橋科學(xué)課教案5篇

橋科學(xué)課教案5篇橋科學(xué)課教案篇1

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，主動動手動腦，探究影子的隱秘。

2、初步了解光被物體攔住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的改變與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對影子改變的閱歷。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動過程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

請幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時(shí)候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什么樣子？

4、探究為什么會有影子呢？

假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子，

幼：因?yàn)闆]有光。

師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子，，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？〞教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

在輕松氣氛中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子改變的樣子來觀看。

自由商量

提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？〞請個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出：

〔1〕原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

〔2〕光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的樣子也變了。

6、觀看手影視頻簡潔了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛會跟我們做游戲呢，如今我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡潔的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些好玩的小動物?！矐敉獠檎矣白印?/p>

活動反思

這節(jié)科學(xué)課會改變的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的改變，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)當(dāng)對影子不熟識，而且他們對影子的改變用語言表達(dá)時(shí)，不會很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過自己的實(shí)際教學(xué)過程，我反思了一下，對自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)行了簡潔的對比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特殊是當(dāng)孩子在探究影子的過程中，教師可以提前操作一下，對于探究過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探究影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會在探究的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮鳎恢劣谄渌∨笥褋y操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立即呈如今屏幕上，老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的預(yù)備工作

科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)為孩子提供許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們預(yù)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意支配的一個(gè)活動，除了探究影子的隱秘，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會相互合作，由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動中，我會注重培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，預(yù)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必需有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達(dá)出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺了影子的不同改變，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很精確，但是能講出影子的改變，這說明孩子進(jìn)步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會發(fā)覺物體的改變，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思索，我會依據(jù)自己的反思閱歷來調(diào)整自己的教學(xué)活動，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛自己的教學(xué)課堂。

橋科學(xué)課教案篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒樂于參與體驗(yàn)活動，讓幼兒感知時(shí)間。

2、通過不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長短，明白時(shí)間長短與自身努力有關(guān)，。

3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。

活動預(yù)備：

幻燈片、鉛筆，本。

活動過程：

一、引題

1、認(rèn)識時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。

一匹師：今日老師給小朋友猜一個(gè)謎語〔猜謎：

馬兒三條腿，

日夜奔跑不喊累，

嘀嘀嗒嗒提示你，

時(shí)間肯定

要珍惜。你知道它是誰嗎？

〕導(dǎo)出鐘，出示時(shí)鐘，認(rèn)識時(shí)針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時(shí)間呢？〔說完鐘表秒針走一圈〕它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。

總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

二、感受一分鐘的長短。

〔1〕游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。〔山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。〕當(dāng)老師說到動了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。

教師提問：停一分鐘有什么感覺？如今覺得一分鐘是長還是短？怎么又覺得長了呢？

提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

〔2〕大家體驗(yàn)一下一分鐘.

我們一起來玩?zhèn)€一分鐘說古詩的游戲，

你覺得

這一分鐘時(shí)間長還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

〔3〕總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會覺得一分鐘很長，有的時(shí)候又會覺的一分鐘很短。

如今請小朋友看一分鐘的動畫片，說說你覺得

一分鐘時(shí)間長還是短。〞請幼兒說說感受。

小結(jié)：“原來我們在等待或者苦痛時(shí)就會覺時(shí)間很長，而很高興地時(shí)間就會覺得時(shí)間很短。〞

挑戰(zhàn)一分鐘1、“如今老師想請你們猜猜這些活動在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)

勝利？〞播放視頻

“很厲害，對不對，你覺得，她為什么會挑戰(zhàn)勝利？〞

做事要用心

3、幼兒猜想一分鐘能做哪些事情。

〔1〕幼兒自由猜想。

〔2〕讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跑多少米、寫多少個(gè)字？〔上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。

4、分組活動：挑戰(zhàn)一分鐘。

師：剛剛小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘到達(dá)了很好的效果，今日老師也請小朋友來挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝5、檢查幼兒狀況并總結(jié)。

〔1〕幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。

〔2〕小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

“一分鐘可以完成很多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快

又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？〞

做事要用心，不拖沓。今日的事情今日完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間珍貴

一分鐘過去了就再也不回來了。

不要浪費(fèi)它。

精彩的度過每一分鐘，

每一天。

6、結(jié)束活動，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路

橋科學(xué)課教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

溶解是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了肯定的觀看、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學(xué)現(xiàn)象有深厚的探究興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)來感知、理解物體溶解的速度與物體的樣子、大小以及水的溫度有關(guān)系

活動目標(biāo)

1、情愿思索并主動探究常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

2、觀看糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的改變。

3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

探究可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

活動預(yù)備

材料預(yù)備：

吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡

閱歷預(yù)備：

幼兒已會“攪〞的動作

活動過程

1、導(dǎo)入

①師：小朋友們好，我是陳老師，今日陳老師給每位小朋友都帶一瓶奇妙的飲料，如今請小朋友們嘗一下，然后告知我你們找到是什么味道呢？

幼：沒有味道

②變魔術(shù)引導(dǎo)幼兒說說水的味道有什么改變。

師：如今我來給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么改變？

幼：變甜了

師：那你們知道他為什么會變甜嗎？

幼：因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。

教師總結(jié)：糖放進(jìn)水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

2、幼兒動手操作

①認(rèn)識材料

師：那小朋友們想不想自己來做一杯奇妙的飲料？

幼：想

師：那我們一起來認(rèn)識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們認(rèn)真看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

幼：杯子、吸管、大米、糖

師：小朋友們真棒都認(rèn)識

②示范如何操作試驗(yàn)

師：首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見溶解哪個(gè)沒有消失不見沒有溶解。

③請幼兒動手操作

師：每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友肯定要當(dāng)心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不行以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請小朋友仔細(xì)等待老師給你們發(fā)材料。

師：那你們做完試驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么？

幼：大米、糖、笑臉、哭臉

師：那一會兒，小朋友做完試驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢？認(rèn)真聽老師說。假如你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，假如它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？

幼：知道了

師：那小朋友們可以開始操作試驗(yàn)了

幼兒一邊操作試驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

3、活動延長

師：老師悄悄告知你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有許多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀看一下，然后來幼兒園后共享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

幼：好

師：他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

活動總結(jié)

本次活動我主要設(shè)計(jì)了一些簡潔、明確、的問題，來突破活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

通過本次活動，我也發(fā)覺并總結(jié)了不少小問題，如操作時(shí)提示幼兒看好杯子，留意力要集中?？谡Z上也要留意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過程的課堂氣氛還是比較清靜，應(yīng)當(dāng)更積情一點(diǎn)提高整堂課的主動性。幼兒的參加性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答下列問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答下列問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到進(jìn)展?；顒又羞€可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過思索后確定可以回答出來的問題，適當(dāng)?shù)卣堄變河掠趪L試回答下列問題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，在活動中我們應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)幼兒都能體會到勝利感，從而增添自信念。信任在這樣的引導(dǎo)和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進(jìn)展。

在操作試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓舞幼兒，老師可以讓做完的試驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把試驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀看試驗(yàn)結(jié)果。

教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應(yīng)留給幼兒探究的空間，可以提示和鼓舞幼兒回答下列問題。在最終也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課試驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒依據(jù)平常生活閱歷進(jìn)行思索。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做試驗(yàn)一起操作后再來告知老師，此處的敏捷性很大，這需要在將來的教學(xué)中擅長積累閱歷。

橋科學(xué)課教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護(hù)水資源的方法。

活動預(yù)備：

?小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

活動過程：

一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒認(rèn)真觀看：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗(yàn)。

(通過生動好玩的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參加活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的留意力，供幼兒認(rèn)真觀看，并且通過親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請幼兒自己商量并大膽發(fā)言)

二、開展水是我們的朋友商量活動。

1、請幼兒自由商量：我們什么地方會用到水?結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述與人們生活的親密關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動物、植物都需要水。

2、引導(dǎo)幼兒思索：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?依據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、海……

3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

(在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友商量活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的)

三、講故事，了解水資源的寶貴。

1、聽錄音講故事，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時(shí)都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最終找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。

(此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完好觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對話，主動地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動推向__，最終到達(dá)實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生愛護(hù)水資源的意識)

四、教師引導(dǎo)幼兒商量愛護(hù)水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的緣由，并引導(dǎo)幼兒主動發(fā)言，說說都知道哪些方法可以愛護(hù)水資源。

3、給幼兒講解如今缺水嚴(yán)重的現(xiàn)象，并結(jié)合日常生活教育幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。

活動延長：

組織一次節(jié)省用水活動，并鼓舞幼兒主動參加和宣揚(yáng)，愛護(hù)水資源的行動。

活動反思：

水都是我們大家所熟識的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個(gè)活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)省用水活動〞，孩子們主動參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩子們會主動提示身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些淘氣的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水，可是如今他們卻都成了節(jié)省用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時(shí)時(shí)刻刻提示著自己節(jié)省每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)省用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以從小培育孩子節(jié)省用水的好習(xí)慣。

橋科學(xué)課教案篇5

幼兒園大班科學(xué)教案《認(rèn)識風(fēng)》

幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2.讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感