)興趣匯報板書板書1出例如1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？理解4/5米的意義？米？米4/5米通過以上活動，我們進一步理解了題意，你能否根據(jù)題意把它轉(zhuǎn)化成已學過的知識進展計算？解：①4/52=0.82=0.4〔米〕②4/52=42/5=0.4〔米〕③4/52=4/51/2=0.4〔米〕重點說明③把4/5米平均分成2份，求每份是多少，就是求4/5米的1/2是多少米？列式是4/51/2。2嘗試計算方法：三選一計算3/851/325/93①3/85=3/81/5=3/403/85=35/8=0.6/8=3/403/85=0.3755=0.075②1/32=1/31/2=1/61/32=12/3=0.5/3=1/6③5/93=5/91/5=5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡便方法計算：7/1____5/9104歸納計算法那么：①口述做上述兩題的方法②除以10改寫成乘1/10。③1/10是10的倒數(shù)。分數(shù)除以整數(shù)〔0除外〕，等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。審題列式理解意義討論方法選擇自己喜歡的方法計算其中一題討論③最適用小組討論為什么要0除外三、練習穩(wěn)固分數(shù)除法的計算法那么投影投影1計算：14/1574/534/1182填空：2/35=2/3〔〕3/79=3/7〔〕5/610=5/6〔〕19/208=19/20〔〕3/116=3/11○1/65/66=5/6○〔〕12/173=〔〕○〔〕3課后討論：2/73你會做，32/7你行嗎？認真計算分數(shù)除法教案篇4教學目的1．使學生掌握列方程解答一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題的解答方法2．培養(yǎng)學生分析^p問題、解答問題才能，以及認真審題的良好習慣．教學重點找準單位1，找出等量關系．教學難點能正確的分析^p數(shù)量關系并列方程解容許用題．教學過程一、復習、引新〔一〕確定單位11．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的．3．白兔只數(shù)的是黑兔．4．紅花朵數(shù)的相當于黃花．〔二〕小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占．小營村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的條件和未知條件．2．分析^p題意并列式解答．二、講授新課〔一〕將復習題改成例1例1．小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出條件和問題2．抓住哪句話來分析^p？3．引導學生用線段圖來表示題目中的.數(shù)量關系．4．比擬復習題與例1的一樣點與不同點．5．老師提問：〔1〕棉田面積占全村耕地面積的，誰是單位1？〔2〕假如要求全村耕地面積的是多少，應該怎樣列式？〔全村耕地面積〕．〔3〕全村耕地面積的就是誰的面積？〔就是棉田的面積〕解：設全村耕地面積是公頃．答：全村耕地面積是75公頃．6．老師提問：應怎樣進展檢驗？你還能用別的方法來解答嗎？〔1〕把代入原方程，左邊，右邊是45，左邊＝右邊，所以是原方程的解．〕〔公頃〕〔根據(jù)棉田面積和是的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分數(shù)除法意義，兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應該用除法計算．〕〔二〕練習果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的．果園里一共有果樹多少棵？1．找出條件和問題2．畫圖并分析^p數(shù)量關系3．列式解答解1：設一共有果樹棵．答：一共有果樹640棵．解1：〔棵〕〔三〕教學例2例2．一條褲子75元，是一件上衣價格的．一件上衣多少錢？1．老師提問〔1〕題中的條件和問題有什么？〔2〕有幾個量相比擬，應把哪個數(shù)量作為單位1？2．引導學生說出線段圖應怎樣畫？上衣價格的3．分析^p：上衣價格的就是誰的價錢？〔是褲子的價錢〕誰能找出數(shù)量間相等的關系？〔上衣的單價＝褲子的單價〕4．讓學生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導．解：設一件上衣元．答：一件上衣元．5．怎樣直接用算術方法求出上衣的單價？〔元〕6．比擬一下算術解法和方程解法的一樣之處與不同之處．一樣點：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關系式來列式．不同點：算術解法是按照分數(shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法那么要先設未知數(shù)，再按照等量關系式列出方程．三、穩(wěn)固練習〔一〕一個修路隊修一條路，第一天修了全長，正好是160米，這條路全長是多少米？提問：誰是單位1？數(shù)量間相等的關系式是什么？怎樣列式？〔米〕〔二〕幼兒園買來千克水果糖，是買來的牛奶糖的，買來牛奶糖多少千克？〔三〕新風小學去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數(shù)的．今年、去年共植樹多少棵？1．課件演示：2．列式解答四、課堂小結這節(jié)課我們學習了列方程解答的方法．這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)〔一〕一桶水，用去它的，正好是15千克．這桶水重多少千克？〔二〕王新買了一本書和一枝鋼筆．書的價格是4元，正好是鋼筆價格的．鋼筆價格是多少元？〔三〕一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當于一種超音速飛機速度的．這種超音速飛機每小時飛行多少千米？六、板書設計分數(shù)除法教案篇5學習目的：1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和根本算理。2.掌握一個數(shù)除以分數(shù)的.計算方法，并能正確進展計算。學習重點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和根本算理。學習難點：運用分數(shù)除法的計算方法解決實際問題。學習內(nèi)容：一、分一分有4張同樣的圓形紙片。(1)每2張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(2)每1張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(3)每1/2張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(4)每1/3張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：(5)每1/4張一份，可以分成多少份?畫一畫：列示：二、畫一畫1.有1根2米長的繩子。(1)截成每段長1/3米，可以截成幾段?畫一畫：列示：(2)截成每段長2/3米，可以截成幾段?畫一畫：列示：2.3/4里面有幾個1/8?畫一畫：列示：三、填一填，想一想在〇里填上“>”“分數(shù)除法教案篇6教學目的：1.知識與技能：結合詳細事例，經(jīng)歷畫線段圖分析^p數(shù)量關系、找等量關系并用方程解答簡單分數(shù)除法問題的過程。2.過程與方法：能用方程解答"一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的實際問題。3.情感與態(tài)度：認識到許多分數(shù)除法問題可以借助方程來解決，可以表達解決問題的過程。教學重點：學會用方程解答"一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的分數(shù)除法應用題。教學難點：學會用方程解答"一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)"的分數(shù)除法應用題。教學準備：小黑板教學過程：一、復習1.口算15x＝534x＝63x＝9105x＝112x＝8923x＝672.口答以下各題的'數(shù)量關系式。⑴某數(shù)的35是36。⑵全廠人數(shù)的58是210人。⑶完成了300個，剛好是方案的14。⑷一個數(shù)的3倍是1225。3.解答：小營村全村有耕地７５公頃，其中棉田占35。小營村的棉田有多少公頃？生練習，提問：這道題為什么用乘法計算？把誰看作單位"１"？二、探究新知師：請看黑板，同學們開聯(lián)歡會布置會場，用的紅氣球占總數(shù)的49,一共用了多少個氣球？師：指名讀題，誰能找出這道題的條件和所求問題。師：題中"總數(shù)的49"這個條件你是怎樣理解的？師：邊畫圖邊理解師：請同學們看圖說說題里的條件和問題。師：觀察圖示，你發(fā)現(xiàn)數(shù)量間有怎樣的相等關系。師：你是根據(jù)什么列出等量關系的？〔同桌討論〕師：在這個等量關系中，哪個量是的？哪個量是未知的？師：未知的可以設為X，根據(jù)等量關系我們可以用列方程的方法來解答，同學們自己能解答嗎？〔指名板演，其他自練，并提醒學生做完要檢驗。〕師：做完的同學把書翻開72頁，對照例題檢查自己做對了嗎？誰愿意說說你是怎樣檢驗的？師：同學們是用把原方程的解代入原方程看方程左右兩邊是否相等的方法檢驗的，其實還可以根據(jù)題意進展檢驗，我們可以計算28是不是占X的49，假如是就說明你的方程不但列對了，而且解對了。假如不是就說明有錯誤出現(xiàn)，好及時改正。師：回憶例題的學習過程，你認為解題關鍵是什么？師：同學們真聰明！自己不但能學懂知識，還能學以致用，解決實際問題。師：其實我們今天所學的知識不光能解決有關聯(lián)歡會的問題，還能解決生活中的許多實際問題，比方說"十、一假期，老師上街買了一套衣服，褲子75元，是上衣價錢的23，"應用今天所學的知識，你能求出一件上衣多少錢嗎？〔能〕指名板演，其他自練。三、穩(wěn)固練習試一試四、全課師：求單位"1"的幾分之幾用乘法，一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)用除法。五、作業(yè)教學后記：找準單位"1"的量，掌握題中的數(shù)量關系是解答分數(shù)問題的關鍵，教學例題時。我先讓學生找單位，寫出數(shù)量關系，讓他們根據(jù)數(shù)量關系列方程，掌握還不錯。分數(shù)除法教案篇7本課題教時數(shù)：1本教時為第1教時備課日期10月22日教學目的1、使學生進一步認識分數(shù)除法的意義、比的意義和根本性質(zhì)及其應用，能比擬純熟地求比值和把一個比化成簡單的整數(shù)比。2、使學生進一步掌握分數(shù)除法的計算法那么，能正確地計算分數(shù)除法和分數(shù)除