三年級語文下冊18.童年的水墨畫2優(yōu)秀教案

廣州市xx區(qū)東邊小學(xué)“四樂〞模式教學(xué)設(shè)計表年級：三年級課題：18.童年的水墨畫學(xué)科組長：潘沁課時：第二課時學(xué)校主管：賀艷花主備人：周小琪Learningaims【課時目標(biāo)】：1.有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。2.聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文理解詩句的意思。背誦《溪邊》。3.能說出溪邊、江上和林中分別看到的畫面。Importantpointsanddifficultpoints【教學(xué)重難點】：1.聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文理解詩句的意思。背誦《溪邊》。2.能說出溪邊、江上和林中分別看到的畫面。Learningsteps【教學(xué)過程】：一、Happylearning【樂學(xué)】:教學(xué)反思：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)容？二、初讀課文，整體感知。1.自由讀詩2.理解大意。指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每首的標(biāo)題后加上動詞，概括三首詩的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)舊知，出3.分組讀詩，生概括全詩大意。示字詞，引入課題，溫故而知新。預(yù)設(shè)1:《溪邊》主要寫了兒童在溪邊釣魚的情景。預(yù)設(shè)2：《江邊》主要寫了兒童在江上游泳的情景。預(yù)設(shè)3：《林中》主要寫了兒童在林間采蘑菇的情景。師：是的，這三首詩都寫出了童年生活發(fā)生的場景，在這些場景里究竟發(fā)生了些呢？讓我們一起來看一看吧！自學(xué)導(dǎo)航1.自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？〞。2.理解大意，邊讀邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。

教學(xué)反思：二、Happyshow【樂秀】:三、精讀課文，深入感悟?！惨弧成钊雽W(xué)習(xí)第一首《溪邊》1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。讀了《童年的水墨畫》，你有什么感覺？如果溪邊是一幅畫，你在畫上都看到了什么呢？指名讀第一句話。問：這句話運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處呢？預(yù)設(shè)1：這句話運用了比喻的修辭手法。預(yù)設(shè)2：運用比喻的修辭手法，寫出了溪水很清澈，很平靜。過渡：這里的溪水真是太神奇了，像梳妝的鏡子，像漂亮的綠玉帶。我們一起來讀一讀吧！注重引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，注重學(xué)生的主觀體驗。3.默讀后兩句，邊讀邊思考：你讀懂了什么？哪些不懂的？〔二〕學(xué)習(xí)第二首《江上》1.如果說《溪邊》是寫兒童溪邊釣魚，那么《江上》是寫什么呢？讓我們一起走進第二首小詩吧！〔1〕自讀第二首，提出自讀要求。自讀第二首小詩，邊讀邊想象這個畫面，說說在江上做了哪些活動？作者是怎樣寫出來的？小組匯報。

2.如果說《溪邊》是一幅動靜結(jié)合的畫面，那么《江上》就是一幅活脫脫的動態(tài)圖畫了，讀過之后，這幅畫給你怎樣的感受呢？〔三〕自學(xué)第三首《林中》1.總結(jié)學(xué)法：剛剛大家用什么方法學(xué)習(xí)了前兩首小詩呢？預(yù)設(shè)1：先讀詩，找到不理解的地方，運用聯(lián)系上下文的方法讀懂。預(yù)設(shè)2：還可以聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系學(xué)過的知識等方面讀懂不理解的地方。師：同學(xué)們說的真不錯，請大家用剛剛學(xué)過的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《林中》。2.學(xué)生根據(jù)讀書要求，小組內(nèi)自主完成第三首小詩的學(xué)習(xí)。3.小組匯報，班內(nèi)交流。三、Happydoing【樂練】:教學(xué)反思：為了強化學(xué)生語言實踐，我在課的最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩模仿這三首詩中的其中一首，寫一寫。歌寫法，借鑒詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒于筆端。四、Happyworking【樂行】:教學(xué)反思：課后作業(yè)、總結(jié)延伸要想讓童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，真正理豐富我們對童年生活的記憶。板書設(shè)學(xué)生解一篇課文計的內(nèi)容和它溪邊釣魚：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子、孩子戲水所要表