第二課教學(xué)設(shè)計初中日語人教版第一冊

九班級第2課課時1生詞識讀：根據(jù)教科書下面所列生詞逐個識讀〔含關(guān)聯(lián)詞語〕先領(lǐng)讀三至四遍單詞正確發(fā)音講解單詞對應(yīng)根本漢語詞義。提示該單詞的詞性；用言還需提示其類別動詞還需提示自他性。例如壊す和壊れる遇需拓展詞組或常用相關(guān)用法時可寫在黑板上并要求同學(xué)記憶。壊す、気を付ける等生詞壊す〔かわす〕他動詞，意為「破壞；弄壞」。

例句：彼はガラスを壊しました?！獕牧瞬Ａ?。

壊れる〔こわれる〕自動詞，意為「被破壞；損壞」。

例句：攜帯電話が壊れました?！鷫牧?。

辨析：

「壊す」是他動詞，表示主體主動地對其他物品進行破壞或損壞的行為。

「壊れる」是自動詞，表示物品本身患病破壞或損壞。

類似的單詞：

壊れる〔こわれる〕：破れる〔やぶれる〕自動詞，意為「裂開」。

壊す〔かわす〕：壊れる〔こわれる〕動詞對，意為「破壞；損壞」。

拓展詞組或常用相關(guān)用法：

気を付ける〔きをつける〕意為「當(dāng)心；留意」。

例句：道路を渡る時には、車に気を付けてください?！^公路時請當(dāng)心車輛。

壊れ物〔こわれもの〕意為「易碎物品」。

例句：この荷物には壊れ物が入っていますので、取り扱いに留意してください?！@個包裹里有易碎物品，請當(dāng)心處理?！橥瑢W(xué)播放一遍會話文錄音根據(jù)會話文挨次，逐句朗讀并翻譯讓同學(xué)先了解對話大意如：農(nóng)家の仕事は大変だと思います意為我覺得農(nóng)家的活很累夠嗆。遇到本課新學(xué)新消失的語法句型表達時，那么先簡明扼要的說明一下，由于在下一節(jié)語法課上會具體闡述解釋。如：～たいと思う該句型用于陳述愿望或想法「～たいと思う」是表示「想要做某事」的表達方式，表示說話人主觀上認(rèn)為某件事情是自己的意愿或盼望。它的構(gòu)成很簡潔，把動詞的「たい」形式與助詞「と思う」結(jié)合即可。

例如：

食べたいと思う〔たべたいとおもう〕我想要吃

例句：壽司が食べたいと思います?！蚁氤詨鬯?。

行きたいと思う〔いきたいとおもう〕我想要去

例句：京都に行きたいと思います?！蚁肴ゾ┒?。

話したいと思う〔はなしたいとおもう〕我想要說

例句：彼に感謝の気持ちを話したいと思います?！蚁胍獙λ磉_感謝之情。

通過這些例句，可以看出「～たいと思う」用于表達個人的意愿或盼望，表示說話人認(rèn)為某事是自己想要做的。同時，「と思う」局部可以表示說話人的思索或推斷。拓展：

·除了「～たいと思う」之外，還有一些類似的句法學(xué)問點，用于表達說話人的意愿、方案或準(zhǔn)備。以下是其中幾個常見的句法學(xué)問點：

～たい〔想要做某事〕

這是表示說話人個人的愿望或欲望，常用于表達對某種行為或狀態(tài)的盼望。

例句：映畫を見たいです?！蚁肟措娪?。

～つもり〔準(zhǔn)備做某事〕

這是表示說話人的準(zhǔn)備或方案，常用于表達將來的意圖或打算。

例句：來週、海に行くつもりです?！轮芪覝?zhǔn)備去海邊。

～予定〔方案做某事〕

這是表示根據(jù)事先制定的方案或支配來進行某項行動。

例句：今晩、友達と食事の予定です?！裢砦矣泻桶閭H一起吃飯的方案。

總結(jié)：

「～たいと思う」用于表示個人的意愿或盼望，認(rèn)為某事是自己想要做的。

「～たい」用于表達對某種行為或狀態(tài)的愿望。

「～つもり」用于表示說話人的準(zhǔn)備或方案。

「～予定」用于表示根據(jù)事先制定的方案或支配來進行某項行動?！じ鶕?jù)課文挨次，根據(jù)課文挨次，逐句朗讀并翻譯讓同學(xué)先了解課文大意如：おいしいトウモロコシはいい土からできます意為好吃的玉米是從好的土壤來的遇到本課新學(xué)新消失的語法句型表達時，那么先簡明扼要的說明一下，由于在下一節(jié)語法課上會具體闡述解釋。如：くれる為授受動詞之一?！ぁ袱い筏ぅ去Ε猊恁偿筏悉いね沥椁扦蓼埂沟囊馑际恰该牢兜挠衩资怯珊猛寥琅嘤傻摹?。這個句子中包含了以下語法結(jié)構(gòu)和用法：

いい+Noun：表示「好的」或「優(yōu)秀的」。

例句：いい友達〔ともだち〕好伴侶

例句：いい結(jié)果〔けっか〕好的結(jié)果

からできます：表示「由...制成」或「由...生成」。

例句：牛乳は牛からできます。牛奶是由牛產(chǎn)生的。

例句：本は木からできます。書是由木頭制成的。

通過以上例句和語法結(jié)構(gòu)，我們可以理解「おいしいトウモロコシはいい土からできます」的意思和結(jié)構(gòu)。句子中的「おいしいトウモロコシ」表示「美味的玉米」，「いい土」表示「好土壤」，而「からできます」表示「由...制成」。

類似的例子：

おいしいりんごはきれいな果樹園で育ちます。美味的蘋果是在干凈的果園中生長的。

おいしいお茶は新鮮な茶葉からできます。美味的茶是由新奇的茶葉制成的。

這些例子展現(xiàn)了類似的句型結(jié)構(gòu)，以及在不同的語境中應(yīng)用的方式?！ぞ虐嗉壍?課課時2講解到授受動詞くれる時，需結(jié)合上一課所學(xué)授受動詞あげるもらう等一起加以區(qū)分區(qū)分學(xué)習(xí)在講解到Vた時句型時需結(jié)合上一課學(xué)過的V時一起辨析學(xué)習(xí)講解剩余語法時適當(dāng)提示和之前學(xué)過的類似語法相比擬例如：たいと思う表緣由，與之前所學(xué)動詞+たい類似，只是結(jié)句語氣更加委婉，多用于正式場合あげる、もらう、くれる三者間的區(qū)分為本課重點需著重練習(xí)解釋。

「あげる」、「もらう」和「くれる」是表示「賜予」或「接受」的動詞，它們常用來描述物品、效勞或行動的傳遞過程。它們的用法如下：

あげる：表示「賜予」，由說話人向?qū)Ψ劫n予物品、效勞或行動。

例句：私は友達にプレゼントをあげました?！医o伴侶送了禮物。

例句：お母さんが夕食を作ってくれたので、お禮に掃除をあげました?！鷭寢尳o我做了晚飯，我回報她做了清掃。

もらう：表示「接受」，由對話中的對方接受物品、效勞或行動。

例句：友達からプレゼントをもらいました?！沂盏搅税閭H的禮物。

例句：お母さんが夕食を作ってくれたので、私は掃除をもらいました?！鷭寢尳o我做了晚飯，我收到了清掃的任務(wù)。

くれる：表示他人對自己的行為賜予物品、效勞或行動。

例句：友達が私にプレゼントをくれました?！閭H給了我禮物。

例句：お母さんが夕食を作ってくれたので、私は嬉しかったです?！鷭寢尳o我做了晚飯，我感到很快樂。

通過以上例句，我們可以看出「あげる」表示說話人主動賜予，「もらう」表示說話人接受他人的賜予，而「くれる」表示他人主動賜予。

類似的例子：

彼は私にアドバイスをくれました。他給了我一些建議。

私は友達に手紙を送ってもらいました。我收到了伴侶寄來的信。

這些例子展現(xiàn)了「あげる」、「もらう」和「くれる」之間的區(qū)分和用法。Vた時句型也需和上一課的V時相結(jié)合進行辨析學(xué)習(xí)，加深印象?！竀た時句型」和「V時行」都是表示「在某個時間點發(fā)生了某個動作」的語法結(jié)構(gòu)。它們的用法如下：

Vた時句型：表示在過去的某個時間點發(fā)生了某個動作。

例句：友達に會った時、彼は喜んで挨拶してくれた?！乙姷桨閭H的時候，他快樂地向我打招呼。

例句：昨日映畫を見た時、涙が出ました?！蛱炜措娪暗臅r候，我哭了。

在「Vた時句型」中，動詞使用過去形〔Vた形〕，表示動作在過去某個具體時間點發(fā)生。

V時行：表示在某個時間點進行某個動作。

例句：寢る時、電気を消してください?！X時，請把電燈關(guān)掉。

例句：勉強する時、集中してください?！鷮W(xué)習(xí)時，請用心。

在「V時行」中，動詞使用根本形〔Vる形〕，表示動作在特定時間點進行。

通過以上例句，我們可以看出「Vた時句型」強調(diào)過去某個時間點的動作，而「V時行」強調(diào)在特定時間點進行的動作。

類似的例子：

食べる時、よく噛んでください。吃東西的時候，請好好咀嚼。

散歩する時、犬を連れて行きます。漫步?????的時候，我會帶著狗。九班級第2課課時3

·愧疚的常用表達：

愧疚表達：

ごめんなさい(Gomennasai)：對不起

すみません(Sumimasen)：對不起

申し訳ありません(Moushiwakearimasen)：特別愧疚

原諒表達：

大丈夫です(Daijoubudesu)：沒關(guān)系

問題ありません(Mondaiarimasen)：沒有問題

許します(Yurushimasu)：我原諒你

以上是一些常用的愧疚和原諒的表達方式。當(dāng)您需要愧疚或原諒他人時，可以使用這些短語來表達您的意思。

接下來，讓我們來看一下「いいんですよ」這個句型的用法。

「いいんですよ」是一種表達許可、同意或撫慰的句型，常用于回應(yīng)別人的懇求或埋怨，表示事情可以接受或沒關(guān)系。它的用法如下：

對懇求的回應(yīng)：

例句：A:お金を借りてもいいですか？B:いいんですよ?！鶤:可以借我錢嗎？B:沒關(guān)系。

對埋怨或愧疚的回應(yīng)：

例句：A:遅くなってごめんなさい。B:いいんですよ、大丈夫です?！鶤:對不起晚了。B:沒關(guān)系，沒事的。

通過以上例句，我們可以看出「いいんですよ」用于回應(yīng)他人的懇求或愧疚，表示可以接受或沒關(guān)系。

類似的例子：

A:明日の予定、変更してもいいですか？B:いいんですよ、自由に決めてください。A:可以更改明天的方案嗎？B:沒關(guān)系，請隨便打算。

A:謝りたいんですけど、どうすればいいですか？B:いいんですよ、もう大丈夫ですよ。A:我想愧疚，應(yīng)當(dāng)怎么辦？B:沒關(guān)系，已經(jīng)沒事了?！た疾焱瑢W(xué)對いいんですよ的表達句型的把握程度時間：該板塊重在訓(xùn)練同學(xué)對V時Vた時的把握·「V時」と「Vた時」都是表示某個動作發(fā)生的時間點的語法結(jié)構(gòu)。

「V時」表示在進行某個動作的同時，發(fā)生了另一個動作。

例句：歩いている時、友達に會いました?！以谧呗返臅r候，遇見了伴侶。

例句：料理を作っている時、電話が鳴りました?！以谧鲲埖臅r候，響了。

在「V時」中，動詞使用根本形〔Vる形〕，表示主動進行某個動作的同時，另一個動作發(fā)生了。

「Vた時」表示在完成某個動作之后，發(fā)生了另一個動作。

例句：宿題を終えた時、リラックスできます。→我完成作業(yè)之后，可以放松了。

例句：映畫を見終わった時、感動しました?！铱赐觌娪暗臅r候，感動了。

在「Vた時」中，動詞使用過去形〔Vた形〕，表示某個動作完成之后，另一個動作發(fā)生了。

通過以上例句，我們可以看出「V時」和「Vた時」都表示了兩個動作在時間上的關(guān)聯(lián)。

類似的例子：

音楽を聴いている時、勉強が捗ります。在聽音樂的時候，學(xué)習(xí)進展順當(dāng)。

晝寢をした時、疲れが取れます。在午睡的時候，疲憊得到緩解?！竀時」表示在進行某個動作的同時，發(fā)生了另一個動作。

例句：電車に乗っている時、友達から電話がかかってきました?！?dāng)我坐在電車上的時候，接到了伴侶的。

例句：映畫を見ている時、泣いてしまいました?！?dāng)我在看電影的時候，不禁哭了出來。

在這些例句中，「V時」表示正在進行某個動作〔如乘電車、看電影〕的同時，另一個動作〔如接、哭泣〕發(fā)生了。

「Vた時」表示在完成某個動作之后，發(fā)生了另一個動作。

例句：仕事を終えた時、家に帰りました?！彝瓿晒ぷ骱蠡丶伊?。

例句：試験を終わった時、ホッとした気持ちになりました?！荚嚱Y(jié)束后，我感到一陣輕松。

在這些例句中，「Vた時」表示完成某個動作〔如完成工作、結(jié)束考試〕之后，另一個動作〔如回家、感到輕松〕發(fā)生了。當(dāng)涉及贈送禮物時，以下是一些常用的日語日常用語和實際運用的場景：

贈り物(おくりもの)禮物

「友達の誕生日に何か特別な贈り物を考えています?！?/p>

〔我正在考慮給伴侶預(yù)備一份特殊的生日禮物?！?/p>

プレゼント禮物

「結(jié)婚祝いとして新郎新婦にプレゼントを渡しました?！?/p>

〔我把禮物作為結(jié)婚祝愿送給了新郎新婦?！?/p>

贈る(おくる)贈送

「彼に感謝の気持ちを込