高等師范美術(shù)教育課程的針對性研究

高等師范美術(shù)教育課程的針對性研究

高等師范美術(shù)教育課程的針對性研究

摘要

高等師范美術(shù)教育課程是培養(yǎng)我國優(yōu)秀美術(shù)教師的重要途徑，因此其教學課程的設(shè)置和設(shè)計顯得極為重要。本文通過對高等師范美術(shù)教育課程的針對性進行研究，探討如何滿足學生培養(yǎng)目標的需求，提高課程的教學質(zhì)量。研究結(jié)果表明，高等師范美術(shù)教育課程的針對性在學習過程中體現(xiàn)最為明顯，而針對性的提高需要重視課程內(nèi)容與教師教育的相互關(guān)系，加強課程的教研活動，形成良好的教育環(huán)境，提高師資力量。

關(guān)鍵詞：高等師范；美術(shù)教育；課程；針對性；師資力量

Abstract

ThecurriculumofhighernormalarteducationisanimportantwaytocultivateexcellentartteachersinChina.Therefore,thesettinganddesignofitsteachingcurriculumareextremelyimportant.Thispaperstudiestherelevanceofthecurriculumofhighernormalarteducation,exploreshowtomeettheneedsofstudenttrainingobjectives,andimprovethequalityofcurriculumteaching.Theresearchresultsshowthattherelevanceofthecurriculumofhighernormalarteducationismostevidentinthelearningprocess,andtheimprovementoftherelevanceneedstopayattentiontotherelationshipbetweencurriculumcontentandteachereducation,strengthencurriculumresearchandactivities,formagoodeducationenvironment,andimproveteacherstrength.

Keywords:highernormal;arteducation;curriculum;relevance;teacherstrength

1.研究背景

美術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，想象力和審美能力的重要途徑。隨著我國經(jīng)濟和文化水平的提高，對于培養(yǎng)藝術(shù)人才的需求也越來越高。而高等師范美術(shù)教育正是為培養(yǎng)我國美術(shù)教師而設(shè)立的重要機構(gòu)，是提高我國美術(shù)教育水平的重要途徑。

然而，由于人口眾多，高等師范美術(shù)教育系統(tǒng)面臨許多問題。其中，課程教學的針對性就是重要問題之一。當前，很多高等師范美術(shù)教育的教師和學生都認為該課程設(shè)置存在不足，缺乏針對性，沒有達到預期的效果。

因此，本文旨在研究高等師范美術(shù)教育課程的針對性，探討如何提高課程的教學質(zhì)量，以更好地為學生提供專業(yè)化的教育。同時，本文還分析了如何提高師資力量，促進高等師范美術(shù)教育的發(fā)展。

2.研究方法

本文采用問卷調(diào)查和文獻資料分析的方法，針對高等師范美術(shù)教育的教學課程開展調(diào)查研究。采取隨機抽樣的方法，選取20名高等師范美術(shù)教育的學生和10名教師作為研究對象。通過問卷調(diào)查，了解學生和教師對高等師范美術(shù)教育課程的認識和評價。通過文獻資料分析，研究國內(nèi)外的高等師范美術(shù)教育課程，探究不同教學課程的設(shè)計和管理方式。通過對問卷結(jié)果和文獻資料的分析，分析高等師范美術(shù)教育課程的針對性，提出課程改進建議，以提高課程的教學效果和質(zhì)量。

3.高等師范美術(shù)教育課程的針對性分析

3.1學生對課程的認識和評價

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高等師范美術(shù)教育課程在學生中普遍存在著“重視理論背景，忽略實踐能力”，“缺乏針對性”，“過程單調(diào)、灌輸性大”的問題。具體來說，學生認為教學方式單一，缺乏足夠的互動性和實驗性，無法幫助他們提高實際操作能力。另外，學生需要更加針對性的教學內(nèi)容，與課程目標緊密相關(guān)。有學生甚至認為某些教學課程與他們的實際需求和職業(yè)規(guī)劃不符合。

3.2教師對課程的認識和評價

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師廣泛認為高等師范美術(shù)教育課程教學存在著不足之處，主要表現(xiàn)在課程設(shè)置方面。如教師感到課程的針對性不夠，有時候教學資料過時，無法追隨社會需求的變化。

3.3國內(nèi)外高等師范美術(shù)教育課程設(shè)計分析

在國內(nèi)外高等師范美術(shù)教育課程設(shè)計方面，針對性是一個重要的理念。國外高等師范教育常常針對未來教育工作者的實際需求制定課程，提高教育工作者的教育技能。而在國內(nèi)，針對性教育課程的發(fā)展受到了許多因素的限制，如教師人數(shù)不足，教學方法陳舊等。然而，一些優(yōu)秀的高等師范美術(shù)教育課程設(shè)計也被人們研究并推崇。如北京師范大學美術(shù)教育學科的開發(fā)和完善。

4.提高高等師范美術(shù)教育課程的針對性

4.1加強課程的教研活動

實現(xiàn)教學針對性需要加強課程教研活動。課程教研應立足于具體的教學內(nèi)容，深入了解現(xiàn)行教學法和教師和學生的需求。教研活動能發(fā)動全校師資力量，促進校內(nèi)教學質(zhì)量的整體提高。

4.2設(shè)計適合教學目標的課程

根據(jù)學生需要，設(shè)計適合教學目標的課程，讓學生能夠直接應用到實際操作中。同時，吸收外界有效信息，及時完善和更新教學內(nèi)容，使學生的學習真正能夠符合社會需求。

4.3強化師資力量

高等師范美術(shù)教育課程需要針對性教學，而師資力量是實現(xiàn)教育課程針對性的關(guān)鍵。教師應當有足夠的教學經(jīng)驗，富有創(chuàng)造性和革新精神，從而更適應學生的需求。

5.結(jié)論

高等師范美術(shù)教育課程的針對性非常重要。本文通過調(diào)查分析和研究，表明提高針對性的實現(xiàn)需要重視課程內(nèi)容與教師教育的相互關(guān)系，加強教研活動，形成良好的教育環(huán)境，提高師資力量。高等師范美術(shù)教育的素質(zhì)評價需要從更加科學原則的角度出發(fā)，為提高高等師范美術(shù)教育的教學質(zhì)量提供支持。

參考文獻

1.陳青.中等師范美術(shù)教育課程設(shè)置與教改分析[D].深圳職業(yè)技