四年級下冊第二單元習(xí)作課說說心里話教學(xué)設(shè)計及評講課教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！-----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----人教版四年級下冊第二單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計說說心里話廣東省佛山市南海區(qū)桂城街道南師附小何玉玲的真心話，“我手寫我心、我筆抒我情”，讓習(xí)作成了學(xué)生自由渲泄的平臺，培養(yǎng)善于捕捉生活感受的觸覺，提高學(xué)生的習(xí)作能力，增強寫作的信心?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生學(xué)會向別人說心里話，而且能說得真實、具體、生動，最好能說得有創(chuàng)意。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、善于傾聽，尊重別人的感受，樂于表達自己的看法。3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作，培養(yǎng)捕捉生活感受的觸覺和習(xí)作的自信?！窘虒W(xué)重難點】解決如何把心里話寫真實、寫具體。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，批閱習(xí)作第一課時【教學(xué)過程】一、師生談話，激情引入1、師生談話，此時此刻，你們又想對誰說什么呢？（板書：誰？說什么？）2、學(xué)生自由說。3、同學(xué)們，在一定的環(huán)境下，面對不同的人或事，我們都會產(chǎn)生很多想法，敞開心扉，把自己書課題）-----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----【設(shè)計意圖】教師靈活根據(jù)課堂的情境自然引入課題，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容與課堂實際的契合點，形態(tài)自然平實，有利于形成輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。二、層層剖析，點亮思維1、指名讀題目，其他同學(xué)邊聽邊思考：習(xí)作有什么要求，并且把重點的語句劃下來。2、交流分享。你劃了什么？你認(rèn)為劃的這段話里最重要的一個詞是什么？4、習(xí)作要求我們把心里話向誰說呢？要求我們說什么？從這個省略號你讀懂了什么？【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作要求中的省略號，讓學(xué)生明白，說的對象和內(nèi)容都是無限制的。的要一吐為快的欲望。三、回顧生活，練寫具體1、你打算向誰說？說什么？在四人小組內(nèi)交流。2、四人小組交流，師巡視。3、全班交流。4、昨天老師提前采訪了小豪同學(xué)，這是當(dāng)時他所說的話，請看幻燈片，我們的習(xí)作寫成這樣行嗎？為什么？出示小豪的話：爸爸媽媽，不知不覺，我已經(jīng)讀四年級了。我十分感謝你們對我的養(yǎng)育之恩，但這一兩一到家我就做作業(yè)，你們一個看電視，一個上網(wǎng)，我們之間已很久沒有聊天了，有時做完作業(yè)找你們玩，可你們都沉醉在自己的世界里沒空理我。我多想回到小時候?。?----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----5、全班分享：如何可以讓這篇文章更具休？⑴通過一件具體的事寫出爸爸媽媽是如何沉醉在自己的世界里不和我玩的。⑵在“養(yǎng)育之恩”“和我一起玩”詞語可以通過一些具體場景的描述讓文章具體化。⑶其他可以寫具體的地方，同學(xué)自由發(fā)言。⑷教師總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言和修改方法。6、練習(xí)寫具體，師巡視。7、抽學(xué)生連綴成一篇完整的文章。對生說：同學(xué)們，一篇充滿真情實感又生動具體的文章就是這樣形成的，懂了嗎？點。四、指導(dǎo)定題，自由習(xí)作1、俗話說，“題好文一半”，下面你們就要開始習(xí)作了，你打算給文章定一個什么題目？2、這是我收集到的一些題目，供大家參考。3、學(xué)生習(xí)作?！驹O(shè)計意圖】課題就提倡“少寫命題作文”，得學(xué)生往往不習(xí)慣在命題上花工夫，該環(huán)節(jié)不露痕孩子們寫出有個性的題目和作文?！景鍟O(shè)計】說說心里話-----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----誰？說什么？真實、具體第二課時【教學(xué)過程】一、真情頒獎，分享佳作1、同學(xué)們，老師用了整整一個上午的時間，認(rèn)認(rèn)真真地批閱了同學(xué)們的習(xí)作，同學(xué)們寫得很真實、很感人，老師被你們深深地感動了，因此啊，這節(jié)習(xí)作評講課我打算開一個頒獎典禮。2、下面，我們頒發(fā)第一個大獎：最佳片段獎。獲獎的第一組同學(xué)片段是……。⑴請看這一組片段，你有什么想說呢？（預(yù)設(shè)：覺得很好笑，語言很幽默）你覺得哪些詞語運用得很幽默？說說你的感受。這一組片段獲獎的原因是：語言幽默風(fēng)趣。公布片段。⑵請看第二組獲獎的片段，你認(rèn)為這一組片段獲獎的原因是什么？指名說一說片段好在哪里，你有什么體會。這一組同學(xué)獲獎的原因是：修辭手法運用得當(dāng)。分角色讀片段。公布片段。⑶請看第三組獲獎的片段，談?wù)勀愕母惺堋?----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----指名說一說片段好在哪里，你有什么體會。這一組同學(xué)獲獎的原因是：動詞運用準(zhǔn)確，描寫生動傳神。公布片段。讀讀自己所寫片段，談創(chuàng)作感受。⑷請四人小組內(nèi)互相交流習(xí)作，評出一組最佳片段，并說說好在哪里，如果確實好的話，可以多評。生評，師參與小組評。全班分享。3、下面，我們頒發(fā)第二個大獎：最佳習(xí)作獎。⑴第一個獲獎的同學(xué)是……。老師在讀這篇文章時，深深地被字里行間所流露的濃濃文章真摯感人，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何在選材上選擇有真情實感的人與事，用恰當(dāng)?shù)氖址ū恝偏@獎學(xué)生有感情讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說你的心里感受。⑶全班分享聽后感受。⑷師小結(jié)⑸第二個獲獎的同學(xué)是……。獲獎學(xué)生有感情讀習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你有什么話想說的。XX同學(xué)提出意見和建議，從而讓他們感受寫出“真實”的內(nèi)心世界是可以渲泄自已，也可以打動別師小結(jié)。-----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----⑶公布其他獲“優(yōu)秀習(xí)作獎”的同學(xué)名單。接受同學(xué)們的祝賀。4、下面，我們頒發(fā)第三個大獎：最具創(chuàng)意獎。出示獲獎?wù)?。指名講出主要內(nèi)容。師小結(jié)表達，張揚個性特點，揮寫真情、創(chuàng)新、靈性文章。二、真情告白，總結(jié)提升此時此刻，你心里有什么話說的。合理運用寫作手法，所以生動具體。2、獲獎學(xué)生說自己得獎感受時，及時給予贊美，培養(yǎng)寫作的熱情和自信。3、非獲獎學(xué)生說自己的失望時，或給予鼓勵，或教給方法，讓其感受寫作文并師總結(jié)。的自信，又能夠?qū)ψ约旱膯栴}有所認(rèn)識?！靖郊棵妹?，我想對你說劉洋-----WORD格式--可編輯專業(yè)資料-----妹妹，哥哥一直想跟你說很多很多話，但一直沒機會說，今天哥哥就在作文里對你說吧！瑤瑤，你知道嗎？你是開刀取出來的，你剛出生時有八斤多重，比哥哥出生時還重呢！也許是因為麻醉的原因，在你兩歲多的時候，我們發(fā)現(xiàn)你語言交流比同齡人弱些，經(jīng)過治療，你已經(jīng)有了很大進步了，大家都希望你快快好起來喲！在你三歲的時候，我們送你去了南約幼兒園，你和小朋友們相處得很好，和大家聊天，玩積木，哥哥非常高興。我最喜歡和媽媽一起去幼兒園接你，因為我喜歡看著你天真無邪的笑容，我也不會還手。當(dāng)你每一次叫我“哥哥”時，每一次叫我“大哥”時，甚至你每一次用稚嫩的聲音叫我“劉洋”時，我都覺得有一股暖流流出來，我感到有你陪著我，我很幸福！很幸福！瑤瑤，你知道嗎？你的名字是我和媽媽起的呢！意思是美麗的玉，我們希望你永遠(yuǎn)青春、美麗。但是，我覺得你的膽量和智力要加強一下：你別怕風(fēng)筒，風(fēng)筒可不會傷害你。其實，風(fēng)筒但你卻總是說二加二等于三，我已經(jīng)教了你好多好多次了，兩個蘋果再加兩個就有四個蘋果了，你還沒明白嗎？不過，不要緊，我會想更多的方法等你明白，我相信，你一定會變得和我一樣聰明。等哥哥長大了有了工作，一定拿工資給你買你最喜歡的雪糕和草莓。我想對龔俊熙說林卓盈龔俊熙，你別再淘氣了。你每次下課后，都會像離弦箭般沖出課室，在走廊上橫沖直撞，搞得走廊上一片狼藉。當(dāng)老師問起是誰搞的時候，你就裝無辜地攤攤手，為自己做的錯事撒謊。有一次，你又像往常一樣，沖出課室，搞得走廊亂糟糟的：垃圾桶倒了，里面的垃圾寶寶全部跑出來了，東蹦一個，西蹦一個；掃把們橫七豎八地躺在地上，絆倒的人可不少；垃圾鏟亂躺在掃把馬，把走廊收拾好。龔俊熙，你別再說不文明用語了。有一次，大家正在認(rèn)真地上數(shù)學(xué)課。張航的筆掉地上了，他彎下腰，正準(zhǔn)備