學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(15篇)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1通過(guò)今天的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有了進(jìn)一步的考慮。任何學(xué)科都有許多大概念，在大概念的指導(dǎo)下可以把小概念串聯(lián)起來(lái)。大概念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例分享共同屬性。英語(yǔ)學(xué)科：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，我們?cè)谥v解這些板塊時(shí)可以設(shè)置一些相比照擬大的概念，將一些瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，我們的目的要提升一個(gè)層次，即將英語(yǔ)的根底打牢，使之真正作為一種工具去體會(huì)不同文化背景、不同意識(shí)形態(tài)對(duì)同一種事物的看法，使同學(xué)們體會(huì)到掌握一種工具的'重要性，并享受到用其去解決實(shí)際問(wèn)題的愉快。高考對(duì)核心素養(yǎng)的考察越來(lái)越深化，核心素養(yǎng)即是宏觀概念理解。在“KUD”中，追求理解性目的就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)?！癒UD”形式在高考各科中皆有表達(dá)，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面思維，增強(qiáng)答題的廣度和深度。另外，問(wèn)題導(dǎo)向給了我深深的啟發(fā)，架構(gòu)目的，引導(dǎo)老師備課；驅(qū)動(dòng)考慮，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂是解決問(wèn)題與生成問(wèn)題的地方，我們應(yīng)該啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生考慮并提出自己的問(wèn)題。學(xué)生不僅僅要會(huì)做題，還需要學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一系列問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識(shí)，因此情境設(shè)置非常重要，老師可以運(yùn)用表現(xiàn)性任務(wù)將學(xué)生帶入情境，來(lái)綜合評(píng)估學(xué)生理解的程度。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2手語(yǔ)和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。20xx年國(guó)際聾人節(jié)的主題是“信息無(wú)障礙”，旨在增加人們對(duì)聾人信息無(wú)障礙需求的認(rèn)知度，推廣聾人信息無(wú)障礙措施小時(shí)候經(jīng)?？梢栽诖髮W(xué)上看見(jiàn)手語(yǔ)新聞，不自覺(jué)的被這種優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了，對(duì)它產(chǎn)生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現(xiàn)，動(dòng)人的手勢(shì)已經(jīng)深深的大學(xué)在的腦海里。而真正接觸到手語(yǔ)，還是在上大學(xué)后的社團(tuán)活動(dòng)，招新的時(shí)候?qū)W姐們用手語(yǔ)和著音樂(lè)打著一首首熟悉的大學(xué)。讓我明白了手語(yǔ)還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)場(chǎng)瘋狂的愛(ài)上了手語(yǔ)。每次的社團(tuán)活動(dòng)肯定會(huì)第一個(gè)參加；新學(xué)過(guò)的手語(yǔ)單詞，句子必需要當(dāng)天就打熟。記得那個(gè)時(shí)候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見(jiàn)的哪怕打不出來(lái)一個(gè)整句，也要把會(huì)打的字打一下，心里才舒適。和我一起走路的人都會(huì)時(shí)刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會(huì)”，但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒還是會(huì)不自覺(jué)的比劃起來(lái)。最后給我的總結(jié)就是著魔了！~呵呵~隨著學(xué)習(xí)的深化，讓我理解到更多的手語(yǔ)，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純潔的畫(huà)面。手語(yǔ)不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺(jué)到了一種最安靜，最純情的語(yǔ)言。使我體會(huì)到了，世界上還會(huì)有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開(kāi)場(chǎng)的同情已經(jīng)漸漸的變成了平等，變成了敬仰。自強(qiáng)的他們有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方了。你會(huì)變得無(wú)時(shí)無(wú)刻不再為他們著想，想盡一切可能的方法來(lái)幫助他們。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語(yǔ)是從興趣中來(lái)，隨著學(xué)習(xí)的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個(gè)高度。記得剛開(kāi)場(chǎng)的手語(yǔ)入門(mén)知識(shí)，讓更多的朋友理解到手語(yǔ)的開(kāi)展，特點(diǎn)，對(duì)手語(yǔ)在整體上有個(gè)一個(gè)感觀的認(rèn)識(shí)。從手指字母到手語(yǔ)詞匯再到句子，所有新學(xué)員都急迫想動(dòng)起手來(lái)，迫切的想學(xué)到更多的手語(yǔ)打法。這個(gè)時(shí)候是大家興趣最濃烈的時(shí)候。也是學(xué)習(xí)手語(yǔ)最急迫，最渴望的時(shí)候。但隨著一段時(shí)間的.學(xué)習(xí)，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的人都會(huì)在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會(huì)這樣呢？可能剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉(zhuǎn)為平淡。而且因?yàn)槭终Z(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言，有著自己的普遍而又不同的特點(diǎn)。既然是語(yǔ)言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯，句子時(shí)，可能剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)手語(yǔ)的不習(xí)慣再加上又沒(méi)有一個(gè)完好的語(yǔ)境來(lái)幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來(lái)非常吃力。手語(yǔ)存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時(shí)，在我們學(xué)習(xí)的中國(guó)手語(yǔ)根底之上，要更多的跟聾人交流，體會(huì)他們習(xí)慣打法，語(yǔ)序和語(yǔ)言大學(xué)。讓我們徹底的以一名聾人的身份來(lái)和他們交流。不要害怕，害怕，以真誠(chéng)的微笑來(lái)打破我們之間的斷橋。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，受益匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教學(xué)應(yīng)該是于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】：^p來(lái)理解句子的'方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出【關(guān)鍵詞】：^p，由理解【關(guān)鍵詞】：^p的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4《標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這說(shuō)明了黨和政府對(duì)老師的高度重視，社會(huì)對(duì)老師的高度關(guān)注。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，爭(zhēng)做楷模。下面我來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一、老師必須有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長(zhǎng)開(kāi)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純潔美妙的心靈。二、老師要有高漲的工作熱情。老師要愛(ài)崗敬業(yè)，要以高度的熱情來(lái)從事教育工作。許許多多成功人士的經(jīng)歷告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心安康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。因此，老師高漲的工作熱情和良好的心態(tài)不僅能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而且還有助于教育教學(xué)目的的最終達(dá)成，使老師自己也得到成功和幸福的情感體驗(yàn)，增加老師職業(yè)的幸福指數(shù)。三、老師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！崩蠋熤挥幸粤己玫母星?，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)力，才會(huì)受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。假如教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教學(xué)中，老師只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。1、老師對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)微笑表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的`熱忱、關(guān)心和保護(hù)，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn)。理論也證明，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，但凡老師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到老師的關(guān)心，保護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，那么勢(shì)必走向反面。因此，作為老師，我們不要吝嗇自己的微笑，請(qǐng)多給學(xué)生一些溫暖和微笑吧。2、老師要以情動(dòng)心，與學(xué)生進(jìn)展心與心的交流。俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通那么理不達(dá)。假如老師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。假如老師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果，因此老師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深化的思想教育。3、老師要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是老師對(duì)待學(xué)生的核心原那么。老師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏區(qū)分是非才能的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種鼓勵(lì)，更是一種仁慈。同時(shí)老師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以平等的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。4、老師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，是老師正確處理與自己直接效勞對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么。教育的愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深沉的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求老師精心教育學(xué)生。老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，必將收獲豐美的碩果。四、老師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是老師自身成長(zhǎng)的需要，也是老師職業(yè)道德的要求。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。作為老師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，只有這樣，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，才能對(duì)得起“人民老師”這一榮耀稱(chēng)號(hào)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開(kāi)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。老師要把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，不斷更新充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)步自身的專(zhuān)業(yè)技能，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)手段和方法，從而更好地勝任自己的工作。師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良____傳統(tǒng)的重要組成局部。教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點(diǎn)決定了老師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是老師最重要的素質(zhì)，是老師的靈魂。今后我要繼續(xù)努力，為人師表，爭(zhēng)做楷模。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5平安學(xué)習(xí)以廣度為根底，且伴隨著一切新技術(shù)的產(chǎn)生而迅速更新。作為平安從業(yè)者，從硬件平安、無(wú)線(xiàn)通信平安到系統(tǒng)平安、Web平安以及密碼學(xué)、社會(huì)工程學(xué)等方方面面都需要有所涉及有所理解，思路眼界須得開(kāi)闊，必要時(shí)數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)言、人格心理等等都要拿來(lái)作為工具。因此，又需要勇于學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持好奇心和新穎感，切忌出于對(duì)新領(lǐng)域的恐懼而止步不前。在廣泛學(xué)習(xí)的根底上又要有所深究，尤其是作為初學(xué)者，容易淺嘗輒止，滿(mǎn)足于入門(mén)級(jí)做出的小成果。在最初的階段，我們可以無(wú)目的地廣泛接觸理解各類(lèi)平安知識(shí)、平安技術(shù)，也可以允許效率低下、問(wèn)題重重，但是在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后要試著找到自己的興趣點(diǎn)，以此為重心展開(kāi)下一階段的學(xué)習(xí)，否那么就會(huì)事倍功半，付出努力而無(wú)所回報(bào)。其次，一定要重視根底理論知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。平安行業(yè)以實(shí)戰(zhàn)為重，學(xué)習(xí)者往往容易陷入誤區(qū)，過(guò)分輕視理論學(xué)習(xí)。但是，理論學(xué)習(xí)正是保持深度的根底，只有對(duì)于如操作系統(tǒng)、編譯原理以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等有了明晰的認(rèn)知和理解才能在實(shí)戰(zhàn)中擁有更多的創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)權(quán)。在有了扎實(shí)的根底之后，自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)合適實(shí)際的工具也就容易起來(lái)。網(wǎng)絡(luò)上有很多大名鼎鼎的、開(kāi)的各類(lèi)工具、木馬等可供使用，下載之后甚至有圖形化界面，操作極其簡(jiǎn)單。但這類(lèi)工具或有些年頭、或存在后門(mén)，在實(shí)戰(zhàn)中毫無(wú)價(jià)值，除了練習(xí)學(xué)習(xí)之外再無(wú)他用。學(xué)習(xí)者可以利用它們的碼和實(shí)現(xiàn)原理嘗試開(kāi)發(fā)合適實(shí)際情況的只屬于自己的平安工具，并在使用中不斷完善，切忌拿來(lái)，滿(mǎn)足于做一個(gè)“腳本小子”。此外，除了工具等自己動(dòng)手，各類(lèi)環(huán)境搭建、軟件安裝、根底功能使用等也要重視起來(lái)。這類(lèi)工作看似簡(jiǎn)單，與實(shí)際的平安工作無(wú)關(guān)，但在詳細(xì)操作中往往會(huì)遇到各類(lèi)意想不到的問(wèn)題。在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，我們可以鍛煉搜索資料的才能，也積累了經(jīng)歷，對(duì)環(huán)境和軟件的配置、運(yùn)行過(guò)程及原理等有了更深的認(rèn)識(shí)。值得注意的是，無(wú)論這類(lèi)工作消耗了多大的精力，也要打起精神來(lái)將更多的注意力集中在之后的破綻復(fù)現(xiàn)、工具使用等工作上，切忌本末倒置。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注平安行業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)。要利用好網(wǎng)絡(luò)資，通過(guò)論壇〔如看雪、freebuf等〕、____〔如騰訊玄武實(shí)驗(yàn)室等〕、破綻平安公告〔如CVE、微軟官網(wǎng)等〕等等渠道理解新的技術(shù)、平安事件，并從中不斷學(xué)習(xí)。以上提到的事項(xiàng)，都應(yīng)該有對(duì)應(yīng)的積累總結(jié)。平安從業(yè)者一定要擅長(zhǎng)積累，并且是有條理有目的`地積累，方便在需要使用時(shí)直接拿來(lái)而無(wú)需浪費(fèi)時(shí)間在一次又一次無(wú)意義的重復(fù)學(xué)習(xí)和搜集中。積累要具有個(gè)人特色，不要復(fù)制粘貼或浮于外表，要內(nèi)含自己的經(jīng)歷教訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)總結(jié)，須是可復(fù)現(xiàn)可利用的干貨。平安學(xué)習(xí)道阻且長(zhǎng)，但想要入門(mén)卻相當(dāng)容易，動(dòng)動(dòng)手指上網(wǎng)搜索，從隨意一個(gè)小工具入手就可以開(kāi)啟平安學(xué)習(xí)之路。因此，絕不要畏難或是有任何心理負(fù)擔(dān)，放棄與否是以后的事，如今只管開(kāi)場(chǎng)。要落實(shí)好"九不準(zhǔn)"我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)廉潔行醫(yī)教育。我們要結(jié)合黨的群眾線(xiàn)路教育理論活動(dòng)，大力宣傳"九不準(zhǔn)"，在醫(yī)藥領(lǐng)域展開(kāi)以治理醫(yī)藥購(gòu)銷(xiāo)賄賂為主要內(nèi)容的反腐倡廉教育活動(dòng)，進(jìn)步廣闊醫(yī)療衛(wèi)生工作者思想政治程度和道德第二，加強(qiáng)迫度建立，標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療效勞行為。要根據(jù)"九不準(zhǔn)"的要求，針對(duì)____現(xiàn)象易發(fā)、多發(fā)部位和環(huán)節(jié)，制定和落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)治理工作的規(guī)章制度。如健全醫(yī)院院務(wù)公開(kāi)制度、信息發(fā)布制度、醫(yī)生處方管理制度等。第三，加強(qiáng)監(jiān)視。在標(biāo)準(zhǔn)效勞收費(fèi)、處方開(kāi)藥、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)部收入分配等方面采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的管理和監(jiān)視。第四，面向社會(huì)，大力宣傳貫徹"九不準(zhǔn)"。讓廣闊群眾和就醫(yī)者都知道"九不準(zhǔn)"，知道不送紅包也一樣能看好病。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6通過(guò)“囚徒困境”，我走進(jìn)了博弈論這一精彩世界。為了讓大家對(duì)博弈思想有一認(rèn)識(shí)與掌握，老師課堂上讓我們考慮了不少或生動(dòng)或?qū)嶋H的問(wèn)題，比方“帽子”問(wèn)題、匪徒分金幣問(wèn)題、猜全班數(shù)字的平均數(shù)問(wèn)題、拍賣(mài)問(wèn)題、市場(chǎng)進(jìn)入問(wèn)題等等。我曾自嘲地對(duì)舍友說(shuō)：博弈論簡(jiǎn)直就是對(duì)智商的考驗(yàn)，總覺(jué)得自己腦子不夠使啊。不過(guò)，我相信，學(xué)習(xí)博弈論是會(huì)使人變聰明的，腦子越用越靈嘛。學(xué)習(xí)博弈論的過(guò)程中，腦子里經(jīng)常出現(xiàn)的幾句話(huà)是：原來(lái)這個(gè)問(wèn)題可以這么去想，原來(lái)這種問(wèn)題還可以用博弈的思想來(lái)解決，原來(lái)博弈的應(yīng)用范圍這么廣，原來(lái)看似與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)來(lái)解決。博弈論，為我呈現(xiàn)了一方新天地。我好奇它的廣度，敬畏它的深度，視之如導(dǎo)師如利器，小心探究著。學(xué)習(xí)博弈論，我最大的收獲不是記住了什么模型、公式、轉(zhuǎn)換，而是博弈思想。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，博弈思想尤如“漁”一般重要，是分析^p問(wèn)題的根底。博弈，需要換位考慮，需要知彼。一定要充分考慮自己和其他參與者的各種戰(zhàn)略以及對(duì)彼此的影響，從而采取最正確行動(dòng)。比方課堂上一個(gè)問(wèn)題：讓每個(gè)人選一個(gè)介于１~１００的數(shù)，誰(shuí)的數(shù)字最接近全班平均數(shù)的2/3，誰(shuí)就是贏家。假如每個(gè)人隨機(jī)選擇的話(huà)，大家平均值應(yīng)該在50左右，50的2/3應(yīng)該是33.３，不過(guò)其別人可能也想到了這一點(diǎn)，這樣就應(yīng)該寫(xiě)22.2。假如繼續(xù)想下去，大家的平均值應(yīng)該越來(lái)越小，最后１應(yīng)該是理性分析^p的最正確答案。實(shí)際結(jié)果，普通如我的只想了一步，３３，有的人多想了一步，有的人多想了兩步-答案總不會(huì)是１。其實(shí)答案是什么不重要了，重要的是一個(gè)考慮的過(guò)程。是一個(gè)“你知道我知道你知道我知道你知道-”的Ｎ次換位考慮的過(guò)程，你要知道別人有有多聰明，還要站在對(duì)方的角度考慮對(duì)方認(rèn)為你有多聰明-面對(duì)一些事情時(shí)，可能不需要過(guò)分多慮，太過(guò)天才，在一群平凡人中，反而不會(huì)是贏家。比方那些選了１的人。但是換位考慮的方式卻是受用終生的，可指導(dǎo)我們少吃虧、少走彎路、盡可能快樂(lè)且適如地生活在復(fù)雜的社會(huì)中。博弈的另一個(gè)重要思想，我認(rèn)為是縝密的.邏輯推理、全局意識(shí)以及化繁為簡(jiǎn)的轉(zhuǎn)換。比方在不完全信息博弈中，你所理解的信息是有限的，這就需要你想出各種可能性以及各種戰(zhàn)略組合下的收益。要分析^p別人的心理、分析^p影響別人行動(dòng)的因素，分析^p各種戰(zhàn)略組合的概率，從而執(zhí)果索因，比方完全信息動(dòng)態(tài)博弈中的“逆向歸納法”，比方通過(guò)“海薩尼轉(zhuǎn)換”將不完全信息博弈表述為完全但不完美信息的博弈〔市場(chǎng)進(jìn)入問(wèn)題〕，從而充分利用已有信息找到最優(yōu)戰(zhàn)略或平衡?？芍^是“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，“運(yùn)籌帷幄”。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7通過(guò)對(duì)專(zhuān)題七的學(xué)習(xí)，我知道了數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模在中學(xué)中學(xué)習(xí)的重要性，知道了什么是數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)建模就是把一個(gè)詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后用數(shù)學(xué)方法去解決它，之后我們?cè)侔阉呕氐綄?shí)際當(dāng)中去，用我們的模型解釋現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律。知道了數(shù)學(xué)建模的幾點(diǎn)要求：一個(gè)是問(wèn)題一定于學(xué)生的日常生活和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，理解和經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，并且根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)要提出的問(wèn)題。同時(shí)，希望同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和獲得良好的情感體驗(yàn)。當(dāng)然也希望同學(xué)們?cè)谶@樣的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說(shuō)在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個(gè)問(wèn)題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣學(xué)生要有一個(gè)嘗試，一個(gè)探究的過(guò)程查詢(xún)資料等手段來(lái)獲取信息，之后采取各種合作的方式解決問(wèn)題，養(yǎng)成與人交流的.才能。實(shí)際上數(shù)學(xué)探究本身應(yīng)該說(shuō)在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，老師有些在課堂上也是這樣教學(xué)的，他更重要的意義就是引導(dǎo)老師增加一種教學(xué)方式，首先就是這個(gè)問(wèn)題就是有點(diǎn)兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣的話(huà)學(xué)生要有一個(gè)嘗試，一個(gè)探究的過(guò)程。數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)健詞就是探究，探究是一個(gè)活動(dòng)或者是一個(gè)過(guò)程，也是一種學(xué)習(xí)方式，我們比擬強(qiáng)調(diào)是用這樣的方式影響學(xué)生，讓他主動(dòng)的參與，在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中得到更多的知識(shí)。探究的結(jié)果我們認(rèn)為不一定是最重要的，當(dāng)然我們希望探究出來(lái)一個(gè)結(jié)果，通過(guò)這種活動(dòng)影響學(xué)生，改變他的學(xué)習(xí)方式，增加他的學(xué)習(xí)興趣和才能。我們也關(guān)心，大家也可以看到在標(biāo)準(zhǔn)里面，有非常突出的數(shù)學(xué)建模的這些內(nèi)容，但是它的要求、定位和為什么把這些領(lǐng)域加到我的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，你應(yīng)該怎么對(duì)待這局部?jī)?nèi)容。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛(ài)心的。比方，上體育課時(shí)身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動(dòng)，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時(shí)就把學(xué)生按大小、強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。體育老師有時(shí)也是嚴(yán)厲的，但在嚴(yán)厲中表達(dá)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無(wú)反響，我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M(mǎn)不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她仍然我行我素，我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓?？缮砸怀了?，覺(jué)得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問(wèn)她剛剛為什么不認(rèn)真練習(xí)，稍有不慎，就會(huì)被球擊中，受到傷害。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說(shuō)：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練。”這些看起來(lái)微缺乏道的小事，假如處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師要處處關(guān)心、保護(hù)學(xué)生。體育老師也不例外。在學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家與教授的報(bào)告，讓我開(kāi)闊了眼界；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，討論了疑惑。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開(kāi)展方向和目的，一個(gè)個(gè)技能訓(xùn)練模范動(dòng)作讓我反思了以往工作中的缺乏，每一次游戲活動(dòng)更讓我感受到我們做老師的一點(diǎn)一滴的行為對(duì)自己學(xué)生潛移默化的影響多么重要。這次培訓(xùn)旨在解決全省各中小學(xué)兼職體育老師的問(wèn)題與困惑，幫助兼職體育老師進(jìn)一步施行課程改革和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。認(rèn)真聆聽(tīng)連續(xù)幾次的精彩演講，我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力，使我真正領(lǐng)略到我們國(guó)民的素質(zhì)確實(shí)要從青少年的身體素質(zhì)抓起，將來(lái)的祖國(guó)建立人才需要青少年德才兼?zhèn)洌枰嗌倌暧幸粋€(gè)安康的身體。確實(shí)，一個(gè)人假如身體不行，他的品德再好，也不能勝任他的工作，同時(shí)也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來(lái)很多費(fèi)事。這也使我想到學(xué)校工作要樹(shù)立“安康第一”的指導(dǎo)思想。下面談?wù)勎业脑敿?xì)感受：一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，做一名充實(shí)的體育老師。教授的精彩演講，讓我從各個(gè)方面學(xué)到了很多知識(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。教授的講座讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目的有了更深的.理解，有了更明確的方向。熟悉教材，想學(xué)生所想，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉新教材、熟悉學(xué)生。熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的根據(jù)，它指明了學(xué)校體育教學(xué)的方向，規(guī)定了教材的深度、廣度、體系和對(duì)教學(xué)的根本要求，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)在落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中；熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教材所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材，使新舊知識(shí)、技術(shù)主次清楚，有利于功夫落得恰到好處，收到重點(diǎn)突出、化難為易的良好效果。還要與學(xué)生建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，在教育教學(xué)活動(dòng)中，師生的矛盾始終是一對(duì)主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。只有建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，學(xué)生才樂(lè)于參與教學(xué)過(guò)程，才有良好的教學(xué)效果。還有老師們對(duì)自己以往教學(xué)中的困惑與疑問(wèn)的交流爭(zhēng)論，讓我更理解老師們?cè)谝酝ぷ髦械木礃I(yè)精神，給我今后的工作指明了方向。二、學(xué)員們的人文關(guān)心讓我深受感動(dòng)，這一切讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解：在過(guò)去的體育課中，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以及和一起參加培訓(xùn)的其他體育老師在一起學(xué)習(xí)和研討，我深化認(rèn)識(shí)到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，安康成長(zhǎng)。到達(dá)我們所追求的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)自主學(xué)習(xí)的新高度。圍繞新課程改革，圍繞體育老師的專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)技能，圍繞學(xué)生的體質(zhì)安康與終身體育的理念，以課程改革與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主線(xiàn)，改良教學(xué)手段，不斷更新思想為做好新時(shí)期的體育老師添磚加瓦。三、該怎樣更好的去上好體育課呢，專(zhuān)家和教授們認(rèn)為該從以下幾方面做起：1、體育老師要與時(shí)俱進(jìn)，以“安康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。2、樹(shù)立體育教學(xué)必須貫徹素質(zhì)教育的根本要求，表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)和特色，必須落實(shí)終身體育思想，必須落實(shí)主體教育觀念。有了這一觀念，就會(huì)去進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與安康知識(shí)、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以開(kāi)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生安康，培養(yǎng)終身體育意識(shí)和才能為主要目的來(lái)要求學(xué)生。4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、互諒互愛(ài)，共同創(chuàng)作。5、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)中鍛煉身體，進(jìn)步學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂(lè)中到達(dá)鍛煉身體的目的。6、教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)展改造，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與參與熱情，努力到達(dá)興趣化、游戲化。這次培訓(xùn)對(duì)我的體育教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，在以后的教學(xué)理論中也一定會(huì)更加努力進(jìn)展教學(xué)探究，使自己的教學(xué)程度更上一層。雖然一個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，盡管身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難理解到的經(jīng)歷和教學(xué)方法，與知名專(zhuān)家、教授面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)，我還是頭一次。專(zhuān)家、教授的精深的知識(shí)魅力和獨(dú)特的人格魅力深深吸引著我，這將成為我今后人生道路上的指路明燈！通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿(mǎn)信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9紅燈短暫但生命久長(zhǎng)，為了更好地宣傳交通平安法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通平安意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生平安教育日主題定為增強(qiáng)交通平安意識(shí)，進(jìn)步自我保護(hù)才能。為了更好地宣傳交通平安知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出建議：1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通平安的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)那么，加強(qiáng)平安意識(shí)，建立交通平安文明公德；2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份忍讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，盡不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路；4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是不是曉得甚么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紜嘆息：那你已失往了一半的生命。這時(shí)候一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)游泳??？學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：那你們就失往了全部的生命。固然這只是一個(gè)故事，但其中包含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，不分貧富貴賤，不管性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)份子，人民公仆不管咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，不管幼小柔弱，還是身強(qiáng)力壯，假設(shè)缺少應(yīng)有的警覺(jué)，不懂最少的平安常識(shí)，那末，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的惡運(yùn)，卻都會(huì)在乎料以外、客觀當(dāng)中發(fā)生了。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的此岸又靠近了一步。重視交通平安，是我們每一個(gè)人的義務(wù)，更是我們每一個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)庇護(hù)這文明之花，讓我們闊別傷痛，珍重彼此的生命吧！篇2心得體會(huì)放寒假了，同學(xué)們都很開(kāi)心，但是平安第一，我覺(jué)得，同學(xué)們應(yīng)該做到以下工程。一、不要到溪、河、池、水庫(kù)中玩耍或溜冰。二、任何時(shí)間在家在外不準(zhǔn)玩火，要平安使用火燭，不要放鞭炮，不能隨意放火，防止引發(fā)火災(zāi)。三、要注意交通平安。我們外出應(yīng)有家長(zhǎng)陪同，步行或乘車(chē)應(yīng)注意交通平安。不要乘坐無(wú)牌、無(wú)證的車(chē)輛，不要私自騎自行車(chē)外出。四、不要單獨(dú)外出玩耍，購(gòu)物要有家長(zhǎng)同行；不要搭生疏人的便車(chē)、不要承受生疏人的錢(qián)財(cái)、玩具、禮物或是食物。不要讓生疏人進(jìn)入房中，不在別人面前夸耀父母的地位或財(cái)富，以免招致費(fèi)事。不管壞人以任何方式威脅，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)。五、防止食物中毒。不隨意吃腐爛、變質(zhì)的飯菜、瓜果。不要隨意吃不衛(wèi)生的零食，不喝生冷水。實(shí)在做好甲流防范工作。好了，我要說(shuō)的就這些！同學(xué)們記住了嗎？寒假平安學(xué)習(xí)心得體會(huì)5在的校會(huì)課上，我認(rèn)識(shí)到了生命的珍貴；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業(yè)了，所以，上天賜予很短暫，我們何不珍惜這短暫的光陰呢？所以我們首先要以平安為首，只有在安康的`根底上更好地學(xué)習(xí)、工作。在看這部教育片時(shí)，我看見(jiàn)了有多少泥沙被卷進(jìn)了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒(méi)有良好的掌握防止這種情況的方法，與親人長(zhǎng)辭，妻離子散；我看見(jiàn)當(dāng)海嘯降臨時(shí)，有多少人在大風(fēng)大浪中呼救，有多少人已被吞沒(méi)，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，假設(shè)他們知道海嘯降臨前的預(yù)兆，也許就不會(huì)有那么多人無(wú)辜喪命了；再看地震、火災(zāi)光臨之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯(cuò)誤的方式，這些舉動(dòng)，都有可能危及生命！假設(shè)他們都有自我保護(hù)意識(shí)，也不會(huì)出現(xiàn)這么多凄慘的場(chǎng)景。通過(guò)這部影片，我理解到了遇到火災(zāi)如何逃生、陷入沼澤如何脫險(xiǎn)、發(fā)生地震該如何去做，同學(xué)們，難道你們還想聽(tīng)一位母親抱著在災(zāi)難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎？難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎？假設(shè)你們都不想看到這樣的場(chǎng)景，就讓我們從如今做起，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也帶動(dòng)周邊的人，珍惜自己的生命，共同創(chuàng)立美妙家園！學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10語(yǔ)文——根底教育的一門(mén)必修課。然而，我們的生活中也處處有語(yǔ)文的存在，我們從小開(kāi)場(chǎng)接觸的漢語(yǔ)就是這其中的表表者。雖然英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，但使用人數(shù)最多的語(yǔ)言還是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)語(yǔ)——漢語(yǔ)。當(dāng)我們剛出世的時(shí)候，語(yǔ)文就已經(jīng)在我們的身旁彷徨……當(dāng)我們剛踏入學(xué)校的大門(mén)那一刻開(kāi)場(chǎng)，我們對(duì)“語(yǔ)文”這個(gè)詞就有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓我們懂得了一些根本的語(yǔ)法和文字，讓我們懂得了不少道理，讓我們懂得了該如何去學(xué)習(xí)……同學(xué)們都說(shuō)語(yǔ)文是一門(mén)難學(xué)的科目，其實(shí)不然，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在知識(shí)的積累和穩(wěn)固的根底，只要你多看一些課外書(shū)，多練字，多復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)……那么，語(yǔ)文對(duì)于你來(lái)說(shuō)就會(huì)變成了一門(mén)最容易的科目了。即使你的`根底不夠結(jié)實(shí)，但你也可以“后天補(bǔ)上”。只要你多看課外書(shū)，多復(fù)習(xí)，多復(fù)習(xí)，多背書(shū)，那么你的成績(jī)也一定不會(huì)差到哪里去了！我們是含花苞待放的花朵，我們是祖國(guó)的希望，我們是祖國(guó)的將來(lái)，我們是……為了我們的將來(lái)，讓我們一起努力，努力學(xué)好語(yǔ)文這一門(mén)科目吧！學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文11“預(yù)防為主，防消結(jié)合”是公司平安消費(fèi)的重要方針，在培訓(xùn)時(shí)，平安保衛(wèi)科組織我們新員工觀看了“平安消費(fèi)事故教育片”，從中看到的平安事故現(xiàn)場(chǎng)觸目驚心，觀后感觸很深。平安，是我們永久的主題。平安，既是對(duì)個(gè)人和家庭的責(zé)任，也是我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任。平安警示教育片里，一例又一例的血的教訓(xùn)再一次警示我們，在工作、生活中，一定要時(shí)刻注意平安，并要把"不怕一萬(wàn)、就怕萬(wàn)一"的平安思想意識(shí)融入到人性化、親情化的平安宣傳教育中，珍愛(ài)生命，關(guān)注平安。幾乎生活中所發(fā)生的平安事故，都是由于人們管理不嚴(yán)、麻木大意、違規(guī)操作、違背規(guī)章制度所導(dǎo)致的.。人的因素占了主導(dǎo)作用，所以，平安管理離不開(kāi)以人為本這根主線(xiàn)，重在管理，進(jìn)步平安規(guī)章制度的執(zhí)行力。在我們的消費(fèi)過(guò)程中，平安隱患隱藏在各個(gè)不同的消費(fèi)環(huán)境里，每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)時(shí)刻都會(huì)存在不確定的危險(xiǎn)因素。所以，平安消費(fèi)工作必須注重細(xì)節(jié)，平安管理就是要從點(diǎn)滴小事抓起，從最不顯眼的地方抓起，不放過(guò)任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)，并通過(guò)平安教育，不斷強(qiáng)化自身平安意識(shí)，為平安消費(fèi)奠定堅(jiān)實(shí)的思想根底。真正做到班組平安平穩(wěn)消費(fèi)?！扒败?chē)之鑒，后事之師”，平安消費(fèi)工作作為重中之重，通過(guò)這一幕幕血的教訓(xùn)，提醒、號(hào)召每位同事都要樹(shù)立"平安在我心中"的理念是多么的重要！樹(shù)立"平安在我心中"的理念就是表達(dá)"要我平安"變?yōu)?我要平安"的自覺(jué)、責(zé)任及自我保護(hù)意識(shí)。無(wú)論在什么時(shí)候，我們都要保持清醒的頭腦，時(shí)刻把平安工作放在第一位，加強(qiáng)自我防范意識(shí)，不斷累積平安消費(fèi)知識(shí)，實(shí)實(shí)在在地做好平安消費(fèi)工作，使我們真正做到高快樂(lè)興上班來(lái)，平平安安回家去。而作為新入職的員工，通過(guò)這一次的平安消費(fèi)教育，也深化的理解到了平安消費(fèi)的重要性，這不僅僅是對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)，更是對(duì)別人、家庭乃至于社會(huì)負(fù)責(zé)。所以在日后的消費(fèi)工作中，我必定會(huì)將平安消費(fèi)牢記于心，將平安消費(fèi)融入到我的每一次操作，每一個(gè)行為當(dāng)中。愿平安警示成為我們?nèi)粘ＯM(fèi)的座右銘，時(shí)刻牢記"預(yù)防為主，平安第一"方針，嚴(yán)格按規(guī)程操作，認(rèn)真執(zhí)行平安生制度，實(shí)現(xiàn)平安生和文明消費(fèi)。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文12為家長(zhǎng)們做的以《如何開(kāi)啟孩子幸福的一生》為題的講座，聽(tīng)后很有感觸。余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生開(kāi)展有著深遠(yuǎn)影響，通過(guò)詳細(xì)事例，闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”，才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)那么。對(duì)一個(gè)人來(lái)講，禮儀是道德程度、文化修養(yǎng)、交際才能的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講，禮儀是文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮，無(wú)以立”的說(shuō)法，書(shū)香門(mén)第以“詩(shī)禮傳家”為榮，平民群眾也把“知書(shū)達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡送，從心理學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于翻開(kāi)場(chǎng)面，開(kāi)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重別人，理解別人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡送，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的開(kāi)展時(shí)機(jī)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的才能。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的`孩子，其身心會(huì)更加安康，而且會(huì)關(guān)心別人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn)，孩子進(jìn)展禮儀教育也是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。如今隨著社會(huì)的開(kāi)展，我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)展智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí)，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德，忽略了對(duì)孩子進(jìn)展禮儀、規(guī)那么的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的，自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊，對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng)，甚至無(wú)視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力，我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂(yōu)，過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否認(rèn)的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式，因此，對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。學(xué)前期幼兒，他們的可塑性極強(qiáng)，可以敏銳地承受外界的各種信息，因此也是理解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)那么的理想時(shí)期，更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時(shí)期。在幼兒時(shí)期，孩子喜歡模擬成人的行為，這時(shí)開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展禮儀啟蒙教育，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的開(kāi)展將產(chǎn)生積極的影響，尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的開(kāi)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，假如在這個(gè)時(shí)期無(wú)視了對(duì)幼兒禮儀教育，長(zhǎng)大要改就困難了。俗話(huà)說(shuō)：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然?！币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生，早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模擬，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起，家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫(huà)的好還是壞，父母在日常生活當(dāng)中，起了相當(dāng)重要的地位。俗話(huà)說(shuō)，“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊，而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己，尊重老人，每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好，孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中，無(wú)論自己是否喜歡看書(shū)，也最好把書(shū)捧在手上，養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。孝敬老人，不說(shuō)粗語(yǔ)，做到以身作那么如此種種，持之以恒，像余老師說(shuō)的：從知道到做到，從做到到做好，從做好到持久做好，相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!再次感謝二幼的老師為我們提供良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成一種自然而然的良好習(xí)慣。家庭的熏陶和老師的引導(dǎo)在它的形成過(guò)程中都很重要。我家的兩個(gè)孩子今年近四歲了，在二幼安康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了，成長(zhǎng)得非常好，這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要，我感覺(jué)一年來(lái)，孩子的變化很大，各方面都有進(jìn)步!首先是生活方面。例如，注意個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)正確的洗手、洗臉?lè)椒?會(huì)正確使用“請(qǐng)”、“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ);送他們?nèi)雸@時(shí)能主動(dòng)跟老師和同學(xué)打招呼，主動(dòng)晨檢;見(jiàn)到長(zhǎng)輩也會(huì)主動(dòng)問(wèn)好;其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人說(shuō)話(huà);可以靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題，會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。父母是孩子的第一任老師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌，是責(zé)無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話(huà)教起，我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為，什么是不好的行為，經(jīng)常提醒他該怎樣做，不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面，在一點(diǎn)一滴的積累中，使孩子漸漸地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色，逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣，就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從小朋友的一言一行抓起，貴在堅(jiān)持。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文13文化看似玄奧其實(shí)簡(jiǎn)單：幾個(gè)好朋友下班后去喝一杯再回家，這是生活文化；德國(guó)的火車(chē)車(chē)廂里很安靜，講手機(jī)的人要到車(chē)廂外面去，這是社會(huì)文化；與西方的刀叉、手抓的吃飯方式相比，中國(guó)人使用竹筷吃遍美食，從古流傳至今，這是民族文化；客戶(hù)至上，企業(yè)開(kāi)會(huì)時(shí)允許隨時(shí)接聽(tīng)客戶(hù)來(lái)電，大家對(duì)此都表示理解，這是企業(yè)文化。人們常說(shuō)，觀念是最難改變的，“企業(yè)文化”就是屬于觀念范疇的東西。上個(gè)世紀(jì)80年代初，我國(guó)商界就流行一個(gè)口號(hào)：客戶(hù)是上帝。這意味著一個(gè)很大的觀念轉(zhuǎn)變。十幾年前我們一進(jìn)商場(chǎng)就看到大標(biāo)語(yǔ)“客戶(hù)是上帝”，但售貨員常常背對(duì)著顧客，你不叫他，他不理你。這種口號(hào)式管理與行動(dòng)脫節(jié)，但有口號(hào)總比沒(méi)有好，多少是個(gè)根據(jù)，是個(gè)開(kāi)場(chǎng)，接下來(lái)才會(huì)把口號(hào)變成實(shí)際的行動(dòng)。實(shí)際情況正是如此，我國(guó)企業(yè)真正做到“客戶(hù)是上帝”，不過(guò)是近幾年的事情，也就是說(shuō)，這個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變用了近20年的時(shí)間?？梢?jiàn)，企業(yè)的文化真正發(fā)生效用，首先必須為其成員所承受，必須得到信仰，否那么形同虛設(shè)。企業(yè)文化不是通過(guò)宣傳和弘揚(yáng)就會(huì)被員工所承受的，它需要機(jī)制的培育和牽引。在200多年前，美國(guó)的建國(guó)先賢們討論的不是誰(shuí)當(dāng)總統(tǒng)，他們考慮的是：”我們可以創(chuàng)立什么樣的程序，使國(guó)家在我們死后仍然能擁有很多優(yōu)秀的總統(tǒng)？我們希望建立哪一種長(zhǎng)治久安的國(guó)家？要靠什么原那么建國(guó)？國(guó)家應(yīng)該如何運(yùn)作？我們應(yīng)該制定什么指導(dǎo)方針和機(jī)制，以便創(chuàng)造我們夢(mèng)想的國(guó)家？”可見(jiàn)，國(guó)之如此，企業(yè)更是。企業(yè)制度是對(duì)規(guī)那么的設(shè)計(jì)，制定什么樣的規(guī)那么，從本質(zhì)上講，取決于企業(yè)文化。企業(yè)文化是比制度更長(zhǎng)期的.信念和文化，而一旦文化形成，這個(gè)企業(yè)持續(xù)開(kāi)展的根底才會(huì)像磐石一般不可動(dòng)搖。企業(yè)文化是包括文化、管理在內(nèi)的企業(yè)精神力量，它是企業(yè)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，這種精神力量可以讓企業(yè)的員工凝聚在一起、一起學(xué)習(xí)、一起開(kāi)展、一起創(chuàng)造。一個(gè)這種基于“人”而不是“物”的競(jìng)爭(zhēng)核心，就不會(huì)害怕強(qiáng)大的對(duì)手，就會(huì)有跌倒了再站起來(lái)的才能，就有才能“在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)那么，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)如何贏得競(jìng)爭(zhēng)?！惫芾硇枰记?、營(yíng)銷(xiāo)需要技巧、占領(lǐng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)地位更需要技巧，但有一樣沒(méi)有技巧，那就是百折不撓，勇于奮進(jìn)、勇于挑戰(zhàn)的精神，這是一種為了企業(yè)共同的信念，不畏困難的精神力量。在今天這樣競(jìng)爭(zhēng)多變的商業(yè)環(huán)境中，缺少這種力量，所有的輝煌都只能是剎那芳華。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文14法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，老師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了老師魂……曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。老師曾被比喻為“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”、“人類(lèi)靈魂的工程師”，老師以自己的知識(shí)和人格力量培養(yǎng)著學(xué)生，既傳授知識(shí)，又學(xué)生做人的道理?，F(xiàn)代教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“老師不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水?！崩蠋熡米约旱撵`魂塑造學(xué)生的靈魂，用自己的'人格塑造學(xué)生的人格。古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。老師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使老師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋熜枰獜男∈伦銎穑瑥淖晕易銎?，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老老師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽(tīng)了老老師們不畏艱辛，牧牧不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)…學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1520xx年1月，我懷著沖動(dòng)與自豪的心情，來(lái)到杭州市中策職業(yè)學(xué)校，成為一名專(zhuān)業(yè)課老師。這是我兒時(shí)的夢(mèng)想，如今得以實(shí)現(xiàn)，我感到非常榮幸。作為一名新老師，我對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但同時(shí)在方法上也缺少經(jīng)歷，這樣就形成一個(gè)心理矛盾。所幸的是，20xx年7月，學(xué)校通過(guò)杭州師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院給我們安排了這次教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)高中新課程方案、老師職業(yè)道德、教育技術(shù)、班主任師德修養(yǎng)、人際溝通藝術(shù)等諸多方面，正很好地滿(mǎn)足了我們這方面的需求。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非常認(rèn)真的聆聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去，也工工