教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)

第頁共頁老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)(15篇)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)120xx年11月，我參加了“三亞市中小學(xué)及幼兒老師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的科目有《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕解讀》、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕課程構(gòu)造與內(nèi)容解讀》、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〔20xx年版〕修訂背景與課程綜述》、《老師職業(yè)道德解讀與理論導(dǎo)行》、《小學(xué)音樂課程教學(xué)施行與策略表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化》、《小學(xué)音樂課程教學(xué)施行與策略感受與欣賞》六門課程。每一門課程我都認(rèn)真聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例，還參與了學(xué)員之間的互動討論。通過這次學(xué)習(xí)，我深深的知道做為一名老師我們要要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)不斷的追求進(jìn)步才不被社會淘汰，在學(xué)習(xí)中我看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往工作中的缺乏。特別是一些教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)總結(jié)如下：一、認(rèn)識老師職業(yè)道德解讀與理論導(dǎo)行通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我深化的意識到老師職業(yè)也是“最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，因此是崇高的職業(yè)。人民老師肩負(fù)著崇高的歷史使命，在人類社會開展和青少年的成才中起著宏大的作用，選擇老師職業(yè)是非常榮耀的。而在這個(gè)過程中，自己也得到了升華和完善。時(shí)代對教育寄以厚望，對老師賦予重任，老師要以國家、社會的大業(yè)為己任，珍視自己所承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，要求我們像她霍懋征老師那樣愛崗敬業(yè)，樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的珍貴年華。二、生活課堂理念老師的教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)絡(luò)他的生活狀態(tài)。這樣教學(xué)中的很多問題，就可以特別順暢的得到解決。我們每天的教學(xué)都面對著各種各樣不同層次的學(xué)生：有農(nóng)民工子弟校的，有皇莊的孩子。中國這樣的教育狀況是普遍的，到處都是這樣的孩子群體。那么，應(yīng)該采用什么樣的方式進(jìn)展我們的教學(xué)？課程的信息量大，知識點(diǎn)多，二聲部教學(xué)難，學(xué)會歌曲同時(shí)還要有創(chuàng)造活動。這么多的東西，要在這么短的時(shí)間當(dāng)中，要學(xué)生獲得、掌握以及創(chuàng)造。所以我們?nèi)缃癯珜?dǎo)生活課堂。正像所說的“教的好，不如問的好”。總結(jié)起來就是我們教學(xué)之中要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。在課堂上一直是用提問的方式，用很多的鼓勵性語言讓學(xué)生得到很好的想象力發(fā)揮，尊重多元的學(xué)生。老師的審美價(jià)值觀，并不一定是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)子發(fā)揮自己多元審美價(jià)值觀，也是他們個(gè)性得到一個(gè)發(fā)揮的條件。學(xué)科中和，在課堂上看到了我們新課標(biāo)提倡的，學(xué)科中和理念。把繪畫舞蹈簡單的相加，但沒有一個(gè)內(nèi)部的聯(lián)絡(luò)，終用圍繞“柳樹姑娘”主題，用繪畫的方式，用舞蹈的方式，用詩歌文學(xué)的方式，很好的進(jìn)展一個(gè)學(xué)科中和。用其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生很好的體會了我們音樂本體的內(nèi)核，為主線效勞，點(diǎn)到而止即可。一定要恰到好處的放進(jìn)去，一定是為你的教學(xué)目的效勞。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，在音樂中解決問題。三、老師的專業(yè)化素質(zhì)提升通過培訓(xùn)我認(rèn)為有效課堂好多老師如今都在做，但大多都感覺比擬不像是自己專業(yè)課，像是副業(yè)課。大家聽完以后，都覺得很水。什么樣子的老師都可以。其實(shí)我們說好課并不是教學(xué)的時(shí)間長就是上好了一門課，大多時(shí)候是深層的東西。在上課時(shí)候，開場設(shè)計(jì)只是框架。在上課的過程中，會有很多東西補(bǔ)充進(jìn)去，這個(gè)是備課沒法確定的，是一個(gè)積累的內(nèi)容。李存老師曾經(jīng)說過：“一個(gè)老師上一節(jié)好課，是怎么上出來的，積累又是從哪兒來的，他就說了三個(gè)字“一輩子”。老師的積累是沒有邊界的。一個(gè)好的課堂，一個(gè)好的作品，學(xué)生是會沉浸在音樂里。這就是老師們所要的，音樂課堂所追求的。培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識，同時(shí)也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野，提升了我的教研才能，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。我要以新課程的深化施行為契機(jī)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的老師。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)2通過這一個(gè)多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我有以下心得總結(jié)：一、通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，使我重新樹立了科學(xué)的教育觀。新時(shí)代的老師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”,而更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資,擺正新課程背景下的老師形象,老師不再只是課程的執(zhí)行者,還應(yīng)該是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。老師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,老師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時(shí),老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此老師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。因此，對于我們的學(xué)生，我們要用平等的目光去對待,不能單獨(dú)用成績把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時(shí)機(jī),讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。二、通過這次學(xué)習(xí),使我對自己的教學(xué)程度和科研程度有了新的認(rèn)識。通過繼續(xù)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然在老師生涯走過了多年的歷程,通過這次培訓(xùn)，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強(qiáng)對新課程的分析^p和理解,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論知識來促進(jìn)自己的專業(yè)成長。三、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)使自己重新認(rèn)識到英語教學(xué)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性。有句古話說得好：“學(xué)而無友,孤陋寡聞”。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、老師自由溝通,討論與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動考慮，真心討論。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電時(shí)機(jī)。面對當(dāng)前如何施行素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度和教研才能，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再進(jìn)步的時(shí)機(jī)，讓我們能聚集在一起，互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。張瑞芳老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)3學(xué)員在培訓(xùn)完畢后可以發(fā)表培訓(xùn)總結(jié)，與其他老師分享自己的參訓(xùn)歷程。提交的培訓(xùn)總結(jié)應(yīng)符合以下要求：1、培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容建議您可以將此次參訓(xùn)的感想、收獲、問題與缺乏記錄下來作為總結(jié)，也可以發(fā)表對本次培訓(xùn)施行的意見或者建議等；2、要求提交的總結(jié)字?jǐn)?shù)不少于500字；3、支持原創(chuàng)，回絕抄襲。參加《20xx年中小學(xué)老師非學(xué)歷遠(yuǎn)程培訓(xùn)》后看到總結(jié)題目，從個(gè)人內(nèi)心來說有點(diǎn)糾結(jié)，想說點(diǎn)實(shí)話，但是目前這社風(fēng)，有點(diǎn)畏縮，首要的問題就是總結(jié)能否順利通過。為了對得起自己的良心，也不想忘記做一名人民老師的責(zé)任，我堅(jiān)持實(shí)事求是。我已經(jīng)是連續(xù)三年參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，主要的體會就是軟件的晉級換代，足以代替所有網(wǎng)絡(luò)上需要完成的工作；人類的弄虛作假才能在與時(shí)俱進(jìn)，到達(dá)了道高一尺魔高一丈的境界。試問下，所有參加過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的老師，能有幾成真正知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的這件事情安排的出發(fā)點(diǎn)和實(shí)際意義，消耗如此人力物力所為之事，又能抵幾場實(shí)實(shí)在在的講座，又有幾人能這正從中受益。我知道您肯定要在此處反問我，問題的答案是：尊重事實(shí)。我曾經(jīng)其他省份教學(xué)，也曾參加過幾次培訓(xùn)，確實(shí)受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)不失為這個(gè)時(shí)代最為便捷的交流方式，但相對于做學(xué)問，自認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者最為優(yōu)秀的幫手和資。然，借此方式，以期課改，轉(zhuǎn)變理念，確有失策。課改首先需要改變的教育施行者做學(xué)問的態(tài)度。一個(gè)承受傳統(tǒng)教育十六七年的人，再通過三五載的向前輩、資深的學(xué)習(xí)，這種觀念必將根深蒂固。樹立一種新的觀念絕非易事，即便此刻恍然大悟，待重回傳統(tǒng)環(huán)境，必將漸變漸淡，豈能依靠網(wǎng)絡(luò)能所及。其次，本已習(xí)慣了生活方式，又何來意識去改變自我，更何談主動走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，細(xì)心靜聽，潛心專研。如此說來，依靠網(wǎng)絡(luò)軟件來完成____任務(wù)，自然而自然，且充滿絲絲喜悅。再次，無任何監(jiān)視的管理，都不能稱之為管理；沒有監(jiān)視的學(xué)習(xí)，又怎能說圓滿達(dá)標(biāo)。怎能是幾次作業(yè)，一份總結(jié)，所能概括。凡事看結(jié)果，重過程，欲落實(shí)新課改，奠定百年大計(jì)，還需實(shí)事求是。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)4我很榮幸參加了小學(xué)英語教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺,使我得以有如此珍貴的時(shí)機(jī)從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)展的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會:一、樂觀對待教育事業(yè)老師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的安康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為老師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想開展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)展精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名老師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)展對話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名老師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要老師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是如今的新教材新理念，為我們老師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位老師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開展。三、要做創(chuàng)新型、研究型的老師通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名老師”之間的間隔。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和考慮，我覺得自己還有很多缺乏：1、教--研別離?！袄蠋熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名教育科研專長骨干老師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型開展，這就要求必須在一定行為標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)歷。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個(gè)老師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)該從經(jīng)歷型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是老師專業(yè)開展的重要途徑，也是教育開展的一個(gè)重要趨勢。2、缺乏激情和創(chuàng)新。通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的互相交流,我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的時(shí)機(jī)少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深化獨(dú)到，發(fā)人深省，作為老師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)理論。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)5在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里，我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，參與在線研討，下面和大家交流下我的心得體會：首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有時(shí)機(jī)坐下來聆聽別人的教導(dǎo)，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“倘假設(shè)你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，別人有了自己的收獲；我給別人評論，回復(fù)或者參與班級研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。第三、重理論和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。如今我才明白，沒有深沉的積淀，何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校如今開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)展理論和反思。通過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是學(xué)生學(xué)到語文知識，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去翻開學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人?？傊谘行拗兄R得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修！老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)6通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，閱讀查看了各個(gè)教育專家的精彩視頻講座和課件，領(lǐng)略了先進(jìn)的教育理論，通過討論區(qū)與不同地區(qū)的同行們一同學(xué)習(xí)交流，發(fā)貼、跟帖，發(fā)表自己的意見，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷。通過這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步理解和掌握了教育事業(yè)的開展方向和目的，自身的教育教學(xué)技能也得到了一定的進(jìn)步，反思以往工作中的缺乏，真的是受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我理解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育開展的最新動態(tài)、趨勢；深化領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、新時(shí)期數(shù)學(xué)老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素養(yǎng)和教學(xué)程度的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來進(jìn)步自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：第一、要真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。老師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此根底上與學(xué)生形成心靈上的交融，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。第二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師不但要提出可供學(xué)生考慮的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開場創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。第三、要立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”，使學(xué)生的思維活潑起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深化開展。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性，讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資。同時(shí)我要感謝專家和輔導(dǎo)老師們的教育指導(dǎo)，感謝同學(xué)們在討論區(qū)與我們分享的珍貴經(jīng)歷，使我對新時(shí)期老師的認(rèn)識和教育教學(xué)程度得到了很大的進(jìn)步。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)7學(xué)習(xí)是永無止境的，這個(gè)學(xué)期中，我參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——簡筆畫的學(xué)習(xí)。應(yīng)用課程介紹的內(nèi)容讓我受益匪淺，接下去我就結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勎议_展的哪些教育教學(xué)活動可以用，以及如何應(yīng)用。簡筆畫在我組織教學(xué)活動中常常會運(yùn)用到，比方一節(jié)語言課，要引出故事人物的時(shí)候，可以先在黑板上畫出故事中的小動物的部分，然后讓幼兒進(jìn)展猜測，最后畫出這個(gè)動物的整體。這樣的導(dǎo)入是幼兒非常感興趣的，可以抓住幼兒的注意力。而簡筆畫它獨(dú)特的“簡單、方便、快捷”等特征讓我在教學(xué)過程中可以既快速又有效得進(jìn)展。其次，課程中介紹的簡筆畫，讓我在美術(shù)活動的開展時(shí)，可以得心應(yīng)手。在教幼兒畫畫的時(shí)候知道了要注意的地方。其他，課程中的人物、靜物、動物的簡筆畫學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)中可以教給幼兒。比方在畫人物的時(shí)候，可以告訴他們要先觀察、定點(diǎn)、構(gòu)圖，再進(jìn)展作畫，在畫的過程中，要仔細(xì)、簡單。整體的畫面要干凈明晰等等。這些都非常的實(shí)用。再比方，畫動物小鴨子的時(shí)候，我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的？引導(dǎo)他們?nèi)缃駡D紙上畫出一個(gè)不大不小的圓形，再添加其他的部位。并且在畫的過程中運(yùn)用圖形想象法，比方把鴨子的腦袋想象成一個(gè)小圓，眼睛是一個(gè)更小的圓，嘴巴是一個(gè)小三角形。最后我會鼓勵幼兒添畫一些背景，比方說我會提問：“小鴨子在哪里玩呀？”從而引導(dǎo)幼兒添畫一些簡單的草地、花朵等等。此外，我還在課程中學(xué)到了多種創(chuàng)意手工，我可以在餐后活動中，組織幼兒進(jìn)展制作。這些都給我開展教育教學(xué)活動奠定了良好的根底。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)8自研修開場以來，每一個(gè)模塊都用心收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、及時(shí)完成作業(yè)，參加班級交流和互評，催促每個(gè)學(xué)員及時(shí)完成研修進(jìn)度，對每個(gè)學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認(rèn)真點(diǎn)評，及時(shí)完成指導(dǎo)老師教給的任務(wù)。在研修中我還學(xué)到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)歷和案例，在研修中自己的業(yè)務(wù)程度和專業(yè)才能都得到了很大的進(jìn)步，在實(shí)際的教學(xué)中我會逐漸去靈敏的運(yùn)用?，F(xiàn)將這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)情況總結(jié)如下：一、站的高，看得遠(yuǎn)今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氣氛。昔日的我，一度認(rèn)為教育工作，只要能“跟緊管嚴(yán)”，班級里能出更多優(yōu)秀的學(xué)生，即為優(yōu)秀老師。因此，在實(shí)際操作中，對稍有過錯的學(xué)生，進(jìn)展嚴(yán)加管教;對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生，給予大力表揚(yáng);優(yōu)生成績略微下降，那么毫不客氣的批評，差生稍有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)……周而復(fù)始……隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷深化，我漸漸地認(rèn)識到：一名教育工作者缺乏一定的教學(xué)理念和教學(xué)反思，他的教學(xué)工作在到達(dá)一定高度后，就難再繼續(xù)進(jìn)步了。因此，通過網(wǎng)絡(luò)研修，促使我更加努力，不斷搜集教育信息，注重更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的工作形式，從而更快更好的到達(dá)真正進(jìn)步自己之目的。二、勤反思，多考慮老師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，老師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的目光審視和分析^p教學(xué)理論與教學(xué)理論中的各種問題，對自身的行為進(jìn)展反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)展探究，對積累的經(jīng)歷進(jìn)展總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。它是老師持續(xù)進(jìn)步的根底，是進(jìn)步教學(xué)程度的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性施行新課程的保證。三、活到老，學(xué)到老俗話說“活到老，學(xué)到老?！彪S著知識更新急劇加快，老師假如不進(jìn)展不斷的知識更新，就無法勝任老師工作。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績，欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要努力進(jìn)步自身知識素養(yǎng)、教學(xué)才能。四、人心齊，泰山移第一次作為研修組長參加研修，說實(shí)話，心中是忐忑不安的。怕因?yàn)闆]有經(jīng)歷，做不好工作，又怕程度不高，勝任不了。所以，在研修初期，我就給自己定下目的，一定要做到手勤，眼勤，腿勤。堅(jiān)決把完成研修任務(wù)放在首位，催促組員按時(shí)完成當(dāng)天任務(wù)，認(rèn)真點(diǎn)評每一個(gè)帖子，按時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)指導(dǎo)老師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負(fù)有心人，在指導(dǎo)老師和我們組全體成員的幫助、支持下，按時(shí)圓滿地完成了研修任務(wù)，在此對每位組員和指導(dǎo)老師表示感謝。這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現(xiàn)眼前，老師們流暢的文筆，敏捷的才思，淵博的學(xué)識，讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我，使我感慨萬千，羨慕不已的同時(shí)學(xué)到了很多知識，也認(rèn)識到自己很多的缺乏?？傊闹械那а匀f語總結(jié)成一句話：兢兢業(yè)業(yè)點(diǎn)評，踏踏實(shí)實(shí)研修。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)9參加了20xx年江西省幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感覺收獲很大，聽了教授們的精彩講座，心中充滿了無限的喜悅和深深的感謝，感謝國家對學(xué)前教育的重視和關(guān)心，感謝教授們的知識傳授和案例分析^p。通過培訓(xùn)使我進(jìn)步了認(rèn)識，更新了教學(xué)觀妍，同時(shí)我也認(rèn)識到了自己的缺乏。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷地完善自己。下面是我的幾點(diǎn)體會。一，老師必須以德為先和具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)良好的行為習(xí)慣影響著一個(gè)孩子的一生，幼兒園的孩子好似一張白紙，家長和老師是他們的啟蒙者和引路人，一個(gè)孩子行為習(xí)慣和性格的好壞取決于啟蒙者的教育。作為幼兒園老師我們必須具備高尚的品德，為人處事都要做幼兒的表率，在教學(xué)過程中以德為先，堅(jiān)持正面教育，杜絕體罰或變相體罰幼兒。同時(shí)幼兒老師還要有豐富的知識，較高的管理藝術(shù)，豐富的情感，能隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與積極探究，樂于學(xué)習(xí)擅長學(xué)習(xí)。二，老師必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識老師是文化知識和社會精神文明的傳播者，老師在教育過程中要不斷的更新教育觀妍和思想，必須轉(zhuǎn)變教育以老師為中心，以傳授知識為目的的傳統(tǒng)教育觀，教育要以培養(yǎng)幼兒才能為目的，要努力為幼兒創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒樂于學(xué)習(xí)，樂于探究，充分尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主官能動性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。三，老師必須有崇高的敬業(yè)精神作為一名幼兒園老師必需要有崇高的敬業(yè)精神，要愛幼兒愛幼教事業(yè)，要有奉獻(xiàn)精神，在工作中要不計(jì)個(gè)人得失，對孩子要有愛心，平等的對待每個(gè)孩子，做到愛生如子，創(chuàng)造性地工作，努力奉獻(xiàn)自己的才能。四，老師必須認(rèn)真做好家園配合工作幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，幼兒教育不等于幼兒園教育。幼兒園老師必須認(rèn)識到幼兒教育是幼兒園和家庭教育的結(jié)合體，要讓幼兒安康快樂的成長僅靠幼兒園的力量是不夠的，我們必須家園結(jié)合，借助家長，社會的力量，重視家長資的開發(fā)，利用家園聯(lián)絡(luò)欄，幼兒園網(wǎng)站，幼兒園宣傳板報(bào)向家長宣傳幼兒教育方面的信息和方法，做到家園共育，共同教育孩子?？傊ㄟ^這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我更加體會到繼續(xù)教育的重要性，作為一個(gè)人民老師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新，不斷地反思，只有這樣才能不落后，才能跟上時(shí)代的腳步，才能成為一名合格的人民老師。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)10通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，閱讀查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。這次培訓(xùn)讓我理解到初中生物教育開展的最新動態(tài)、趨勢；深化領(lǐng)會了生物教育的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素養(yǎng)和教學(xué)程度的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為老師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律，要在教學(xué)理論中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會開展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來進(jìn)步自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深化的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去首先，老師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此根底上與學(xué)生形成心靈上的交融，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、才能上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣老師不但要提出可供學(xué)生考慮的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開場創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供應(yīng)學(xué)生明確的考慮對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是提供應(yīng)學(xué)生獨(dú)立的考慮時(shí)機(jī)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分開展，老師不替代學(xué)生的思維。三是提供應(yīng)學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細(xì)方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活潑起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深化開展。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要進(jìn)步我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)形式引入課堂。對于一個(gè)老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)展詳細(xì)方案。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生搜集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開拓一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)絡(luò)起來，表達(dá)數(shù)學(xué)來于社會又應(yīng)用于社會的一面。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)形式正在形成和開展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的教育教學(xué)才能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以到達(dá)許多的目的，起到傳統(tǒng)的教學(xué)形式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)形式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探究、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)那么淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的間隔，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)絡(luò)。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地搜集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時(shí)對于原始資料的整理與分析^p，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)形式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)展知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)形式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動承受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ?主體、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個(gè)問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)展查找，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的才能。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更合適學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析^p相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取獲得更大的成績。如今可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該承受繼續(xù)教育?；貞浳逍〗逃_展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團(tuán)體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個(gè)龐大的集體。集體教研的時(shí)間有限的，我們可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時(shí)參與學(xué)習(xí)的時(shí)候，這個(gè)過程本身就是一種樂趣。老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精我作為一名中學(xué)的骨干老師，我始終沒有忘記自己的身份，即使是“太陽底下最光芒的職業(yè)”，也要堅(jiān)持高尚的師德和教書育人的精神。每當(dāng)我在困難的時(shí)候，或在身體上不舒適的時(shí)候，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，站在講臺上，從不給學(xué)生耽誤一節(jié)課，唯恐自己講不好，學(xué)生學(xué)不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅(jiān)決的教育信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅(jiān)守老師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教育觀念，才能理解國家、社會對老師工作的關(guān)心和關(guān)注，老師育人的精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無法堅(jiān)持的情況下，仍堅(jiān)持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神才能得到發(fā)揚(yáng)光大。二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對待每個(gè)學(xué)生。作為一名骨干老師，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知老師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克制學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時(shí)，我們也要深化理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長對學(xué)生的期望，社會上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長比擬自己的孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過人家的孩子，對于在校學(xué)生來說沒有一點(diǎn)選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無尚的榮耀，一旦考不上高一級學(xué)校，家長、社會、學(xué)校都不容許，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？關(guān)鍵是老師要深化反思和考慮。一個(gè)優(yōu)秀的老師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛的時(shí)候，恰恰需要關(guān)愛，關(guān)注生命、保護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。三、老師需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)新成為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂和國家興隆興隆的不竭動力。正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，老師那么成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的老師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此老師的責(zé)任重大，我作為一名骨干老師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)11通過這段時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)，觀摩了優(yōu)秀課例，看到了自己與別人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目的，同時(shí)，進(jìn)一步反思了以往工作中的缺乏。使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會：一、科學(xué)開展觀是指導(dǎo)學(xué)校前進(jìn)、開展的法寶?？茖W(xué)開展觀是理論和時(shí)代開展的必然產(chǎn)物，是我們在新的歷史時(shí)期解決新的問題的指針，是建立中國特色社會的法寶?！?〕在學(xué)校管理中，我們要把握好以人為本的思想，著力解決好為誰開展，靠誰開展的根本問題，只有這樣，學(xué)校才能開展起來。〔2〕把握好各項(xiàng)工作兼顧的根本原那么，處理好學(xué)校開展中的各種關(guān)系，做到全面協(xié)調(diào)和學(xué)校的可持續(xù)開展。在此過程中，要抓住學(xué)校的主要任務(wù)：教學(xué)為中心這條主線，做到學(xué)校事業(yè)又快又好的開展?！?〕堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，著力轉(zhuǎn)變不符合科學(xué)開展觀要求的觀念，在學(xué)校中深化開展理論學(xué)習(xí)。從實(shí)際出發(fā)，著力解決好制約學(xué)校開展和學(xué)生、老師、群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。〔4〕以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深化課程改革，著力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加有利于科學(xué)開展的體制和機(jī)制?？傊?，我們要以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，抓好學(xué)校管理中的各項(xiàng)工作落實(shí)，努力促進(jìn)教育事業(yè)又快又好的安康持續(xù)開展。二、教育信息化是教育開展的必然走向、趨勢。教育信息化的根本特征是：開放性、共享性、交互性、協(xié)調(diào)性。這種根本特征改變這學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、老師教學(xué)方法、學(xué)校管理形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會開展的需求了，一支粉筆、一張嘴的形式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，我們要適應(yīng)新的科技帶來的新的形式。教育信息化形式，使得我們的教學(xué)更加形象、生動、直觀，從而實(shí)現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)。教育信息化形式，消除了教育的不平等，實(shí)現(xiàn)了資共享。教學(xué)方式正由單一向多渠道轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的途徑更加多種，更加豐富。作為基層的校長，要做好的就是：努力鼓勵老師運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資進(jìn)展課堂教學(xué)、鼓勵老師備課制作教學(xué)課件、鼓勵老師進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。三、課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效、高效。學(xué)校是培養(yǎng)人的重要場所，課堂是學(xué)生素質(zhì)開展的主陣地。我們老師要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。我想，我們應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來做好：〔1〕課前進(jìn)展充分的備課。上課前，老師要備好課，這是上好課的前提，也是關(guān)鍵。我們要從課程實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，全方位、多角度的備課。備好教材，理解好知識的來龍去脈，弄清楚知識的邏輯起點(diǎn)以及知識與知識之間的聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)確把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)。只有這樣才能駕馭教材，更好的利用教材。真正做到，用教材，而不是教教材。備學(xué)生，說起來簡單，但是真正做起來就很難了。我們要下大功夫，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。只有這樣才能目的明確、心中有數(shù)，才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。備落實(shí)，這很重要，你說講完了，學(xué)生不會，不就等于沒講么？所以我們要求老師要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果如何。在備課中設(shè)計(jì)練習(xí)題。〔2〕上課時(shí)要把準(zhǔn)脈搏。上課時(shí)施行有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。備課只是想法，上課才是真正的師生對話，師生交流。在次環(huán)節(jié)中，我想老師應(yīng)該做到：激情刀客、語言豐富、環(huán)環(huán)相扣、張弛有序、氣氛民主?！?〕課后要進(jìn)展反思與進(jìn)步。課后，老師都有一些感悟，或成功，或缺乏。老師千萬不要把這種感悟在心中一閃而過，要擅長動筆，將成功的地方記下來，并分析^p為什么會成功；將缺乏的地方也記下來，想想為什么會不盡人意，假如再教時(shí)，怎樣處理睬更好。老師在這樣的不斷反思中才會逐步進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使自己的教學(xué)藝術(shù)到達(dá)更高層次。通過這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖然完成了，但學(xué)習(xí)的任務(wù)還很艱巨。在今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，真正讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)程度發(fā)揮更大的推動作用。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)12線性代數(shù)作為理工科的一門根底理論課和必修課，它的重要性是眾所周知的，教育部高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心把它作為一門重要的課程來首先進(jìn)展培訓(xùn)就是一個(gè)很好的說明。線性代數(shù)中概念、運(yùn)算具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來頗感困難，不免產(chǎn)生望而生畏的情緒，在教學(xué)中如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，便于理解承受，是我們老師常說常新的研究話題。我有幸參加了這次培訓(xùn)班，有時(shí)機(jī)目睹了名師的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)略了名師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，加深了對線性代數(shù)知識體系的理解，掌握了如何恰到好處的運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，理解了現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教學(xué)?？傊?，通過這次培訓(xùn)，學(xué)到了許多知識，受到很大啟發(fā)，收獲頗多，感受很深，為今后教學(xué)指明了努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：一、語言生動，內(nèi)容豐富，知識淵博，旁證博引。鄭州參加培訓(xùn)歸來，李教授講課的鏡頭常常在眼前縈繞，回味李教授多媒體的課件，單是題目就讓人耳目一新?！皾櫸锛?xì)無聲”“，隨風(fēng)潛入夜”?？吹竭@些優(yōu)美的詩句，自然就把人帶到了一種春天般充滿詩情畫意的理想境界，數(shù)學(xué)的枯燥隨之拋到九霄云外，帶著輕松愉快的美妙心情靜下心來學(xué)習(xí)和承受知識，也許再枯燥、晦澀的、抽象的東西也會變得生動活潑、明晰明朗、詳細(xì)準(zhǔn)確起來了。更不用說“不要板起面孔講數(shù)學(xué)”，那一個(gè)個(gè)晦澀難懂的概念，一個(gè)幽默滑稽的笑話，一段精彩誘人的故事，“讓抽象變得自然”，讓自然變得輕松，讓輕松變成愉快，在愉快中承受知識，真是世界從此不再“寂寞”。再聽聽李教授的比喻吧，“知識點(diǎn)可以分開研究，但他們是聯(lián)絡(luò)的不可分割的，好比人的身體的各個(gè)部分，把頭砍掉，四肢分開，會是什么樣”。從三階幻方到五階幻方，從“我們愛數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)愛我們”，到“代數(shù)幾何熔一爐，乾坤萬物坐標(biāo)書，圖形百態(tài)方程繪，變換有規(guī)矩陣等”，從學(xué)校學(xué)生到某足球代表隊(duì)，由此把矩陣元素和向量的線性組合相聯(lián)絡(luò)；從方程組求解到把打假進(jìn)展到底；無不是巧妙聯(lián)絡(luò)，妙趣橫生，真正做到了讓抽象變?yōu)樽匀辉敿?xì)，隨風(fēng)漸漸的潛入到你的大腦，無聲無息的融入進(jìn)你的知識體系?！笆澜缡锹?lián)絡(luò)的”，李教授也又一次巧妙的給我們展現(xiàn)了這個(gè)千古不變的哲學(xué)觀，真乃哲學(xué)大師呀！二、概念引入，新穎獨(dú)特，生動形象，巧妙聯(lián)絡(luò)。線性代數(shù)這門根底課程的概念多，理論性強(qiáng)，晦澀難以理解，李教授講課中采取的概念引入法實(shí)在令人難忘，教學(xué)的開場李教授就為大家灌輸了一種理念：數(shù)學(xué)的是很有用的，是根底性的，是從實(shí)際中抽象出來的。所以李教授講課中始終圍繞這種理念，他將每個(gè)概念的引入都與實(shí)際問題相結(jié)合，展現(xiàn)給大家線性代數(shù)與其它學(xué)科的有力結(jié)合，表達(dá)著線性代數(shù)的應(yīng)用價(jià)值，激起學(xué)習(xí)者的極大興趣，同時(shí)，這樣教學(xué)很好地表達(dá)了數(shù)學(xué)學(xué)科的根底地位，學(xué)習(xí)者實(shí)實(shí)在在看到了線性代數(shù)為其他課程效勞之處。用簡單、通俗的語言來表述抽象的難以理解的概念是李教授線性代數(shù)教學(xué)的特點(diǎn)之一，譬如把向量的線性組合與學(xué)校的某代表隊(duì)相類比；向量的線性相關(guān)或無關(guān)，就好似幾個(gè)不同的代表隊(duì)的關(guān)系。用“尋根法”找頭，找歷史背景。用李教授的原話“土話和官腔”相結(jié)合，先土話，后官腔；先詳細(xì)，后抽象。使聽者喜歡，又能快速理解和正確掌握。三、幾何、代數(shù)融為一體。李教授在整個(gè)講課過程中，對線性代數(shù)一直表達(dá)著一種思想理念：空間為體，矩陣為用。線性代數(shù)的研究對象幾何、線性空間、向量，研究工具代數(shù)、矩陣運(yùn)算，從向量問題開場到矩陣語言描繪、矩陣運(yùn)算解決，從而對向量問題進(jìn)展解答。例如，從二元一次方程組的幾何意義，向量與向量的關(guān)系到二階行列式、三階行列式，然后又聯(lián)絡(luò)到重慶的汽車很擠，“把人都擠成照片”等，時(shí)刻把幾何、代數(shù)聯(lián)絡(luò)在一塊，已經(jīng)到了爐火純青的境界。四、數(shù)學(xué)聊齋，引人入勝，精彩課堂，使人難忘。李教授把數(shù)學(xué)的魅力展現(xiàn)給了我們，也給我們帶來了數(shù)學(xué)之外的享受。一那么“峨嵋山的佛光”的數(shù)學(xué)聊齋，仿佛已經(jīng)把我們帶到了峨嵋山下，既欣賞了祖國的大好河山，又體會了名家大師是怎么時(shí)時(shí)刻刻把日常生活中的普通現(xiàn)象和數(shù)學(xué)相聯(lián)絡(luò)，處處表達(dá)出自己的“數(shù)學(xué)味”。還有“指鹿為馬”、“掛狗頭賣羊肉”等等如是之說，令人難忘，回味無窮?？傊?，通過這次線性代數(shù)課程網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)，在教學(xué)中給我們開闊了視野，灌輸了先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，為我們今后的線性代數(shù)乃至其他課程建立提供了思路和方法，并為和其他兄弟院校進(jìn)展交流提供了平臺，希望這樣的培訓(xùn)多多開展，也希望聆聽更多的教學(xué)名師授課。“窺一豹可見一斑”，以上總結(jié)是個(gè)人感想和收獲的一部分，不當(dāng)之處，敬請指正。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)13XX年的寒假，對我來說頗不尋常。假期伊始，我便迎來了“小學(xué)語文老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。因?yàn)?，培?xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋砗蟊阕ゾo時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座，深化淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，明晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時(shí)評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。特級老師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以致關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的詳細(xì)途徑——1.和作者對話，把握教材的核心主旨;2.和文本對話，用語文的目光欣賞教材;3.和編者對話，把握教學(xué)意圖。教授的《提升小學(xué)語文老師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出老師人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：老師的閱讀行為越來越平面化;老師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化;老師的讀書目的越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時(shí)抱佛腳。專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的考慮，也讓我開場重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小學(xué)語文老師。培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀老師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和開展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓【關(guān)鍵詞】：^p，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括才能、感悟才能。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí)，可謂平實(shí)、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的形式。課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，互相商討，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)歷。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時(shí)雨，滋潤了每一位參培老師的心田。在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內(nèi)成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，并主動和班級輔導(dǎo)員聯(lián)絡(luò)，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。在今后的工作中，我會以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂的讀書人，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)____結(jié)14當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的開展，帶來了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長、老師的專業(yè)成長提供了極為廣闊的空間和極好的平臺。我校為貫徹落實(shí)《教育部“關(guān)于中小學(xué)老師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程”校本研修》的有關(guān)工作精神，結(jié)合《吉安市中小學(xué)校長“網(wǎng)絡(luò)校本研修”施行方案》，在吉安市老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探究，獲得了一些經(jīng)歷。一、制定方案推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修我校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視老師隊(duì)伍建立，始終將培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作來抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠(yuǎn)程教育的啟動，特別是“江西老師網(wǎng)”的正式啟動運(yùn)行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、老師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺。我們在認(rèn)真研讀了《吉安市中小學(xué)繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”施行方案》后，彭校長親自召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，開展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目的。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為老師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻，參與在線研討，申請qq、利用、qq等多種方式進(jìn)展即時(shí)討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時(shí)快捷、交互性強(qiáng)、資共享等特點(diǎn)，積極開展校長網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶著下，學(xué)校骨干老師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個(gè)人空間，撰寫個(gè)人日志，寫工作日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫問題考慮、寫經(jīng)歷論文等，任何人可以隨時(shí)閱讀、評論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流，使學(xué)校老師隊(duì)伍的專業(yè)技能得以在較高程度上開展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)程度，二、通過網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點(diǎn)工作來抓。博客特有的“平等、開放、共享”的機(jī)制，為領(lǐng)導(dǎo)、老師間構(gòu)建起分享與交流的平臺，有利于反思?xì)夥盏男纬?。這種不受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容限制的形式，具有很強(qiáng)的靈敏性和可承受性，能收到了良好的效果。1、引導(dǎo)老師建“博”學(xué)校校長組織召開全體老師專題會議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體老師建立個(gè)人博客，每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。彭校長第一個(gè)在“江西省老師博客網(wǎng)”上